三年级下册数学教案-第五单元第4课时　简单的时间计算 苏教版

三年级下册数学教案第五单元第4课时简单的时间计算苏教版一、课题名称三年级下册数学教案第五单元第4课时简单的时间计算苏教版二、教学目标1.让学生理解时间单位时、分、秒的换算关系，掌握简单的时间计算方法。2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力，提高学生的动手操作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：时间单位时、分、秒的换算关系。2.教学重点：简单的时间计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索。2.案例教学：结合实际生活，让学生学会运用时间计算知识解决问题。3.练习巩固：通过随堂练习、课后作业等方式，帮助学生巩固所学知识。五:教具与学具准备1.时钟模型、秒表、计时器等。2.教学课件、黑板、粉笔等。六、教学过程1.导入新课（1）出示一个时钟模型，引导学生观察并说出钟面上的时针、分针、秒针分别代表的时间。（2）提问：时针、分针、秒针在钟面上的运动速度是怎样的？2.新课讲解（1）讲解时间单位时、分、秒的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。（2）举例讲解简单的时间计算方法：求一个时间点过了多少时间，用结束时间减去开始时间。（3）引导学生思考并回答：如何计算两个时间点之间的时间差？3.案例教学（1）出示一个实际生活案例：小明从家里出发，6时30分到达学校，他用了多少时间？（2）引导学生运用所学知识解决问题：6时30分6时=30分，小明用了30分钟到达学校。4.练习巩固（1）随堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学知识。七、教材分析本节课选自苏教版三年级下册数学教材第五单元第4课时，主要讲解了时间单位时、分、秒的换算关系和简单的时间计算方法。教材通过实际生活案例，让学生在解决问题的过程中掌握时间计算知识，培养学生的观察、分析、比较、归纳等能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：你们在生活中遇到过哪些需要计算时间的问题？2.提问问答（1）提问：时针、分针、秒针在钟面上的运动速度是怎样的？（2）提问：如何计算两个时间点之间的时间差？（3）引导学生运用所学知识回答问题，巩固所学知识。九、作业设计1.作业题目：小明从家出发，8时20分到达学校，他用了多少时间？答案：8时20分8时=20分，小明用了20分钟到达学校。2.作业题目：小红在7时45分开始做作业，9时15分完成，她用了多少时间？答案：9时15分7时45分=1时30分，小红用了1小时30分钟完成作业。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际生活案例和练习巩固，让学生掌握了时间计算知识，但在讲解时间单位换算和简单时间计算方法时，部分学生理解不够透彻。在今后的教学中，应注重个别辅导，帮助学生克服学习困难。2.拓展延伸：（1）让学生观察家里的钟表，记录不同时间点时针、分针、秒针的位置。（2）让学生思考如何用时间计算知识解决生活中的问题，如计算旅行时间、运动会比赛时间等。重点和难点解析在准备和实施这堂三年级下册数学教案第五单元第4课时“简单的时间计算”时，有几个细节是我需要特别关注的。是教学难点的解析，这涉及到学生对时间单位时、分、秒的换算关系的理解，以及如何将这些概念应用到实际的时间计算中。我需要确保学生能够清晰地区分和记住时、分、秒之间的关系，即1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。这个概念对于他们来说可能有些抽象，因此我会在课堂上通过具体的例子来帮助他们理解。例如，我会用秒表来展示秒针的快速运动，用计时器来展示分针和时针的相对速度，让学生直观地感受到时间单位的转换。“同学们，我们刚才看到了秒针、分针和时针的运动。现在，让我们来学习如何将小时转换为分钟。比如说，如果我们有一个时间是3小时，我们可以这样计算：3小时乘以60分钟等于180分钟。同样地，如果我们知道一个时间是150分钟，我们可以通过除法来找到它对应的小时数：150分钟除以60等于2小时30分钟。”“小明在下午2点出发去图书馆，他在那里待了3个小时。那么，他什么时候离开的呢？我们可以这样计算：下午2点加上3个小时等于下午5点。所以，小明下午5点离开了图书馆。”在教学过程中，我还将特别关注学生的互动交流。我会设计一些讨论环节，让学生分享他们在生活中遇到的时间计算问题，并引导他们讨论如何解决问题。例如：“你们有没有遇到过需要计算时间的问题？比如，你们有没有计算过从家到学校的用时，或者计划过做某件事情需要多少时间？请和大家分享一下你们的经历。”“谁能告诉我，时针、分针、秒针在钟面上的运动速度是怎样的？你们有什么观察到的？”“如果我们要计算两个时间点之间的时间差，我们应该怎么做呢？请一位同学来示范一下。”“今天是小明的生日，他的生日派对从下午3点开始，持续了2小时。请计算派对结束的时间。”通过这样的教学设计，我希望学生能够不仅理解时间计算的理论知识，而且能够将其应用到日常生活中，从而提高他们的数学应用能力。一、课题名称三年级下册数学教案第五单元第4课时简单的时间计算苏教版二、教学目标1.让学生理解时间单位时、分、秒的换算关系，掌握简单的时间计算方法。2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力，提高学生的动手操作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：时间单位时、分、秒的换算关系。2.教学重点：简单的时间计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索。2.案例教学：结合实际生活，让学生学会运用时间计算知识解决问题。3.练习巩固：通过随堂练习、课后作业等方式，帮助学生巩固所学知识。五:教具与学具准备1.时钟模型、秒表、计时器等。2.教学课件、黑板、粉笔等。六、教学过程1.导入新课（课本原文）同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——时间的计算。你们知道我们每天都要经历多少时间吗？让我们一起来看看钟面上的时针、分针、秒针是如何告诉我们时间的。（分析）通过展示钟面，引导学生关注时间的概念，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解（课本原文）现在，我们来认识一下时间单位。1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。你们能记住这些关系吗？（分析）通过讲解时间单位的关系，帮助学生建立时间单位的概念。3.时间单位换算（课本原文）同学们，如果我们要将小时转换为分钟，我们应该怎么做呢？比如，3小时是多少分钟？（分析）通过具体例子，引导学生理解并掌握时间单位的换算方法。4.简单的时间计算（课本原文）现在，我们来做一个练习。小明在上午10点开始做作业，他用了2个小时才完成。请计算他完成作业的时间。（分析）通过实际例子，让学生学会运用时间计算方法。5.案例教学（课本原文）小明从家出发去图书馆，他用了30分钟到达。图书馆闭馆时间是下午6点，请计算小明什么时候到达图书馆。（分析）通过生活案例，让学生学会运用时间计算知识解决问题。6.练习巩固（分析）通过随堂练习，巩固学生对时间计算方法的理解。七、教材分析本节课选自苏教版三年级下册数学教材第五单元第4课时，主要讲解了时间单位时、分、秒的换算关系和简单的时间计算方法。教材通过实际生活案例，让学生在解决问题的过程中掌握时间计算知识，培养学生的观察、分析、比较、归纳等能力。八、互动交流1.讨论环节（话术）同学们，你们在生活中遇到过哪些需要计算时间的问题？请和大家分享一下你们的经验。2.提问问答（话术）谁能告诉我，时针、分针、秒针在钟面上的运动速度是怎样的？（话术）如果我们要计算两个时间点之间的时间差，我们应该怎么做呢？九、作业设计1.作业题目：小明从家出发去图书馆，他用了30分钟到达。图书馆闭馆时间是下午6点，请计算小明什么时候到达图书馆。答案：下午5点30分。答案：2小时15分钟转换为2.25小时，3小时30分钟转换为3.5小时。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际生活案例和练习巩固，让学生掌握了时间计算知识，但在讲解时间单位换算和简单时间计算方法时，部分学生理解不够透彻。在今后的教学中，应注重个别辅导，帮助学生克服学习困难。2.拓展延伸：（1）让学生观察家里的钟表，记录不同时间点时针、分针、秒针的位置。（2）让学生思考如何用时间计算知识解决生活中的问题，如计算旅行时间、运动会比赛时间等。重点和难点解析1.时间单位时、分、秒的换算关系的理解和掌握。2.简单的时间计算方法的实际应用。3.学生在互动交流中的参与度和理解程度。关于时间单位时、分、秒的换算关系的理解和掌握，我深知这是学生能否顺利进行时间计算的关键。因此，我在课堂上采用了多种教学方法来帮助学生理解这一概念。我通过实际的时钟模型来展示时针、分针和秒针的运动，让学生直观地感受到时间的流逝。接着，我通过讲解和演示，让学生明白1小时等于60分钟，1分钟等于60秒这个基本的时间单位换算关系。为了加深学生的印象，我还会让学生动手操作，比如用秒表记录一段时间，然后转换成分钟或小时。例如，我会这样操作：“同学们，现在我们来做一个实验。请大家拿出秒表，我们一起记录下10分钟的时间。10分钟后，我们看看秒表上的秒针走了多少圈，分针走了多少圈。通过这个实验，我们可以更直观地理解时间单位之间的换算。”简单的时间计算方法的实际应用是本节课的重点。为了让学生能够将理论知识应用到实际生活中，我设计了一系列的案例教学。我会用生活中的实际例子来讲解如何计算时间差。比如，我会说：“小明上午8点出发去上学，他9点到达学校。那么，他用了多少时间？我们可以这样算：9点减去8点等于1小时。”通过这样的讲解，学生可以理解并掌握简单的时间计算方法。在互动交流环节，我特别注重学生的参与度和理解程度。我会设计一些讨论环节，让学生分享他们在生活中遇到的时间计算问题，并引导他们讨论如何解决问题。例如，我会提问：“你们有没有遇到过需要计算时间的问题？比如，你们有没有计算过从家到学校的用时，或者计划过做某件事情需要多少时间？”这样的问题可以激发学生的思考，让他们在交流中加深对时间计算方法的理解。在提问问答环节，我会使用一些引导性的话术来帮助学生思考和回答问题。比如，我会问：“谁能告诉我，时针、分针、秒针在钟面上的运动速度是怎样的？”或者“如果我们要计算两个时间点之间的时间差，我们应该怎么做呢？”通过这样的提问，我可以引导学生回顾和运用所学知识。为了巩固学生的学习成果，我设计了相应的作业题目。这些题目不仅包括了对时间单位换算的练习，还包括了实际应用题，如计算从家到学校的用时，或者计算活动持续时间等。通过这些详细的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握时间计算的相关知识，提高他们的数学应用能力。一、课题名称三年级下册数学教案第五单元第4课时简单的时间计算苏教版二、教学目标1.让学生理解时间单位时、分、秒的换算关系，掌握简单的时间计算方法。2.培养学生观察、分析、比较、归纳的能力，提高学生的动手操作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：时间单位时、分、秒的换算关系。2.教学重点：简单的时间计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探索。2.案例教学：结合实际生活，让学生学会运用时间计算知识解决问题。3.练习巩固：通过随堂练习、课后作业等方式，帮助学生巩固所学知识。五:教具与学具准备1.时钟模型、秒表、计时器等。2.教学课件、黑板、粉笔等。六、教学过程1.导入新课（课本原文）同学们，今天我们来学习一个有趣的话题——时间的计算。你们知道我们每天都要经历多少时间吗？让我们一起来看看钟面上的时针、分针、秒针是如何告诉我们时间的。（分析）通过展示钟面，引导学生关注时间的概念，激发学生的学习兴趣。2.新课讲解（课本原文）现在，我们来认识一下时间单位。1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。你们能记住这些关系吗？（分析）通过讲解时间单位的关系，帮助学生建立时间单位的概念。3.时间单位换算（课本原文）同学们，如果我们要将小时转换为分钟，我们应该怎么做呢？比如，3小时是多少分钟？（分析）通过具体例子，引导学生理解并掌握时间单位的换算方法。4.简单的时间计算（课本原文）现在，我们来做一个练习。小明在上午10点开始做作业，他用了2个小时才完成。请计算他完成作业的时间。（分析）通过实际例子，让学生学会运用时间计算方法。5.案例教学（课本原文）小明从家出发去图书馆，他用了30分钟到达。图书馆闭馆时间是下午6点，请计算小明什么时候到达图书馆。（分析）通过生活案例，让学生学会运用时间计算知识解决问题。6.练习巩固（分析）通过随堂练习，巩固学生对时间计算方法的理解。七、教材分析本节课选自苏教版三年级下册数学教材第五单元第4课时，主要讲解了时间单位时、分、秒的换算关系和简单的时间计算方法。教材通过实际生活案例，让学生在解决问题的过程中掌握时间计算知识，培养学生的观察、分析、比较、归纳等能力。八、互动交流1.讨论环节（话术）同学们，你们在生活中遇到过哪些需要计算时间的问题？请和大家分享一下你们的经验。2.提问问答（话术）谁能告诉我，时针、分针、秒针在钟面上的运动速度是怎样的？（话术）如果我们要计算两个时间点之间的时间差，我们应该怎么做呢？九、作业设计1.作业题目：小明从家出发去图书馆，他用了30分钟到达。图书馆闭馆时间是下午6点，请计算小明什么时候到达图书馆。答案：下午5点30分。答案：2小时15分钟转换为2.25小时，3小时30分钟转换为3.5小时。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际生活案例和练习巩固，让学生掌握了时间计算知识，但在讲解时间单位换算和简单时间计算方法时，部分学生理解不够透彻。在今后的教学中，应注重个别辅导，帮助学生克服学习困难。2.拓展延伸：（1）让学生观察家里的钟表，记录不同时间点时针、分针、秒针的位置。（2）让学生思考如何用时间计算知识解决生活中的问题，如计算旅行时间、运动会比赛时间等。重点和难点解析1.时间单位时、分、秒的换算关系的理解和掌握。2.简单的时间计算方法的应用。3.学生的互动参与和问题解决能力的培养。重点一：时间单位时、分、秒的换算关系的理解和掌握我深知，时间单位时、分、秒的换算关系是学生进行时间计算的基础。因此，我在教学过程中特别注重这一点的讲解和练习。我通过展示一个实际的时钟模型，让学生观察时针、分针、秒针的运动，并提问：“同学们，你们能看出时针、分针、秒针的运动速度有什么不同吗？”通过这样的提问，我引导学生注意到时间单位之间的换算关系。接着，我通过讲解和演示，将时间单位换算的关系具体化。我会这样讲解：“1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。这就是说，每过一个小时，分针会走一圈；每过一分钟，秒针会走一圈。”为了帮助学生记忆，