2024-2025学年下学期高一历史第二章A卷

第23页（共23页）第二章A卷一．选择题（共20小题）1．（2024秋•大庆月考）11世纪前后，西欧的封建领主们倾向于直接经营自营地，且更大程度地使用奴役劳动，12世纪后期，领主自管地出租成为一时潮流。此外，他们还采取出租宅地、建立市场、出租摊位等方式，从市民生产活动中收取相关租金和税费。这一变化表明当时（）A．经济规律作用于领主权力 B．领主放松对农民的人身控制 C．市民成为领主的主要税源 D．资本主义萌芽产生一定影响2．（2024•浙江三模）中世纪的西欧土地往往凝聚着封君与封臣多层次的权利和义务，封君对土地的支配权受到封臣的制约，封臣对土地的支配权受到封君的制约，这致使土地买卖、转让受到严重限制。上述状况（）A．推动土地所有权和经营权的分离 B．维持了政治上的分裂局面 C．导致封建庄园经济不断发展壮大 D．有利于商业性农业的发展3．（2024•哈尔滨二模）百合花图案原是基督教中的一种神学象征符号，此后逐渐成为法国国王的专属纹章。13世纪中后期，法兰西王国内的王室领地或领有国王“特许状”的城市在其印章上加上了百合花图案。这有助于佐证（）A．百合花成为法国的象征符号 B．法兰西王权有一定程度加强 C．等级君主制在法国已经形成 D．教会教权与世俗王权的结合4．（2024秋•贵阳月考）12世纪中叶，英王亨利二世为加强王权而实行军事改革，允许一部分骑士交纳代役钱（即盾牌钱），以免除每年对国王负担的40天军役。国王用此项收入招募常备雇佣军，从而减少国王在军事上对服役者的依赖。骑士渐渐成为专营农牧业的小地主。这一变化（）A．导致封建制度走向瓦解 B．打击了英国的庄园经济 C．有利于英国王权的强化 D．削弱了英国军队战斗力5．（2024•湖北模拟）12、13世纪时，西欧越来越多的城市与国王结成同盟，即国王授予城市具有法律意义的“特许状”。通过特许状，城市的市民不再负担封建义务，他们拥有自己立法、司法和征税、铸币等权利，城市以金钱和人力支持国王。这表明，西欧城市自治（）A．促进了封君封臣制度的产生 B．符合国王权力加强的需要 C．得益于近代民族国家的支持 D．源于新型生产方式的推动6．（2024秋•莘县月考）11世纪后，农奴中出现了一部分手工艺人。由于庄园范围狭小，市场有限，这些手工艺人便逐渐逃出庄园，到最便于销售自己产品的交通要道、渡口、关隘和城堡附近定居，逐渐建立起了西欧的封建城市。后来又出现了专门从事买卖的商人。据此可知，西欧城市的兴起（）A．加剧了分裂割据的格局 B．冲击了封建教会神学统治 C．摆脱了封建领主的控制 D．使经济结构发生深刻变化7．（2024春•重庆期中）依据如表知识卡片所列内容，判断该国家是（）都城君士坦丁堡颁布《罗马民法大全》被奥斯曼帝国所灭A．希腊 B．马其顿 C．波斯 D．拜占庭帝国8．（2024春•鼓楼区校级期末）西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展。因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。下列关于拜占庭帝国历史的叙述，不正确的是（）A．都城成为沟通东西方的桥梁 B．成为地跨亚非欧三洲的帝国 C．查士丁尼在位期间编订法典 D．深受奥斯曼帝国文化的影响9．（2023秋•丰城市校级期末）阿拉伯帝国早期的地理学著作，多为道路指南。9—14世纪，帝国出现了苏莱曼、白图泰等大批著名的旅行家和地理学家。欧洲通过学习他们的地理学著作，逐步了解和熟悉了亚洲及东非地区。这根源于阿拉伯帝国（）A．推动东西文化的交流 B．地跨三洲的辽阔疆域 C．境内多元文明的交融 D．较为发达的转运贸易10．（2024春•宝鸡期末）吴于廑、齐世荣在《世界史》里说：“阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。阿拉伯帝国历代统治者……不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者”。这体现了阿拉伯文化的特征是（）A．融合与吸收 B．交流与改造 C．模仿与超越 D．传承与复兴11．（2024春•大通县期末）“苏丹”即奥斯曼帝国最高的世俗统治者，也是最高的宗教领袖，拥有“哈里发”（安拉使者的继承者）的称号。据此可知，奥斯曼帝国（）A．赋予了人民无限权利 B．建立了政教合一国家政权 C．实施了封君封臣制度 D．拥有完善的国家治理体系12．（2024春•江阳区期末）13世纪，奥斯曼人在小亚细亚发展起来，不断对外扩张，先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲大帝国。下列关于奥斯曼帝国表述正确的是（）A．最高统治者哈里发是国家和军队的主宰 B．首都巴格达是东西方经济文化交流中心 C．位于欧亚商路枢纽促进东西方贸易交流 D．在十五世纪中叶，拜占庭帝国被其所灭13．（2024秋•望城区校级期末）美国历史学家迈克尔•哈特在他所著的《历史上百位影响最大的人物及其排列顺序》中说：“我选择穆罕默德作为世界历史上第一个最有影响的人物……但他确实是历史上在宗教和世俗两方面都取得了卓越成就的唯一人物。”下列有关穆罕默德的史实不能论证迈克尔•哈特的理由的是（）A．创立伊斯兰教 B．在麦地那建立政教合一的国家 C．在麦加城传教 D．建立起统一的阿拉伯帝国14．（2024•博白县模拟）9世纪末以后，日本的大贵族庄园主逐渐获得免交国家贡租（不输）和摆脱国家行政控制（不入）的特权。10世纪，日本的地方豪族纷纷将其土地进献给有权势的贵族和寺社，奉其为领主，自任庄管。一些领家再将庄园进献给更有权势的中央贵族，称其为本家。这使得10世纪的日本（）A．中央集权体制开始瓦解 B．进入幕府统治政治时期 C．武士集团势力受到挑战 D．仿效中国进行大化改新15．（2023春•高台县校级期中）1392年8月，高丽大将李成桂通过兵变登上王位。随后，他向明朝申奏改变国号，并接受了明朝洪武帝定国号为“朝鲜”的建议。此外，鉴于明太祖认为高丽诸王因崇拜佛教而影响国事，李成桂确立了崇儒抑佛的国策。据此可知，李成桂时期（）A．朝鲜政治深受明朝影响 B．朝鲜半岛具备了统一的条件 C．儒学在朝鲜开始传播 D．朝鲜正式建立中央集权制度16．（2024•高青县校级开学）小明百度查阅某文明，输入了“玉米发源地”“浮动园地”“特诺奇蒂特兰”等关键词。该文明位于如图中的（）A．① B．② C．③ D．④17．（2024春•青羊区校级期末）如表所示为非洲文明发展的相关信息。这反映出（）地区时间交通工具交易范围交易商品古埃及公元1世纪以前海船、驳船、驴子商队中非、努比亚、埃及、欧洲和亚洲武器、生产工具、打猎用具、装饰品、玻璃制品等东非公元100～800年帆船、骆驼商队红海地区和阿拉伯半岛非洲人出售象牙、犀牛角、龟壳、木材、香料和奴隶，交换纺织品、金属工具和武器等西非公元800～1500年商船、骆驼商队北非、欧洲、中东、印度、南亚和中国西非出口黄金、柯拉果、香料和奴隶；埃及和摩洛哥打造的金币等A．地理环境决定非洲历史进程 B．古代非洲对外贸易活跃 C．战争加强了文明之间的联系 D．古代非洲农业较为落后18．（2024春•济南期末）玛雅人崇拜羽蛇神，羽蛇神虽然是由托尔特克人带来的，但这与其玉米种植有关，正是玉米种植需要大量的雨水，能带来大量雨水的羽蛇神成为玛雅人崇拜的神灵。这表明（）A．羽蛇神崇拜占主要地位 B．地理环境决定宗教崇拜 C．玛雅文明深受外部影响 D．生产生活影响文明面貌19．（2024春•海淀区校级期中）8﹣15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。这些国家极其富有，主要是因为（）A．是海上丝绸之路的中心 B．出口象牙和奴隶，自然资源丰富 C．控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易 D．农业发达，发明了“浮动园地”20．（2023春•周至县校级期末）大津巴布韦古城主体建筑位于山下的平地，被称为椭圆形大围墙，围墙里面建有图锥形石头高塔、石碑、地窖、水井和一些石崖的废基，周围发掘出奇怪的生产工具、锋利的作战武器、中国的陶瓷碎片、波斯的彩色瓷器、印度的佛教念珠等。这反映出大津巴布韦（）A．实行中央集权体制 B．社会贫富分化严重 C．开辟了同亚洲的新商路 D．社会经济发展到一定水平二．材料题（共2小题）21．（2024春•琼山区校级期末）阅读材料，完成下列要求。材料一阿拉伯人是亚洲大陆西南端阿拉伯半岛上的游牧民族，以伊斯兰教为精神纽带逐渐发展壮大。他们借助宗教大旗，拿着《古兰经》进行“圣战”，建立了横跨四个古代农耕文明区域的阿拉伯帝国。因而在伊斯兰文明创造过程中大部分阿拉伯人逐渐农耕化，但也有部分人仍以游牧为生计。在伊斯兰社会中，以哈里发为首的贵族最为高贵；非阿拉伯裔的穆斯林，地位比阿拉伯人低；未改信伊斯兰教的异教徒，往往被强迫和诱导改变宗教信仰。——摘编自刘景华《中古世界兴起的主要文明及特征》材料二伊斯兰文明是中世纪穆斯林各族在吸收融汇东西方古典文化的基础上为人类创造的精神和物质财富。当中世纪的欧洲还在黑暗之时，阿拉伯人和穆斯林各族高举知识和学术火炬，通过持续百年之久的翻译运动，完整地保存了古希腊罗马的文化典籍，成为欧洲近代的指路明灯。他们把印度的数字和中国古代四大发明传到欧洲，并从西班牙的科尔多瓦到孟加拉的戈尔，修建了诸多堪称世界最优美的一流建筑物，一度在世界建筑史上独领风骚。此外，医学家拉齐斯的《医学集成》，在12至17世纪长达500年的时间里，始终是欧洲各大学的医学教科书。——摘编自王铁铮（伊斯兰文明的兴起及其对世界文明的贡献》（1）根据材料一并结合所学知识，概括中古时期伊斯兰文明的特征。（2）根据材料二并结合所学知识，分析中古时期伊斯兰文明的贡献。22．（2024春•武汉期末）阅读材料，问答问题。欧洲中世纪：变化的时代材料一1077年1月，德皇亨利四世冒着风雷严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇格列高利七世“忏悔罪过”。三天三夜后，教皇才原谅亨利四世。这就是“卡诺莎之辱”；1302年，法王腓力四世逮捕教皇卜尼法斯八世，同时推举克雷蒙五世担任新教皇，并将教皇的府邸迁至法国境内的阿维农。西欧的庄园经历了9﹣13世纪的兴盛期以后。从13世纪后期起就不断开始衰落；10﹣11世纪起，随着工商业的发展，西欧各地兴起了众多城市，一些城市通过武装暴动等方式赢得一定程度的自治权，城市还以金钱和人力支持王权。中世纪早期，基督教会的修道院承担起教育的基本职责，成为西欧最主要的教育机构；11世纪以来，中世纪的大学兴起。其基本目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》材料二中世纪始于5世纪，迄止于15世纪。有些人认为这1000年是人类走过的一段漫长而愚蠢的弯路，这1000年的贫穷、迷信和黑暗横亘在罗马帝国古老的黄金时代和意大利文艺复兴的新黄金时代之间。由于种种原因，对中世纪的这种不公道的观点持续了整整500年。无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代。而是一个充满变化的时代。——摘编自【美】本内特《欧洲中世纪史》（1）根据材料，概括中世纪西欧社会发生的变化。（2）结合材料一中的史实论证材料二的观点。

第二章A卷参考答案与试题解析题号1234567891011答案ABBCBDDDDAB题号121314151617181920答案DDAAABDCD一．选择题（共20小题）1．（2024秋•大庆月考）11世纪前后，西欧的封建领主们倾向于直接经营自营地，且更大程度地使用奴役劳动，12世纪后期，领主自管地出租成为一时潮流。此外，他们还采取出租宅地、建立市场、出租摊位等方式，从市民生产活动中收取相关租金和税费。这一变化表明当时（）A．经济规律作用于领主权力 B．领主放松对农民的人身控制 C．市民成为领主的主要税源 D．资本主义萌芽产生一定影响【分析】本题考查了西欧封建社会，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料可知，12世纪后期，领主由原先直接经营土地变为出租土地，且从市民手中收取租金和税费，这体现了中世纪后期租地农场的发展和市民阶层的壮大，结合所学知识可知，随着商品经济的发展，富裕农民等租来领主土地建立租地农场，他们采用新的生产方式进行经营，而市民的经营活动促进了城市的发展，这体现了商品经济的发展等推动领主从直接经营土地变为收取租金，反映了经济规律作用于领主权力，A项正确；领主出租土地，富裕农民等将土地集中起来，雇佣少地或无地的农民耕种，因此领主与农民之间变为一种间接关系，对农民的人身控制减弱，排除B项；领主的土地主要租给富裕农民和市民等，材料并未将二者进行对比，无法得出“市民成为领主的主要税源”，排除C项；资本主义萌芽出现于14﹣15世纪，与材料时间不符，排除D项。故选A。【点评】本题考查阅读材料分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。2．（2024•浙江三模）中世纪的西欧土地往往凝聚着封君与封臣多层次的权利和义务，封君对土地的支配权受到封臣的制约，封臣对土地的支配权受到封君的制约，这致使土地买卖、转让受到严重限制。上述状况（）A．推动土地所有权和经营权的分离 B．维持了政治上的分裂局面 C．导致封建庄园经济不断发展壮大 D．有利于商业性农业的发展【分析】本题考查了中世纪欧洲，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】依据材料“多层次的权利和义务”“受到封臣的制约”“受到封君的制约”“土地买卖、转让受到严重限制”，这说明当时西欧土地所有权的不完整性，使得所有权的转让受到限制，这从经济上维系了当时的分裂割据状况，B项正确；材料中的内容使土地所有权和经营权的分离相对困难，排除A项；材料是限制土地兼并，不利于庄园经济壮大，排除C项；庄园制度与商业性农业的发展关系不大，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了中世纪欧洲，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。3．（2024•哈尔滨二模）百合花图案原是基督教中的一种神学象征符号，此后逐渐成为法国国王的专属纹章。13世纪中后期，法兰西王国内的王室领地或领有国王“特许状”的城市在其印章上加上了百合花图案。这有助于佐证（）A．百合花成为法国的象征符号 B．法兰西王权有一定程度加强 C．等级君主制在法国已经形成 D．教会教权与世俗王权的结合【分析】本题考查中古欧洲的封建制度，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。【解答】据材料及所学可知，法国王国领土的逐渐聚合以及王权的不断加强，其中以13世纪末14世纪初法王腓力四世的统治较为具有代表性。而作为国王个人象征符号的百合花图案，其政治意象的内涵愈发凸显，显示了王权的加强，B项正确；百合花图案为国王和王室专属，并非整个法国的象征符号，排除A项；等级君主制在法国的形成是以1302年三级会议的召开为标志，排除C项；13世纪之后，王权逐渐大于教权的过程。教权已逐渐处于世俗王权控制之下，排除D项。故选：B。【点评】本题考查中古欧洲的封建制度，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。4．（2024秋•贵阳月考）12世纪中叶，英王亨利二世为加强王权而实行军事改革，允许一部分骑士交纳代役钱（即盾牌钱），以免除每年对国王负担的40天军役。国王用此项收入招募常备雇佣军，从而减少国王在军事上对服役者的依赖。骑士渐渐成为专营农牧业的小地主。这一变化（）A．导致封建制度走向瓦解 B．打击了英国的庄园经济 C．有利于英国王权的强化 D．削弱了英国军队战斗力【分析】本题考查中古时期西欧的王权，需要掌握中古时期王权强化的表现和影响。【解答】A.材料描述的是加强王权，而非封建制度走向瓦解，排除。B.骑士渐渐成为专营农牧业的小地主，说明促进了英国的庄园经济发展，排除。C.根据材料可知，12世纪中叶，英王亨利二世为加强王权而实行军事改革，减少国王在军事上对服役者的依赖，有利于英国王权的强化，正确。D.根据材料信息，无法判定英国军队战斗力的变化，排除。故选：C。【点评】本题考查中古时期西欧的王权，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。5．（2024•湖北模拟）12、13世纪时，西欧越来越多的城市与国王结成同盟，即国王授予城市具有法律意义的“特许状”。通过特许状，城市的市民不再负担封建义务，他们拥有自己立法、司法和征税、铸币等权利，城市以金钱和人力支持国王。这表明，西欧城市自治（）A．促进了封君封臣制度的产生 B．符合国王权力加强的需要 C．得益于近代民族国家的支持 D．源于新型生产方式的推动【分析】本题主要考查了中世纪城市自治，要求学生结合中世纪城市自治的特征及影响来分析。【解答】材料中讲述城市自治与国王权力之间关系，双方是互相依靠和利用，B项正确；封君封臣制产生于中世纪早期，排除A项；12、13世纪，民族国家尚未形成，排除C项；12、13世纪还未产生新型生产方式，排除D项。故选：B。【点评】本题主要考查了中世纪城市自治，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。6．（2024秋•莘县月考）11世纪后，农奴中出现了一部分手工艺人。由于庄园范围狭小，市场有限，这些手工艺人便逐渐逃出庄园，到最便于销售自己产品的交通要道、渡口、关隘和城堡附近定居，逐渐建立起了西欧的封建城市。后来又出现了专门从事买卖的商人。据此可知，西欧城市的兴起（）A．加剧了分裂割据的格局 B．冲击了封建教会神学统治 C．摆脱了封建领主的控制 D．使经济结构发生深刻变化【分析】本题侧重于考查中世纪的城市自治，解题关键信息是“农奴中出现了一部分手工艺人”“出现了专门从事买卖的商人”。【解答】A.西欧城市兴起与分裂割据没有必然联系，排除；B.材料中体现不出对封建教会神学统治受到冲击的相关信息，与题意无关，排除；C.中世纪的欧洲城市是在封建主的领地包围之中出现的，不可能摆脱封建领主的控制，排除；D.根据材料“农奴中出现了一部分手工艺人”“出现了专门从事买卖的商人”可知，中古西欧的城市一产生就是工商业的中心，在庄园自给自足的小农经济体系外，又出现了与之平行的城市商品经济体系，正确。故选：D。【点评】本题侧重于考查中世纪的城市自治，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。7．（2024春•重庆期中）依据如表知识卡片所列内容，判断该国家是（）都城君士坦丁堡颁布《罗马民法大全》被奥斯曼帝国所灭A．希腊 B．马其顿 C．波斯 D．拜占庭帝国【分析】本题考查拜占庭的兴衰与俄罗斯的扩张，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】据材料并结合所学可知，拜占庭帝国的首都是君士坦丁堡，拜占庭帝国的皇帝查士丁尼在位时期颁布了《罗马民法大全》，1453年，拜占庭帝国被奥斯曼帝国所灭，D项正确；从所学知识可知，希腊是一个地理概念，而不是国家，排除A项；从所学知识可知，马其顿是希腊的一个城邦，其最终被罗马所灭，排除B项；从所学知识可知，波斯帝国兴起于前6世纪，被马其顿王国所灭，排除C项。故选：D。【点评】本题考查拜占庭的兴衰与俄罗斯的扩张，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。8．（2024春•鼓楼区校级期末）西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国继续发展。因帝国首都君士坦丁堡为古希腊殖民城邦拜占庭旧址，又称拜占庭帝国。下列关于拜占庭帝国历史的叙述，不正确的是（）A．都城成为沟通东西方的桥梁 B．成为地跨亚非欧三洲的帝国 C．查士丁尼在位期间编订法典 D．深受奥斯曼帝国文化的影响【分析】本题考查拜占庭的兴衰与俄罗斯的扩张，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】结合所学内容可知，奥斯曼土耳其帝国兴起后灭亡掉了拜占庭帝国，所以拜占庭帝国并没有深受奥斯曼帝国文化的影响，D项说法不正确，符合题意；拜占庭帝国都城位于亚欧大陆交界处，是沟通东西方的桥梁；拜占庭帝国是地跨亚欧非的大帝国，在查士丁尼在位期间编订了《查士丁尼法典》，ABC项说法都正确，不符合题意，排除。故选：D。【点评】本题考查拜占庭的兴衰与俄罗斯的扩张，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。9．（2023秋•丰城市校级期末）阿拉伯帝国早期的地理学著作，多为道路指南。9—14世纪，帝国出现了苏莱曼、白图泰等大批著名的旅行家和地理学家。欧洲通过学习他们的地理学著作，逐步了解和熟悉了亚洲及东非地区。这根源于阿拉伯帝国（）A．推动东西文化的交流 B．地跨三洲的辽阔疆域 C．境内多元文明的交融 D．较为发达的转运贸易【分析】本题考查阿拉伯帝国的兴起，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】根据材料可知，由于阿拉伯帝国转运贸易较为发达，因此阿拉伯商人对东西方地理信息掌握比较详细，以便指导他们的长途贩运贸易，D项正确；阿拉伯人地理学促进了东西方文化的交流，A项属于影响，不符合题意，排除A项；阿拉伯帝国地理学发达的根本原因是较为发达的转运贸易，B项不属于根本原因，排除B项；多元文明的交融与地理学的发展无关，排除C项。故选：D。【点评】本题考查阿拉伯帝国的兴起，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。10．（2024春•宝鸡期末）吴于廑、齐世荣在《世界史》里说：“阿拉伯帝国领域内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。阿拉伯帝国历代统治者……不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者”。这体现了阿拉伯文化的特征是（）A．融合与吸收 B．交流与改造 C．模仿与超越 D．传承与复兴【分析】本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国，题干中的关键信息是“不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异……尊重和奖掖各界学者”。【解答】根据材料并结合所学可知，阿拉伯帝国是一个地跨亚非欧三洲的大帝国，帝国境内的美索不达米亚、波斯、印度、叙利亚和埃及等地，都是古代东西方文化荟萃的地区。阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，且不分宗教畛域，不拘泥意识形态的差异，不惜重金延聘人才，尊重和奖掖各界学者，使得这些文化熠熠生辉，并将其发扬光大，这体现了阿拉伯文化融合与吸收的特征，故A项正确；材料未体现阿拉伯对异域文化的改造，故B项错误；材料无法说明阿拉伯对异域文化的模仿与超越，故C项错误；材料未体现拉伯对异域文化的传承与复兴，故D项错误。故选：A。【点评】本题主要通过伊斯兰教和阿拉伯帝国来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。11．（2024春•大通县期末）“苏丹”即奥斯曼帝国最高的世俗统治者，也是最高的宗教领袖，拥有“哈里发”（安拉使者的继承者）的称号。据此可知，奥斯曼帝国（）A．赋予了人民无限权利 B．建立了政教合一国家政权 C．实施了封君封臣制度 D．拥有完善的国家治理体系【分析】本题考查了奥斯曼帝国，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“‘苏丹’即奥斯曼帝国最高的世俗统治者，也是最高的宗教领袖”并结合所学知识可知，奥斯曼帝国是政教合一的君主专制国家，B项正确；“赋予人民无限权利”不符合史实，排除A项；封君封臣制度是中世纪西欧的制度，排除C项；材料无法得出“国家治理体系完善”的结论，不符合题意，排除D项。故选：B。【点评】本题考查了奥斯曼帝国，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。12．（2024春•江阳区期末）13世纪，奥斯曼人在小亚细亚发展起来，不断对外扩张，先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲大帝国。下列关于奥斯曼帝国表述正确的是（）A．最高统治者哈里发是国家和军队的主宰 B．首都巴格达是东西方经济文化交流中心 C．位于欧亚商路枢纽促进东西方贸易交流 D．在十五世纪中叶，拜占庭帝国被其所灭【分析】本题考查了奥斯曼帝国，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“13世纪，奥斯曼人在小亚细亚发展起来，不断对外扩张，先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲大帝国”并结合所学知识可知，1453年拜占庭帝国被奥斯曼帝国所灭，D项正确；奥斯曼帝国最高统治者是苏丹，他既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，排除A项；奥斯曼帝国的首都是伊斯坦布尔，排除B项；奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响，排除C项。故选：D。【点评】本题考查了奥斯曼帝国，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。13．（2024秋•望城区校级期末）美国历史学家迈克尔•哈特在他所著的《历史上百位影响最大的人物及其排列顺序》中说：“我选择穆罕默德作为世界历史上第一个最有影响的人物……但他确实是历史上在宗教和世俗两方面都取得了卓越成就的唯一人物。”下列有关穆罕默德的史实不能论证迈克尔•哈特的理由的是（）A．创立伊斯兰教 B．在麦地那建立政教合一的国家 C．在麦加城传教 D．建立起统一的阿拉伯帝国【分析】本题考查伊斯兰教和阿拉伯帝国。解答本题，考生需要熟知与穆罕默德有关的历史史实。【解答】根据所学知识可知，穆罕默德创立了伊斯兰教，最初在麦加城传教，后来在麦地那建立政教合一的国家。所以，A、B、C三项说法均正确，不合题意。穆罕默德逝世后，他的继承者哈里发继续扩张，建立起统一的地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国，因此，D项不是穆罕默德的成就，符合题意。故选：D。【点评】本题主要通过伊斯兰教和阿拉伯帝国来考查考生对基础知识的记忆、调动与运用知识的能力。14．（2024•博白县模拟）9世纪末以后，日本的大贵族庄园主逐渐获得免交国家贡租（不输）和摆脱国家行政控制（不入）的特权。10世纪，日本的地方豪族纷纷将其土地进献给有权势的贵族和寺社，奉其为领主，自任庄管。一些领家再将庄园进献给更有权势的中央贵族，称其为本家。这使得10世纪的日本（）A．中央集权体制开始瓦解 B．进入幕府统治政治时期 C．武士集团势力受到挑战 D．仿效中国进行大化改新【分析】本题考查了日本仿效唐制的变革，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“10世纪，日本的地方豪族纷纷将其土地进献给有权势的贵族和寺社称其为本家”及所学知识可得，大庄园享有不向国家纳税的特权，对中央集权形成一定的冲击，A项正确；结合所学知识可知，12世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构——幕府，不符合题意，排除B项；结合所学知识可知，材料没有强调武士集团的势力方面的信息，不符合题意，排除C项；材料没有强调中囯相关信息，不符合题意，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了日本仿效唐制的变革，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。15．（2023春•高台县校级期中）1392年8月，高丽大将李成桂通过兵变登上王位。随后，他向明朝申奏改变国号，并接受了明朝洪武帝定国号为“朝鲜”的建议。此外，鉴于明太祖认为高丽诸王因崇拜佛教而影响国事，李成桂确立了崇儒抑佛的国策。据此可知，李成桂时期（）A．朝鲜政治深受明朝影响 B．朝鲜半岛具备了统一的条件 C．儒学在朝鲜开始传播 D．朝鲜正式建立中央集权制度【分析】本题考查了朝鲜向中国学习，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“1392年8月，高丽大将李成桂通过兵变登上王位。随后，他向明朝申奏改变国号，并接受了明朝洪武帝定国号为‘朝鲜’的建议。此外，鉴于明太祖认为高丽诸王因崇拜佛教而影响国事，李成桂确立了崇儒抑佛的国策”并结合所学可知，古代朝鲜与中国联系紧密，朝鲜的典章制度、文字、学术文化和风俗习惯等都受到中国的影响。高丽大将李成桂登上王位后，接受明朝洪武帝定国号为“朝鲜”的建议改变了国号；又鉴于明太祖认为高丽诸王因崇拜佛教而影响国事，李成桂便确立了崇儒抑佛的国策。这反映了李成桂时期朝鲜政治深受明朝影响，A项正确；材料反映的是李成桂时期朝鲜政治深受明朝影响，没有涉及朝鲜半岛统一问题，排除B项；儒学早在李成桂之前就已经传入朝鲜，排除C项；中央集权指的是将地方权力收归中央，这与材料主旨不符，无法体现“朝鲜正式建立中央集权制度”，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了朝鲜向中国学习，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。16．（2024•高青县校级开学）小明百度查阅某文明，输入了“玉米发源地”“浮动园地”“特诺奇蒂特兰”等关键词。该文明位于如图中的（）A．① B．② C．③ D．④【分析】本题考查了玛雅文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】浮动园地是阿兹特克发明的，①属于阿兹特克，A项正确；②是玛雅文明，排除B项；③是印加帝国，排除C项；④是印加帝国，排除D项。故选：A。【点评】本题要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。17．（2024春•青羊区校级期末）如表所示为非洲文明发展的相关信息。这反映出（）地区时间交通工具交易范围交易商品古埃及公元1世纪以前海船、驳船、驴子商队中非、努比亚、埃及、欧洲和亚洲武器、生产工具、打猎用具、装饰品、玻璃制品等东非公元100～800年帆船、骆驼商队红海地区和阿拉伯半岛非洲人出售象牙、犀牛角、龟壳、木材、香料和奴隶，交换纺织品、金属工具和武器等西非公元800～1500年商船、骆驼商队北非、欧洲、中东、印度、南亚和中国西非出口黄金、柯拉果、香料和奴隶；埃及和摩洛哥打造的金币等A．地理环境决定非洲历史进程 B．古代非洲对外贸易活跃 C．战争加强了文明之间的联系 D．古代非洲农业较为落后【分析】本题考查古代非洲，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】根据材料关键信息“海船、驳船、驴子商队”“帆船、骆驼商队”“商船、骆驼商队”可知，古代埃及、东非、西非都有着较为活跃的对外贸易，B项正确；“地理环境决定非洲历史进程”的说法过于绝对，且材料并未涉及地理环境对非洲的影响，排除A项；“战争加强了文明之间的联系”在材料中无法体现，排除C项；非洲是古代农业一个重要的发生地，表述与史实不符，排除D项。故选：B。【点评】本题考查古代非洲，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。18．（2024春•济南期末）玛雅人崇拜羽蛇神，羽蛇神虽然是由托尔特克人带来的，但这与其玉米种植有关，正是玉米种植需要大量的雨水，能带来大量雨水的羽蛇神成为玛雅人崇拜的神灵。这表明（）A．羽蛇神崇拜占主要地位 B．地理环境决定宗教崇拜 C．玛雅文明深受外部影响 D．生产生活影响文明面貌【分析】本题考查了玛雅文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】据材料可知，古代玛雅人之所以崇拜羽蛇神是因为在玛雅人的认知中羽蛇神能为他们带来雨水，而雨水是当时玛雅人种植玉米所必需的，这说明玛雅人的羽蛇神崇拜和他们的玉米种植密切相关，D项正确；材料虽提到羽蛇神崇拜，但是材料不涉及羽蛇神崇拜与其他神灵崇拜的比较，无法得出羽蛇神崇拜占主要地位，排除A项；B项错在决定说法绝对化，排除B项；材料仅涉及玛雅文明，不涉及玛雅之外的文明，排除C项。故选：D。【点评】本题考查了玛雅文明，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。19．（2024春•海淀区校级期中）8﹣15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。这些国家极其富有，主要是因为（）A．是海上丝绸之路的中心 B．出口象牙和奴隶，自然资源丰富 C．控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易 D．农业发达，发明了“浮动园地”【分析】本题主要考查大津巴布韦文明，要求学生结合非洲古代文明的特征来分析。【解答】在西非，8﹣15世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。这些国家拥有丰富的黄金资源，控制着穿越撒哈拉沙漠的商路和黄金交易，极其富有，故选C项；海上丝绸之路并没有经过西非，故排除A项；出口象牙和奴隶不是其富有的主要原因，故排除B项；发明“浮动园地”的是阿兹特克人，故排除D项。故选：C。【点评】解答问题要搞清楚古代非洲文明的特征，学生要有扎实的基础知识功底。20．（2023春•周至县校级期末）大津巴布韦古城主体建筑位于山下的平地，被称为椭圆形大围墙，围墙里面建有图锥形石头高塔、石碑、地窖、水井和一些石崖的废基，周围发掘出奇怪的生产工具、锋利的作战武器、中国的陶瓷碎片、波斯的彩色瓷器、印度的佛教念珠等。这反映出大津巴布韦（）A．实行中央集权体制 B．社会贫富分化严重 C．开辟了同亚洲的新商路 D．社会经济发展到一定水平【分析】本题考查了大津巴布韦文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料“围墙里面建有图锥形石头高塔、石碑、地窖、水井和一些石崖的废基，周围发掘出奇怪的生产工具、锋利的作战武器、中国的陶瓷碎片、波斯的彩色瓷器、印度的佛教念珠等。”可知，对大津巴布韦的考古发现，其建筑规模及建筑物规模较大，同时还发现奇怪的生产工具、锋利的作战武器、中国的陶瓷碎片、波斯的彩色瓷器、印度的佛教念珠等，说明对外交流比较广泛，反映了其社会经济发展到一定的水平，D项正确；材料中信息无法判定大津巴布韦是否实行中央集权制度以及贫富分化，排除A项和B项；开辟了同亚洲的新商路在材料中没有体现，排除C项。故选：D。【点评】本题考查了大津巴布韦文明，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。二．材料题（共2小题）21．（2024春•琼山区校级期末）阅读材料，完成下列要求。材料一阿拉伯人是亚洲大陆西南端阿拉伯半岛上的游牧民族，以伊斯兰教为精神纽带逐渐发展壮大。他们借助宗教大旗，拿着《古兰经》进行“圣战”，建立了横跨四个古代农耕文明区域的阿拉伯帝国。因而在伊斯兰文明创造过程中大部分阿拉伯人逐渐农耕化，但也有部分人仍以游牧为生计。在伊斯兰社会中，以哈里发为首的贵族最为高贵；非阿拉伯裔的穆斯林，地位比阿拉伯人低；未改信伊斯兰教的异教徒，往往被强迫和诱导改变宗教信仰。——摘编自刘景华《中古世界兴起的主要文明及特征》材料二伊斯兰文明是中世纪穆斯林各族在吸收融汇东西方古典文化的基础上为人类创造的精神和物质财富。当中世纪的欧洲还在黑暗之时，阿拉伯人和穆斯林各族高举知识和学术火炬，通过持续百年之久的翻译运动，完整地保存了古希腊罗马的文化典籍，成为欧洲近代的指路明灯。他们把印度的数字和中国古代四大发明传到欧洲，并从西班牙的科尔多瓦到孟加拉的戈尔，修建了诸多堪称世界最优美的一流建筑物，一度在世界建筑史上独领风骚。此外，医学家拉齐斯的《医学集成》，在12至17世纪长达500年的时间里，始终是欧洲各大学的医学教科书。——摘编自王铁铮（伊斯兰文明的兴起及其对世界文明的贡献》（1）根据材料一并结合所学知识，概括中古时期伊斯兰文明的特征。（2）根据材料二并结合所学知识，分析中古时期伊斯兰文明的贡献。【分析】（1）本题考查中古时期伊斯兰文明，要结合中古时期伊斯兰文明的特征来解答。（2）本题考查中古时期伊斯兰文明，要结合中古时期伊斯兰文明的影响来解答。【解答】（1）本题是特点类材料分析题。时空是古代时期的亚洲。根据材料一“以伊斯兰教为精神纽带逐渐发展壮大”可知，以单一宗教为核心；根据材料一“因而在伊斯兰文明创造过程中大部分阿拉伯人逐渐农耕化，但也有部分人仍以游牧为生计”结合所学知识可知，游牧文明与农耕文明相结合；根据材料一“他们借助宗教大旗，拿着《古兰经》进行‘圣战’”结合所学知识可知，属于征服者文明；根据材料一“以哈里发为首的贵族最为高贵；非阿拉伯裔的穆斯林，地位比阿拉伯人低；未改信伊斯兰教的异教徒，往往被强迫和诱导改变宗教信仰。”结合所学知识可知，等级色彩明显。（2）本题是影响类材料分析题。时空是古代时期的亚洲。根据材料二“伊斯兰文明是中世纪穆斯林各族在吸收融汇东西方古典文化的基础上为人类创造的精神和物质财富”可知，丰富了人类文明的内涵；根据材料二“阿拉伯人和穆斯林各族高举知识和学术火炬，通过持续百年之久的翻译运动，完整地保存了古希腊罗马的文化典籍，成为欧洲近代的指路明灯”结合所学知识可知，保留了大量西方古典文化典籍，促进了近代欧洲文艺复兴运动的发展；根据材料二“他们把印度的数字和中国古代四大发明传到欧洲，并从西班牙的科尔多瓦到孟加拉的戈尔，修建了诸多堪称世界最优美的一流建筑物，一度在世界建筑史上独领风骚”结合所学知识可知，沟通了东西方文明，有利于东西方文明的交流互鉴以及推动了建筑艺术的发展；根据材料二“此外，医学家拉齐斯的《医学集成》，在12至17世纪长达500年的时间里，始终是欧洲各大学的医学教科书。”结合所学知识可知，推动了东西方科教文化事业的发展。故答案为：（1）特征：属于征服者文明；游牧文明与农耕文明相结合；以单一宗教为核心；等级色彩明显。（2）贡献：丰富了人类文明的内涵；保留了大量西方古典文化典籍，促进了近代欧洲文艺复兴运动的发展；沟通了东西方文明，有利于东西方文明的交流互鉴；推动了东西方科教文化事业的发展；推动了建筑艺术的发展。【点评】本题考查中古时期伊斯兰文明，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。22．（2024春•武汉期末）阅读材料，问答问题。欧洲中世纪：变化的时代材料一1077年1月，德皇亨利四世冒着风雷严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇格列高利七世“忏悔罪过”。三天三夜后，教皇才原谅亨利四世。这就是“卡诺莎之辱”；1302年，法王腓力四世逮捕教皇卜尼法斯八世，同时推举克雷蒙五世担任新教皇，并将教皇的府邸迁至法国境内的阿维农。西欧的庄园经历了9﹣13世纪的兴盛期以后。从13世纪后期起就不断开始衰落；10﹣11世纪起，随着工商业的发展，西欧各地兴起了众多城市，一些城市通过武装暴动等方式赢得一定程度的自治权，城市还以金钱和人力支持王权。中世纪早期，基督教会的修道院承担起教育的基本职责，成为西欧最主要的教育机构；11世纪以来，中世纪的大学兴起。其基本目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才。——摘编自吴