部编版七年级上册语文第三课雨的四季_第1页
部编版七年级上册语文第三课雨的四季_第2页
部编版七年级上册语文第三课雨的四季_第3页
部编版七年级上册语文第三课雨的四季_第4页
部编版七年级上册语文第三课雨的四季_第5页
已阅读5页,还剩19页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

3雨四季第1页知识目标了解刘湛秋生平经历;品味抒情散文诗化语言及经过写景、状物来抒写作者情致和意趣方法。能力目标感受文章语言美、画面美,学会抓住景物特征描写方法。情感目标由作者对四季雨不一样性格描绘,领悟作者热爱自然、热爱生命意趣。学习目标导入新课第2页

雨是大海女儿,是天使眼泪,是大地微笑,是文人宠儿。古人有很多写雨诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样呢?让我们一起来观赏当代诗人刘湛秋先生散文——《雨四季》。导入新课第3页讲授新课预习课文相关介绍第4页检验预习讲授新课走近作者

刘湛秋

1935年10月生,安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春信笺上》、《温暖情思》、《生命高兴》,曾被誉为“当代抒情诗之王”。第5页讲授新课初读课文整体感知第6页1.文章每个自然段分别写了什么?第①段:我喜欢雨,以及喜欢雨原因;第②段:写春雨;第③段:写夏雨;第④段:写秋雨;第⑤段:写冬雨;⑥⑦两段赞美雨。目标导学一:理清文章思绪讲授新课第7页2.依据每个自然段意思,能够将文章分为几个部分?第一部分:(1)喜雨;第二部分:(2—5)绘雨;第三部分:(6—7)赞雨。讲授新课第8页3.作者在描绘四季雨时,都采取了哪些手法?(1)利用了比喻、拟人、排比修辞;(2)利用不一样感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;讲授新课第9页讲授新课精读课文细节探究第10页目标导学二:把握雨特点1.思索并找出表达四季雨不一样性格词语,分析四季雨各有什么特点?春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女眼泪还娇媚。(漂亮、娇媚)夏雨:夏天雨也有夏天性格,热烈而又粗犷。(热烈、粗犷)秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子母亲,显得端庄而又沉思了。(端庄、沉思)冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一个自然、平静。(自然、平静)讲授新课第11页2.这四副美图中你都喜欢吗?请谈谈你看法。(春雨)图中“水珠子从花苞里滴下来,比少女眼泪还娇媚”,采取拟人修辞手法,把水珠写活了,人格化了。把花苞滴下来水珠子与少女眼泪作比,说它比少女眼泪还娇媚,使原来平淡无奇自然现象拥有了人神态和情感,写形象生动。讲授新课第12页(春雨)图中“这时,整个大地是漂亮,小草似乎像复苏蚯蚓一样翻动,发出一个春天才能听到沙沙声”,利用比喻修辞手法,生动形象写出了小草在春雨滋润下焕发出勃勃生机。讲授新课第13页(夏雨)花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿海绵吸收着。第14页这几句是承上面(春雨给大地披上漂亮衣裳,而经过几场夏天透雨浇灌,大地就以自己丰满而展示它全部诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。)而来,突出表现了(丰满)(敞开)特点。(怒放)(鼓着浆汁)(争先恐后)等关键词语都是动态描写,分别刻画出花朵,树木,草叶在夏季生长茂盛,最终又总起来以(海绵)这一比喻作结,新鲜而又贴切,生动而又形象。第15页

(秋雨)当田野上染上一层金黄,各种各样果实摇着铃铛时候,雨,似乎也像出嫁生了孩子妇人,显得端庄而又沉思了。这几句话最精彩地方是(像出嫁生了孩子妇人)比喻,把自然界无生命秋雨比作有生命,有性情(妇人),是新奇想象,顺此写下来,自然而然就引出(显得端庄而又沉静)概括,这是文章写秋雨点睛之笔第16页(秋雨)突然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人静谧,使人怀想,使人动情秋雨啊!这几句中(使人静谧,使人怀想,使人动情)利用了排比句式,节奏感非常强烈,充分表示了作者对秋雨渴盼,对秋雨到来时喜悦及对秋雨喜爱之情。第17页(冬雨)可能,到冬天降临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化装了,它经常变成漂亮雪花,飘然莅临人间。这几句中,作者利用拟人化手法,赋予冬雨以人情态,(化了妆)写出了冬雨漂亮与妩媚,(飘然莅临人间)写出了冬雨降临动态美,表示出作者对冬雨喜爱之情。第18页(冬雨)不过,在人们受够了冷冽风刺激,讨厌那干涩而苦气息,当雨在头顶上飘落时候,似乎又降临了一个特殊温暖,好像从那湿润中又漾出花和树叶气息。这里采取就是欲扬先抑手法,其中(冷冽)(刺激)(干涩而苦)等词语表示了负面感受,后面语句写冬雨美妙,(一个特殊温暖)是神来之笔,(漾出花和树叶气息)是非常富于想象之语。第19页目标导学三:体会文章主旨1.朗诵第一和最终两段,思索本文表示了作者怎样思想感情?作者经过形象化描写,写出了雨亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然热爱之情。讲授新课第20页2.假如把文章题目改成“四季雨”好不好?请说明理由。“四季雨”单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬,而“雨四季”充满灵动,赋予了“雨”一定人格化,充满情趣和意境。讲授新课第21页雨四季漂亮喜欢春雨——温柔、娇媚夏雨——热烈、粗犷秋雨——沉静、端庄冬雨(雪)——自然、平静爱恋

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论