感受音乐教学设计人教版三年级下册

人教版三年级下册第5课感受音乐课前分析和教学思考《感受音乐》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴。声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。教学内容的育人价值定位本课时的育人价值有4个关键词：感知、转化、想象、创作。具体包含三个方面：基础性育人价值：知道线条可以表示声音，了解不同特点的声音可以用不同的线条来表现。经过学习-转化-想象-绘画，能够独立完成用点线面等合适的美术语言来表示声音；学科学育人价值：发展学生的聆听、想象、审美的能力，能够听懂音乐中的情感，并能用抽象画的形式来表现听到的音乐；社会超越性育人价值：感知不同形式的抽象画带来的美感，并运用抽象画的创作思路去欣赏抽象画。基于价值定位的教学结构定轨结合本课内容特点，总体教学结构为：展示作品说出感受赏析大师的抽象画学生听音乐综合运用点、线、面、色彩等合适的美术语言来创作抽象画探讨：用除线条外美术语言来表达音乐听不同风格的音乐，用不同的线条画出感受展示心电图的线条展示作品说出感受赏析大师的抽象画学生听音乐综合运用点、线、面、色彩等合适的美术语言来创作抽象画探讨：用除线条外美术语言来表达音乐听不同风格的音乐，用不同的线条画出感受展示心电图的线条听欢快的音乐，用线条画出感受→→→→→展示作品说出感受线条的不同形态：折线、曲线、螺旋线学以致用变现形式、艺术语言、色彩情感探究抽象画的艺术语言感受欢快的情绪线条可表示声音展示作品说出感受线条的不同形态：折线、曲线、螺旋线学以致用变现形式、艺术语言、色彩情感探究抽象画的艺术语言感受欢快的情绪线条可表示声音识融创赏探试感识融创赏探试感教学目标及重难点1.

学生通过聆听老师播放的节奏欢快的音乐，感受音乐带来的欢快情绪，并能说出自己对音乐的感受。2.学生通过聆听老师播放的不同风格的音乐，感受不同风格音乐中的情绪，并能说出自己对不同音乐的感受。3.

学生在感受音乐的基础上，充分展开想象，综合运用不同形态的点、线、面、色彩等美术语言，表现对不同音乐的感受，并创作出抽象的美术作品，从而培养学生创造视觉符号的表达能力。重难点：1.

学生通过聆听老师播放的节奏欢快的音乐，感受音乐带来的欢快情绪，并能说出自己对音乐的感受。2.学生通过聆听老师播放的不同风格的音乐，感受不同风格音乐中的情绪，并能说出自己对不同音乐的感受。课堂活动方案设计教学模块（设计时长）活动设计设计意图教的活动学（做）的活动评价方式与要点一、初步感知线条可以表示音乐（3分钟）出示线条2.这条线会让你想到什么？3.线条不仅可以表现声音，还可以表现音乐4.揭题：感受音乐活动1：思考并回答老师出示的线条会联想到什么。教师口头评价让孩子们初步感知线条可以表示声音二、音乐初体验（8分钟）听舒缓和强烈的两首音乐。提问：你想用什么样的线条来表现这首音乐呢？活动2：学生听音乐1、2尝试用线条来表现音乐。活动3.发现不同感觉的音乐所用的线条也不一样活动4：学生听音乐风格不同音乐3、4、5、6，初步分析直线、曲线、折线等不同的线来表示不同节奏和不同感觉的音乐着重评价让学生根据已有经验用线条表达对所听到的音乐三、感知除线条外的其他美术语言1．强调绘画中使用的线条是一种美术语言2.听了听了如此丰富的音乐，如果只用线条这一种美术语言来表现是不是太单调了？还可以用什么美术语言来表现呢？3、师小结色彩、线条、形状等红色：喜庆、活泼、热情……暖色黄色：阳光、积极……橙色：活力、青春、快乐……蓝色：宁静、清新……冷色绿色：清新、希望、舒适……紫色：高贵、浪漫……活动5.学生思考回忆所学习过的美术语言活动6.根据老师提供的色彩说说自己的感受着重评价学生对美术语言表述的准确性让学生了解除线条以外的其他美术语言四、猜一猜出示学生作品请学生猜一猜作者当时感受的是什么情绪的音乐；播放音乐7、8学生活动6.学生结合线条、色彩、形状等美术语言进行分析教师口头评价为主让孩子们体会用多种美术语言相结合来表示音乐四、欣赏大师作品引导欣赏美术作品《百老汇爵士乐》蒙德里安整张作品由长短不一的彩色矩形组成，分割和控制着画面。以明亮的黄色为主，并与红、蓝间杂在一起形成缤纷彩线，彩线间又散布着红、黄、蓝色块，营造出节奏变换和频率震动。看上去明快和亮丽。它既是充满节奏感的爵士乐，又仿佛夜幕下办公楼及街道上不灭灯光的纵横闪烁。是蒙德里安一生中最后一件完成的作品。2.播放音乐9学生活动7.结合音乐9说一说欣赏了作品《百老汇爵士乐》的感受教师口头评价初步展现学生本节课知识技能的内化和迁移五、学生作业1.作业要求：听音乐综合运用点、线条、形状、色彩等美术语言来表现所听到的音乐，构图要饱满，并给作品起个名称。播放音乐102.师巡回指导，并就个别同学提出针对性建议。提醒学生可以用曲线来表现旋转的声音，线条的高低、疏密，表现音乐的紧急舒缓。学生活动8.学生听音乐创作师强调综合使用美术语言综合展现学生本节课知识技能的内化和迁移四、展示评价、梳理回顾，拓展延伸。1.教师再单独评价，已促进学生对作品的认知2拓展：选择其他声音或其他类型的音乐欣赏，并把感受画下来，请家人或同学来评一评德育：每个同学都有1双善于发现的眼睛，都有1颗善于感受的心，生活中除了感受音乐，还有很多东西值得我们去感受，比如父母辛勤的劳动，⽼师的谆谆教诲······希望同学们都能做⼀个拥有美好⼼灵的⼈！学生活动9.同学之间互相欣赏、评价、展示作品，1．教师口头评价为主，学生互评和自评相结合。2、着重于评价：（1）回顾梳理过程的认真态度（2）能否合理运用