2025高校教师资格证《高等教育学》核心备考试题库500题（含答案）

PAGEPAGE12025高校教师资格证《高等教育学》核心备考试题库500题（含答案）一、单选题1.在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制答案：B解析：知识点:高等学校教学环节与组织形式2.学历证书主要反映一个人（）的程度。A、受教育B、学术C、科研D、受教育和学术答案：A解析：知识点:高等学校教育制度3.高等教育研究的起点是（）。A、选题B、学习C、问题D、资料答案：C解析：知识点:高等教育研究的过程和规范4.教育家洪堡最早提出了（），并在柏林大学进行了成功的实践。A、工学结合原则B、权力与权威相统一原则C、教学与科研相统一原则D、理论与实践相统一原则答案：C解析：知识点:高等学校教学原则5.学科制度首先是以建设学术、生产系统性高深知识为宗旨的（）。A、体制安排B、行为约束C、制度安排D、行为规则答案：C解析：知识点:学科的基本理论6.高校科学研究从与生产的关系维度来划分，可以分为（）。A、现象型研究和试验型研究B、微观研究、中观研究和宏观研究C、小规模研究、中规模研究和大规模研究D、基础研究、应用基础研究、应用研究和推广研究答案：D解析：知识点:高等教育研究的类型与方法7.全球第一所开放大学最早在（）国出现。A、美B、德C、中D、英答案：D解析：知识点:高等教育与高等教育学8.高校教师是课程资源的（）。A、合作者与参与者B、开发者与拓展者C、引导者与协助者D、组织者与管理者答案：B解析：知识点:高等学校的教师特点9.学术剽窃行为是指下列选项中的（）。A、严重抄袭别人的成果，或者通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至原封不动地以自己的名义发表B、某一科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或没有在重要位置署名C、作者实际并没有使用某文献，但在自己的论著中却注明使用了该文献D、在以自己名义发表的论文中引用了别人论文中的一些观点和文字答案：A解析：知识点:高等教育研究的过程和规范10.高等学校的教材编写应当遵循的原则不包括（）。A、个性化原则B、观点与材料相一致的原则C、科学逻辑与认识逻辑相统一的原则D、“少而精”与“多而全”相协调的原则答案：A解析：知识点:高等学校课程编制11.我国校务委员会实质上是一种（）。A、最高决策的权力机构B、学术权力机构C、行政决策的咨询机构D、行政权力决策机构答案：C解析：知识点:高等教育管理制度12.普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱因斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（）。A、科研有利于促进学科的产生和发展B、科研可以改善学科建设的基础条件C、科研是发展新兴学科的有效途径D、科研可以保证学科的学术声誉答案：D解析：知识点:高等教育的科学研究13.将学术自由真正付诸实践的大学是1810年成立的（）。A、耶鲁大学B、约翰?霍普金斯大学C、牛津大学D、柏林大学答案：D解析：知识点:高等教育理念的构成要素14.对新技术、新发明具有先导作用的高校科研类型属于（）。A、开发研究B、基础研究C、应用研究D、推广研究答案：B解析：知识点:高等教育研究的类型与方法15.美国的博士后职位是对博士学位的一种补充，它是为取得博士学位者在一定的科研机构继续从事研究工作而设置的一种（）。A、学历提升B、通行证C、入职资格D、过渡性职位答案：D解析：知识点:高等学校教育制度16.心理发展阶段论认为处于（）阶段的教师，倾向于认为意见分歧是正常的并开始关注教学过程和学生成长。A、尽责期B、自治期C、自我保护期D、墨守成规期答案：A解析：知识点:高等学校教师专业发展理论17.古希腊对自由人的教育充分体现了高等教育理念中的（）。A、理性主义B、功利主义C、实用主义D、科学主义答案：A解析：知识点:高等教育理念的主要流派18.高等学校的综合评估分为两种类型：一是合格评估，二是（）。A、专业评估B、水平评估C、层次评估D、等级评估答案：B解析：知识点:高等教育评价制度19.对选定的高等教育研究问题进行分析、预测和评价被称为（）。A、课题审查B、课题论证C、课题评估D、课题鉴定答案：B解析：知识点:高等教育研究的过程和规范20.高校教师专业发展自我实现模式主要包括教学熟练型和（）。A、学历进修型B、校本培训型C、自我反思型D、教研结合型答案：A解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径21.下列选项属于高等教育的经济功能的是（）。A、高校是科技创新的重镇B、高校是培养精英的摇篮C、高校是文化传承的基地D、高校使受教育者实现社会化答案：A解析：知识点:高等教育功能22.高等学校课程编制的主要模式不包括（）。A、目标模式B、批判模式C、环境模式D、教学模式答案：C解析：知识点:高等学校课程编制23.军团主义教育、法西斯教育属于人为的高等教育()。A、常态正向功能B、非常态正向功能C、常态负向功能D、非常态负向功能答案：D解析：知识点:高等教育功能24.以下说法正确的是（）。A、科学研究就是学科建设B、科学研究是一种认知过程或认知活动C、所有的科学研究都以学科名义?进行D、科学研究的概念在科学产生之前就已存在答案：B解析：知识点:高等教育的科学研究25.在确定研究课题后，广泛、系统地搜集关于研究对象的各种资料，经过鉴别、核对、整理后进行分析，得出结论并形成研究成果的研究方法，被称为（）。A、文献研究法B、调查研究法C、比较研究法D、实验研究法答案：A解析：知识点:高等教育研究的类型与方法26.从作用的呈现形式看，高等教育的功能可分为（）。A、正向功能和负向功能B、个体功能和社会功能C、显性功能和隐性功能D、谋生功能和享用功能答案：C解析：知识点:高等教育功能27.赫钦斯认为：“不论学生是否注定从事于沉思的生活或实际的生活，由理智美德的培养所组成的教育是最有用的教育”，这体现的是（）的高等教育目的观。A、人文主义B、科学主义C、功利主义D、实用主义答案：A解析：知识点:高等教育理念的主要流派28.依据不同的划分标准，高等教育研究可以分为不同的类型。按照高等教育研究所采用的一般方法来划分，高等教育研究可以分为（）和量化研究。A、基础研究B、质性研究C、应用研究D、开发研究答案：B解析：知识点:高等教育研究的类型与方法29.高等教育可以促进个体生活能力的发展和个体的社会化，同时也可以促进个体（）。A、个性化发展B、创新性发展C、素质发展D、和谐发展答案：A解析：知识点:高等教育的个体功能30.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。A、延迟性B、可减低性C、难以消除性D、不合理性答案：C解析：知识点:高等教育的个体功能31.我国首倡教学与科研相统一之现代大学理念的是（）。A、张维迎B、竺可桢C、胡适D、蔡元培答案：D解析：知识点:高等教育的科学研究32.我国高校教师职称评聘主要形式是（）和职称评聘制。A、单位内聘制B、技术职务任命制C、专业资格内聘制D、专业技术职称评定制答案：A解析：知识点:高等学校的教师管理33.高等学校的课程内容概要具体包括课程纲要、单元纲目、课程总体目标和（）。A、课程性质B、评价标准C、单元目标D、教学流程图答案：D解析：知识点:高等学校课程编制34.一个科研成果，没有做出什么贡献的人署名在最重要的位置上，而真正做出贡献、付出劳动的作者却没有署名或者没有在重要位置署名，属于（）。A、学术虚假B、虚假署名C、学术穿凿D、学术抄袭答案：B解析：知识点:高等教育研究的过程和规范35.关于高校教师的专业精神，下列说法中，错误的是（）。A、高校教师的专业精神就是专业知识与专业能力的统一体B、高校教师的专业精神是高校教师从事专业工作所需要的特定的思想信念与品质C、具体来说，高校教师的专业精神是高校教师从事专业工作中认真敬业、主动负责、热忱服务、专心教育研究的精神等D、高校教师的专业精神包括专业责任感和精益求精的工作态度等答案：A解析：知识点:高等学校教师专业发展理论36.大学的“学分制”首创于（）。A、斯坦福大学B、牛津大学C、哈佛大学D、剑桥大学答案：C解析：知识点:高等学校课程规划37.按高等教育研究的目的可以将高等教育研究划分为描述研究、分析研究和（）。A、综合研究B、比较研究C、质性研究D、规范研究答案：D解析：知识点:高等教育研究的类型与方法38.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。A、宏观B、中观C、微观D、宇观答案：A解析：知识点:高等学校课程规划39.高等学校的课程开发主要包括新增课程和（）。A、删减课程B、课程改编C、课程计划D、课程管理答案：B解析：知识点:高等学校课程管理40.高等教育的课题研究中最常用的方法是（）。A、观察研究法B、调查研究法C、文献研究法D、实验研究法答案：C解析：知识点:高等教育研究的类型与方法41.年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A、纽曼B、洪堡C、亚里士多德D、费希特答案：A解析：知识点:高等教育与高等教育学42.关于高校教师的权利，下列说法中，错误的是（）。A、高校教师的权利是指高校教师依法享有的权能和权益B、高校教师的权利，表现为高校教师依法享有做某事或不做某事，要求学校、学生或者其他社会组织和个人做某事或不做某事的资格和权利C、高校教师的权利与高校教师的地位密切相关D、我国高校教师权利的主要法律依据是《中华人民共和国教育法》。在该法中，对高校教师的权利做出了具体详细的规定答案：D解析：知识点:高等学校的教师特点43.高等教育所传递的文化具有高层次、专业化、（）的特点。A、社会化B、生活化C、个性化D、系统化答案：D解析：知识点:高等教育的社会功能44.下列选项不属于发现教学法的特点的是（）。A、强调学习过程B、强调外在学习动机C、强调信息提取D、强调直觉思维答案：B解析：知识点:高等学校教学方法45.根据高等学校教育对象和教育形式的不同，高等学校可以分为（）。A、本科教育和研究生教育B、本科教育和专科教育C、普通高等学校和成人高等学校D、学历高等教育和非学历高等教育答案：C解析：知识点:高等学校教育制度46.下列选项中，不属于高等学校教学组织形式新变化的是（）。A、教学活动的小规模化B、教学活动场所多样化C、教学活动的短学程化D、评分指标体系严格化答案：D解析：知识点:高等学校教学环节与组织形式47.有些作者仅仅是从提高自己作品影响的角度，通篇都是引注自己的文章或著作，而不参照别人的观点。这种学术失范现象属于（）。A、抄袭B、事实虚造C、不良引注D、虚假署名答案：C解析：知识点:高等教育研究的过程和规范48.中国近代第一所完整意义上的大学是（）。A、京师大学堂B、北洋大学堂C、京师同文馆D、北京大学答案：A解析：知识点:中国高等教育发展史49.年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。A、非专门职业B、专门职业C、非独立的社会职业D、独立的社会职业答案：B解析：知识点:高等教育与高等教育学50.体现教授治校的理念，并以学术权力为主的高校管理体制模式是（）。A、欧洲大陆模式B、日本模式C、英国模式D、美国模式答案：A解析：知识点:高等教育管理制度51.《中华人民共和国高等教育法》规定“国家实行学位制度”。我国的学位分为（）。A、硕士和博士B、学士、硕士和博士C、硕士、博士和博士后D、专科、本科和研究生答案：B解析：知识点:高等学校教育制度52.实现高等教育培养目标的最基本途径是（）。A、德育B、科研C、教学D、教学与科研答案：C解析：知识点:高等学校教学原则53.高等学校教师劳动的对象具有主观能动性，是自我教育的主体，这体现了教师劳动的（）。A、长期性B、示范性C、复杂性D、群体和个体的统一性答案：C解析：知识点:高等学校的教师特点54.高等学校课程纲要的内容框架不包括（）。A、总体介绍B、评价标准C、教学材料D、日程表答案：B解析：知识点:高等学校课程编制55.在高等学校的课程改革中,麻省理工学院模式（MIT）的主要特征是（）。A、以学群为组织进行综合知识教学B、跨学科选课C、复合课程教学D、实践教学答案：B解析：知识点:高等学校课程管理56.高校教师专业发展的基本途径是（）。A、社会许可B、个人的自主发展C、校本培训D、学历进修答案：B解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径57.基于科学知识构建的大学课程称为（）。A、多元教育课程B、高深学问课程C、普遍知识课程D、科学课程答案：B解析：知识点:高等学校课程理论58.根据高等学校教育对象和教育形式的不同，高等学校可以分为（）等两种类型。A、高等专科学校、学院和大学B、公立高校和私立高校C、普通高等学校和成人高等学校D、学术性大学和非学术性学院答案：C解析：知识点:高等学校教育制度59.培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的高等教育是（）。A、人文教育B、科学教育C、专才教育D、通才教育答案：D解析：知识点:高等教育的社会功能60.关于我国高校内部校院两级管理结构，下列说法中错误的是（）。A、高校内部管理应当调动校、院两级的办学积极性B、高校内部管理应当坚持“责、权、利相统一”原则C、在高校内部校院两级管理结构中，管理的重心应当放在学校层面D、高校内部管理应当明确学校和学院的管理职责和权限答案：C解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型61.世纪下半叶以来，在外部生存压力及内部管理与效率提升需要的共同促进下，（）最终在美国大学形成。A、校长职业化B、管理专业化C、教授治校D、学生自治答案：A解析：知识点:高等教育理念的构成要素62.现场教学法也称（）。A、实验法B、演示法C、参观法D、练习法答案：C解析：知识点:高等学校教学方法63.美国高等学校的学科划分只具有管理上的（）。A、指导功能B、统计功能C、评价功能D、规范功能答案：B解析：知识点:学科的基本理论64.高等学校教师专业素养的基本要素是（）。A、专业精神B、专业知识C、专业信仰D、专业人格答案：B解析：知识点:高等学校教师专业发展理论65.高等教育选择的是最高层次的文化，与社会发展具有同步关系，这体现了高等教育文化选择功能的()。A、独立性B、时代性C、客观性D、社会性答案：B解析：知识点:高等教育功能66.高校教师绩效评价指标的确定及权重的大小，要遵循高等教育的特点，把高等学校的职能和战略发展目标细化成教师个体的发展目标。这体现的是高校教师绩效评价的（）原则。A、科学性B、简易性C、客观性D、导向性答案：D解析：知识点:高等学校的教师管理67.泰勒认为，课程目标应有三个主要来源：一是来自（），二是来自学生的需要，三是来自社会生活。A、专家的建议B、家长的意见C、学校领导的意图D、教育行政部门的要求答案：A解析：知识点:高等学校课程编制68.建立高等学校课程督导的专项制度主要包括基本制度、工作制度和（）。A、教学制度B、责任制度C、评课制度D、学分制度答案：B解析：知识点:高等学校课程管理69.我国现行的高等学校领导体制是（）。A、校长负责制B、校务委员会负责制C、党委集体领导制D、党委领导下的校长负责制答案：D解析：知识点:高等教育管理制度70.高等教育的经济功能主要表现在（）。A、高校是培养政治精英的摇篮B、高校是人实现社会化的场所C、高校是文化传承的基地D、高校是科技创新的重镇答案：D解析：知识点:高等教育的社会功能71.高校教师专业的基本特点不包括（）。A、角色多样性B、工作神圣性C、劳动创造性D、成效即时性答案：D解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径72.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是（）。A、京师同文馆B、上海广方言馆C、广州同文馆D、江南水师学堂答案：A解析：知识点:中国高等教育发展史73.下列选项中实施时间最长、影响最大的学制是（）。A、癸卯学制B、壬子癸丑学制C、壬戌学制D、癸丑学制答案：C解析：知识点:中国高等教育发展史74.高校学科在教学方面的自治内容不包括（）。A、教学评价B、教师晋升C、教学规范D、科研考核答案：D解析：知识点:高等学校的管理过程和学校治理75.强化问题意识原则也叫（）。A、增强学生参与B、引导研究学习C、讲述思路D、教学与科学研究相结合答案：B解析：知识点:高等学校教学原则76.大学最基本、最常用的教学方法是（）。A、练习法B、讲授法C、实验法D、调查法答案：B解析：知识点:高等学校教学方法77.以下关于高等教育的表述，错误的是（）。A、初等教育之后的一切教育B、中等教育阶段以后的专业教育C、建立在中等教育基础上的教育D、培养高级专门人才的教育答案：A解析：知识点:高等教育与高等教育学78.除本体性知识和条件性知识外，高校教师的专业知识还应包括（）。A、学科专业知识B、实践性知识C、人文科学知识D、社会科学知识答案：B解析：知识点:高等学校的教师特点79.高校教师既要教书，又要育人；既要传播知识，又要发展智力；既要培养出来的学生在将来能适应社会生产力发展所提出的要求，又要能承受现有的社会关系，以适应社会生活。这都体现了高校教师劳动的（）特点。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性答案：A解析：知识点:高等学校的教师特点80.对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。A、本体性知识B、条件性知识C、实践性知识D、经验性知识答案：C解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径81.（）是以教师为研究主体，以解决学校内部的实际问题为主的一种教育教学和科研活动方式。A、校本培训B、教学观摩C、校本教研D、学术研究答案：C解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径82.学科方向建设是高校学科建设的基础。关于学科方向建设，下列说法中，错误的是（）。A、高校学科建设中的首要任务是选择和凝练学科方向B、高校的学科方向建设，其最终目标就是要建设好一个或若干个高水平的学术团队C、高校应当确立有自身特色的学科方向，并以此为重点加强建设D、高校的学科方向建设应当注意不断追踪学科发展的前沿领域答案：B解析：知识点:高等学校的学科建设83.高校教师的校本教研主要包括专业学术研究和（）。A、科学研究B、理论研究C、教育教学研究D、教育行动研究答案：C解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径84.年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（）的新时代。A、“谁有资格谁升学”B、“谁能受益谁升学”C、“谁有能力谁升学”D、“谁有意愿谁升学”答案：B解析：知识点:高等教育办学体制85.关于高校教师专业发展的影响因素，下列说法中，错误的是（）。A、高校教师专业发展受到生命因素、环境因素、组织因素以及自身因素等多方面的影响B、高校教师专业发展是多方面因素共同作用的结果C、各种外部因素如学校制度、领导支持和组织氛围等，是影响高校教师专业发展的决定性因素D、高校教师专业发展既需要外部环境的支持，也需要自身的努力和省悟答案：C解析：知识点:高等学校教师专业发展理论86.对一所高校的教师进行调查，了解他们对有效教学的看法和意见。这种研究属于（），其结果可以为教师改进教学提供有效的信息。A、基础研究B、应用研究C、开发研究D、理论研究答案：B解析：知识点:高等教育研究的类型与方法87.世纪50年代初院系调整以后，我国进入（）。A、一元化高等教育办学体制阶段B、多元化高等教育办学体制阶段C、成本分担和成本补偿机制阶段D、中央和地方政府两级办学、两级拨款、两级管理的体制阶段答案：A解析：知识点:高等教育办学体制88.美国作为世界上高等教育入学率最高的国家，其高等教育的普及率在很大程度上归功于（）。A、职业学院B、高等学院C、进修学院D、社区学院答案：D解析：知识点:西方高等教育发展史89.世纪90年代以来出现的民间机构以“大学排行”的方式对高校实施评估，对高校办学行为的影响越来越大。从高等教育评价制度类型上来说，这种评估属于（）。A、政府行政性评价制度B、高校自我评价制度C、第三方评价制度D、社会评价制度答案：C解析：知识点:高等教育评价制度90.高等教育功能中的文化传播功能是一种文化向另一种文化扩散的过程，具有（）的特点。A、多向性B、单向性C、基础性D、创新性答案：B解析：知识点:高等教育的社会功能91.强调知识本身就是目的，大学所要传授的知识是自由知识或绅士知识的大学课程观是（）。A、多元教育课程B、高深学问课程C、普遍知识课程D、科学课程答案：C解析：知识点:高等学校课程理论92.模仿是学生的一种重要学习方式，这决定了高等学校教师劳动必须具有强烈的（）。A、创造性B、示范性C、长期性D、群体与个体的统一性答案：B解析：知识点:高等学校的教师特点93.美国研究型大学的出现，归功于1876年成立的霍普金斯大学，其首任校长吉尔曼在长达25年的校长任期内，始终把（）放在首位。A、专科生教育B、本科生教育C、研究生教育D、教师教育答案：C解析：知识点:西方高等教育发展史94.成立于1088年的（）是世界上最早成立的大学。A、博洛尼亚大学B、萨勒诺大学C、剑桥大学D、巴黎大学答案：A解析：知识点:西方高等教育发展史95.专业基础课程是某一（）学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。A、特殊专业B、专门专业C、学科门类D、专业类别答案：D解析：知识点:高等学校课程规划96.高等学校的学科制度首先是以（）为宗旨的制度安排。A、组织教学形式B、制定教学制度C、整合高深知识D、建设学术、生产系统性高深知识答案：D解析：知识点:学科的基本理论97.高等教育负向功能是指高等教育结果的（）。A、目的性B、非目的性C、非合法性D、非道德性答案：B解析：知识点:高等教育功能98.高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。A、经济功能B、文化功能C、政治功能D、社会功能答案：B解析：知识点:高等教育功能多选题共20题99.年，清华大学在校长（）的倡导下，大力推行教授治校理念。A、梅贻琦B、张维迎C、蔡元培D、杨东平答案：A解析：知识点:高等教育理念的构成要素100.高校教师专业发展模式是多元的，那种主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的模式属于（）。A、校本培训模式B、派出培训模式C、社会许可模式D、自我实现模式答案：D解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径101.一般而言，高等学校作为一种教育机构，其最基本的职能是（）。A、传播社会文化B、开展社会服务C、推动社会进步D、培养高级专门人才答案：D解析：知识点:高等学校的职能102.高校人力资源管理的核心与关键是（）。A、人事聘任制度B、绩效评价制度C、教师培训制度D、职称评定制度答案：D解析：知识点:高等学校的教师管理103.高等教育的发展从根本上受制于（）。A、经济增长的质量与效果B、物质资料的生产C、社会科技的发展D、社会综合实力的发展答案：A解析：知识点:高等教育的社会功能104.高等学校的（）原则要求在教学过程中要有明确的专业目的性，培养学生融会贯通的能力。A、增强学生参与B、专业性与综合性相结合C、强化问题意识D、教学与科学研究相结合答案：B解析：知识点:高等学校教学原则105.根据设立性质和经费来源，高等学校可以分为（）等两种类型。A、高等专科学校、学院和大学B、公立高校和私立高校C、普通高等学校和成人高等学校D、正规高等教育机构和非正规高等教育机构答案：B解析：知识点:高等学校教育制度106.通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至是原封不动地以自己的名义发表出来的行为，属于学术失范现象中的（）。A、抄袭B、剽窃C、不良引注D、虚假署名答案：B解析：知识点:高等教育研究的过程和规范107.与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（）。A、鉴定——选拔功能B、反馈——调节功能C、导向——激励功能D、诊断——改进功能答案：D解析：知识点:高等教育评价制度108.在我国高校现有的学科结构中，占据垄断性地位的是（）。A、传统学科B、新兴学科C、跨学科D、交叉学科答案：A解析：知识点:高等学校的学科建设109.“十年树木，百年树人”，这体现了高等学校教师劳动的（）。A、示范性B、创造性C、复杂性D、长期性答案：D解析：知识点:高等学校的教师特点110.高等教育评价应该以（）为基础。A、分数B、调查C、事实判断D、价值判断答案：C解析：知识点:高等教育评价制度111.教师引导学生通过直观感知来传递教学内容的方法，通常有实验法、参观法和（）。A、讲授法B、演示法C、讨论法D、谈话法答案：B解析：知识点:高等学校教学方法112.高等学校课程编制的关键依据是（）。A、教育政策B、学校管理C、教师素质D、学生需求答案：D解析：知识点:高等学校课程编制113.我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务与学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（）是最重要的指标。A、是否拥有一流师资队伍B、是否拥有一流学科基础条件C、是否取得一流社会服务成果D、从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国内领先水平答案：D解析：知识点:高等教育的科学研究114.课程管理涵盖课程开发的全过程。一般而言，课程管理的基本过程包括课程审定、课程督导、（）和课程更新等四个部分。A、课程设计B、课纲编写C、课程评价D、课表安排答案：C解析：知识点:高等学校课程管理115.高等学校的课程开发主要包括（）和课程改编。A、课程计划B、课程管理C、新增课程D、删减课程答案：C解析：知识点:高等学校课程管理116.以下属于地方分权型的高等教育宏观管理制度的是（）。A、日本的高等教育宏观管理制度B、法国的高等教育宏观管理制度C、美国的高等教育宏观管理制度D、中国的高等教育宏观管理制度答案：C解析：知识点:高等教育管理制度117.高校教师要增进学生的知识和技能，这体现了教师职业特性中的（）。A、专业性B、学术性C、教育性D、超越性答案：C解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型118.高等学校课程管理的基本过程不包括（）。A、课程教学B、课程督导C、课程评价D、课程更新答案：A解析：知识点:高等学校课程管理119.进行高等学校的课程评价时首先要（）。A、确定评价主体B、确定评价对象C、制定课程评价标准D、确定评价步骤答案：C解析：知识点:高等学校课程管理120.高校与教师基于（）的原则签订聘任合同，明确双方的权利、义务和责任。A、公平公正B、平等合作C、民主自由D、自由合作答案：B解析：知识点:高等学校的教师管理121.高等教育宏观管理制度主要指（）。A、高等教育管理制度B、高等教育管理体制C、高等教育管理规则D、高等教育制度答案：B解析：知识点:高等教育管理制度多选题共20题122.以下属于典型的学生行会型大学的是（）。A、巴黎大学B、牛津大学C、剑桥大学D、博洛尼亚大学答案：D解析：知识点:高等教育理念的构成要素123.高等教育创新文化的途经在于()。A、整合学科知识B、开展科学研究C、培养创新型人才D、研究高深知识答案：C解析：知识点:高等教育功能124.传递保守的文化传统属于高等教育的（）。A、文化传承功能B、社会功能C、负向功能D、正向功能答案：C解析：知识点:高等教育功能125.在世界各国的高等教育宏观管理制度中，地方分权型的典型代表是（）。A、英国B、法国C、美国D、日本答案：C解析：知识点:高等教育管理制度126.高等教育管理权力下放的关键是（）。A、社会的广泛参与B、转变政府的职能C、高等学校依法独立办学D、扩大高等学校的办学自主权答案：B解析：知识点:高等教育办学体制127.高等教育的比较研究按区域可以分为（）。A、校内比较和校外比较B、社会比较和学校比较C、国内比较和国际比较D、纵向比较和横向比较答案：C解析：知识点:高等教育研究的类型与方法128.从高等学校职能的历史演变看，11-18世纪高等学校的职能主要是为社会及政治、宗教等领域培养工具性的人才，如管理城市的官吏、法官以及教师、医生等。这个阶段的高等学校以（）为主要职能。A、培养人才B、培养人才与发展科学C、培养人才、发展科研与社会反哺D、培养人才与社会反哺答案：A解析：知识点:高等学校的职能129.在高等学校的教学原则中，（）原则也称为“引导研究学习”。A、强调学生理解B、强化问题意识C、加强师生互动D、以学生为中心答案：B解析：知识点:高等学校教学原则130.马丁·特罗把高等教育发展分成三个阶段，当一个国家高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比率在50%以上时，为（）阶段。A、精英高等教育B、大众高等教育C、普及高等教育D、全球高等教育答案：C解析：知识点:高等教育理念的主要流派131.将科学研究引入教学过程，同时教学必须进行同行间交流学习，不断反思自己的教学活动，促使教学成为科研的一种形式。高等学校中的这一教学原则被称为（）。A、在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则B、增强学生参与的原则C、强化问题意识的原则D、教学与科学研究相结合的原则答案：D解析：知识点:高等学校教学原则132.中世纪大学将知识划分为七科，其中不包括（）。A、语法B、修辞C、音乐D、艺术答案：D解析：知识点:学科的基本理论133.高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于（）。A、校本培训模式B、派出培训模式C、学校推动模式D、自我实现模式答案：C解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径134.高校教师的学术自由包括教的自由、学的自由、研究的自由和（）。A、学科自治的自由B、传承文化的自由C、服务社会的自由D、学者内在精神的自由答案：D解析：知识点:高等学校的管理过程和学校治理135.下列选项属于高等学校职能中最重要和最基本的是（）。A、培养高级专门人才B、进行科学研究C、促进经济增长D、提供社会服务答案：A解析：知识点:高等学校的职能136.职称评聘制是当前我国高校教师职称评定制度的通用做法。职称评聘一般主要参考学历及资历、教学情况和（）等三个方面的情况。A、科研业绩成果B、进修情况C、人际关系状况D、学生评教情况答案：A解析：知识点:高等学校的教师管理137.（）是联系课程理论与课程编制实践的中介与桥梁。A、课程编制模式B、课程实施C、课程目标D、课堂教学答案：A解析：知识点:高等学校课程编制138.雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。A、希波克拉底医学校B、柏拉图的学园C、吕克昂D、君士坦丁堡大学答案：B解析：知识点:西方高等教育发展史139.高等教育具有政治功能、经济功能、科学技术发展功能和（）。A、精神功能B、文化功能C、意识功能D、理性功能答案：B解析：知识点:高等教育功能140.高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。A、多学科交叉课程B、专业基础课程C、科研项目课程D、普通教育课程答案：B解析：知识点:高等学校课程规划141.在高等教育研究中尊重事实、尊重知识，为了真理而不计较个人得失，这体现了高等教育研究的（）原则。A、学术民主B、学术法治C、学术人本D、学术忠诚答案：D解析：知识点:高等教育研究的过程和规范142.依据学位条例，授予学位必须经（）学位委员会审定并取得授权。A、教育厅B、教育部C、国务院D、以上均不对答案：C解析：知识点:高等学校教育制度143.以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。A、人文主义B、科学主义C、科学人文主义D、实用主义答案：C解析：知识点:高等教育理念的主要流派144.年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（）。A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、泰勒D、斯宾塞答案：B解析：知识点:高等教育与高等教育学145.高校教师专业发展的学校推动模式不包括（）。A、社会许可模式B、派出培训模式C、校本培训模式D、自我实现模式答案：D解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径146.高等教育的发展从根本上受制于（）的质量和效果。A、文化继承B、经济增长C、社会实践D、文化创新答案：B解析：知识点:高等教育的社会功能147.在专家引领高校教师成长的诸多形式中，最有效的是（）。A、教学现场指导B、合作课题研究C、学术报告D、理论讲座答案：A解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径148.高等教育研究的（）原则要求人们在研究中一切从事实出发，排除各种偏见，为了真理而不计个人得失，坚持学术良心。A、学术忠诚B、学术累积C、学术民主D、学术法治答案：A解析：知识点:高等教育研究的过程和规范149.中国历史上第一个正式颁布并实施的学制是（）。A、《钦定学堂章程》B、《奏定学堂章程》C、《大学规程》D、《大学组织法》答案：B解析：知识点:中国高等教育发展史150.美国斯坦福大学教授舒尔曼认为，教师专业知识的核心是（）。A、教育内容的知识B、课程知识C、教学设计的知识D、教育背景的知识答案：B解析：知识点:高等学校课程编制151.年，国家人事部下发了《事业单位岗位设置管理试行办法》，开始试行事业单位岗位设置管理制度，实现由身份管理向（）的转变。A、职位管理B、岗位管理C、动态管理D、自主管理答案：B解析：知识点:高等学校的教师管理152.高等学校（）是指为学生所制订的基于高深学问中的普通知识与特定专业知识的学习、研究和行动方案及其实施过程。A、教学目标B、教学大纲C、教学计划D、课程答案：D解析：知识点:高等学校课程理论153.许多发明创造的灵感都来源于日常生活中的现象，如鲁班造锯，瓦特发明蒸汽机。这种现象属于（）A、问题情境B、功能固着C、原型启发D、思维定势答案：C解析：知识点:问题解决154.高等教育具有文化保存、继承功能。高等教育所传递的文化，除了与其他教育所共有的特点外，还具有高层次、专业化与（）的特点。A、目的性B、价值性C、社会化D、系统化答案：D解析：知识点:高等教育的社会功能155.高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（）的重要途径。A、行为规范B、社会价值观C、科学精神D、公共事务答案：B解析：知识点:高等教育的个体功能156.高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。A、受教育者本身B、受教育者的家长C、高等教育的提供者D、高等教育的政府管理部门答案：D解析：知识点:高等教育评价制度157.既是维护学术自由的手段，又是确保大学独立性的根本保障的是（）。A、大学自由B、大学自治C、教授治校D、去行政化答案：B解析：知识点:高等教育理念的构成要素158.美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是（）。A、成长=知识?经验B、成长=经验?反思C、成长=理论?实践D、成长=知识?反思答案：B解析：知识点:高等学校教师专业发展理论159.美国在20世纪70年代已完成了由（）过渡的任务。A、高等教育大众化向高等教育普及化B、高等教育普及化向高等教育大众化C、高等教育精英化向高等教育大众化D、高等教育精英化向高等教育普及化答案：A解析：知识点:高等教育办学体制160.（）是一门课的具体计划，也是教师备课的最终结果。A、研究和熟悉教学大纲B、掌握教学目标C、研究教学方法D、编写教案答案：D解析：知识点:高等学校教学环节与组织形式161.以下不属于高等教育的政治正向功能的是（）。A、培养合格公民B、制造舆论为统治阶级服务C、促进社会的民主化进程D、使被统治者安于现状答案：D解析：知识点:高等教育功能162.高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的基础。A、学科体系规划B、学科方向建设C、学科梯队建设D、学科基地建设答案：B解析：知识点:高等学校的学科建设163.中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）。A、京师大学堂B、京师同文馆C、南洋公学D、洋务学堂答案：B解析：知识点:高等学校教学环节与组织形式164.现代高等教育发展的根本动因是（）。A、生产力发展B、科技进步C、教育技术进步D、产业革命答案：A解析：知识点:高等教育功能多选题共20题165.在高校学科建设与发展中，（）是学科建设的依托平台，是学科发展的重要支撑条件和保障。A、学科团队B、学科课程C、学科方向D、学科基地答案：D解析：知识点:高等学校的学科建设166.高等学校课程管理的重要性来自（）的需要。A、学生发展B、学校自主发展C、社会发展D、时代发展答案：B解析：知识点:高等学校课程管理167.德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观、最有效的模范，是学生最活生生的榜样。”这意味着教师劳动的（）特点。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性答案：C解析：知识点:高等学校的教师特点168.高等学校以学科为基础，具有鲜明的（）和学科忠诚。A、学科信仰B、学科规训C、学科方向D、学科特性答案：B解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型169.高等学校课程体系具有纵向结构与横向结构。高等学校课程的横向结构主要是指各类（）内在的逻辑关系。A、专业课程与专业基础课程B、普通教育课程与学科基础课程C、必修课程与选修课程D、学科基础课程与专业基础课程答案：C解析：知识点:高等学校课程规划170.库马尔说：“我们必须坦承，真正维护大学地位的是这样一种学位：它被授予那些参加特定文化和社交活动的学生。人们现在常常提到的‘课外活动’必须作为大学生活的真正核心和大学存在的主要理由而得到重视。”从课程类型的角度来说，其中指涉的课程属于（）。A、文化素养课程B、多学科交叉课程C、科研项目课程D、隐性课程答案：D解析：知识点:高等学校课程规划171.改革开放以来，我国学科建设的方针是（）。A、突出难点、全面发展B、重点建设、带动全局C、创新发展、总揽全局D、调整局部、攻坚克难答案：B解析：知识点:高等学校的学科建设172.以“项目为主线，教师为引导，学生为主体”的教学法称作（）。A、案例教学法B、发现教学法C、问题教学法D、项目教学法答案：D解析：知识点:高等学校教学方法173.高校教师带有典型的“重精神轻物质”的特性，不断反思、内省、自我评价与激励，追求自我超越。这体现的是高校教师职业的（）特征。A、教育性B、知识性C、专业性D、超越性答案：D解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型174.属于国家推动高校学科建设重要举措的选项是（）。A、合理开展科研项目B、评选与建设国家重点学科C、创新教学组织形式D、建设学术、生产系统性高深知识答案：B解析：知识点:高等学校的学科建设175.人的发展的基本内容具体包括身体发展、心理发展和（）。A、思维发展B、情感发展C、认知发展D、社会性发展答案：D解析：知识点:高等教育功能176.在美国，开展前瞻性研究，探索本学科的前行方向，属于（）的高等教育中介组织。A、评估认证型B、研究咨询型C、自律互益型D、战略规划型答案：B解析：知识点:高等学校的管理过程和学校治理177.关于我国高校教师的法律地位问题，当前，随着国家相关法律法规的颁布，公办高校教师作为（）的法律地位已经确立。A、公务员B、事业单位工作人员C、公职人员D、劳动者答案：B解析：知识点:高等学校的教师特点178.学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，他认为教师专业发展的主体是（）。A、心理发展B、专业知能发展C、专业伦理发展D、职业周期发展答案：B解析：知识点:高等学校教师专业发展理论179.目前，我国高校教师职称评聘主要分为单位内聘制和（）。A、业绩考核制B、专家认定制C、教授推荐制D、职称评聘制答案：D解析：知识点:高等学校的教师管理180.“哲学”这个词在希腊语的含义是（）。A、爱智慧B、沿着道路C、思维D、科学原理答案：A解析：知识点:高等教育与高等教育学181.下列国家中，各高校设立“海森堡”奖学金制度，旨在提升教授职位的影响力的国家是（）。A、美国B、德国C、日本D、加拿大答案：B解析：知识点:高等学校的教师管理182.学生评课是高校课程管理制度的重要组成部分，关于学生评课制度，在下列说法中，错误的是（）。A、学生评课不利于建立和谐的师生关系，不利于增进教师的自信B、学生评课是从学生的视角审视课程的科学性、适切性和有效性，对教师有重要的参考价值C、学生评课的本质是做出价值判断和改进课程管理工作的辩证统一，其最终目的是改进教育行为、提升教育质量D、学生评课是师生沟通的重要桥梁答案：A解析：知识点:高等学校课程管理183.从高校教师专业发展模式的分类来看，下列选项中，属于学校推动模式范畴的是（）。A、个人主导模式B、校本培训模式C、教学反思模式D、自我实现模式答案：B解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径184.（）是对课程实施过程和管理所展开的监控工作，是课程开发中融研讨、检查与指导为一体的管理行为。A、课程评价B、课程更新C、课程审定D、课程督导答案：D解析：知识点:高等学校课程管理185.根据“泰勒原理”,课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。A、整合经验B、评价结果C、总结反思D、编辑教材答案：B解析：知识点:高等学校课程编制186.从教学方法的角度来看，国外高校流行的“seminar”（习明纳尔），属于（）。A、讲授法B、实验法C、演示法D、讨论法答案：D解析：知识点:高等学校教学方法187.根据《中华人民共和国高等教育法》第十八条规定，高等教育由（）和其他高等教育机构实施。A、教育部B、地方政府C、教育主管部门D、高等学校答案：D解析：知识点:高等学校教育制度188.高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力的发展。A、社会认知能力B、主体意识C、情绪情感D、知识技能答案：B解析：知识点:高等教育的个体功能189.贯彻在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则，其中的基本要求之一是（）。A、要培养学生的问题意识B、要确立学生主体地位，发扬教学民主C、教学过程中教师应注重心路历程和思维方式的呈现D、要多用启发式教学，改变注入式的教学方法答案：D解析：知识点:高等学校教学原则190.在高等学校的教学方法中，（）也称假设法或探究法。A、问题教学法B、发现教学法C、项目教学法D、案例教学法答案：B解析：知识点:高等学校教学方法191.高校教师以课时或课程内容为单元编写的实施教学活动的具体方案称为（）。A、讲义B、课程方案C、教案D、教学大纲答案：C解析：知识点:高等学校教学环节与组织形式192.美国将以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校称为（）。A、社区学院B、短期大学C、职业学院D、初级学院答案：A解析：知识点:高等学校教育制度193.关于高等教育研究中定向访谈的说法，以下描述错误的是（）。A、访谈提纲的标准化B、通常用于了解访谈对象的特定行为和态度C、可以用于验证某种假设D、事先不设计详细的访谈提纲答案：D解析：知识点:高等教育研究的类型与方法194.德国最早的大学是（）。A、科隆大学B、爱尔福特大学C、莱比锡大学D、海德堡大学答案：D解析：知识点:西方高等教育发展史195.教学组织形式是为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。目前，最基本、最常用的教学组织形式是（）。A、个别教学B、分组教学C、班级授课制D、远程授课答案：C解析：知识点:高等学校教学环节与组织形式196.当代高校教师的社会服务，应从传统“自我中心”模式转变为（）。A、“学生中心”模式B、“社会中心”模式C、“自然中心”模式D、“教师中心”模式答案：B解析：知识点:高等学校的教师特点197.高等学校课程理解存在多种视角。迈克尔?W.阿普尔认为，只有通过霸权、意识形态和选择性传统的概念对课程进行分析，才能真正理解课程。这种视角的大学课程被看作为一种（）。A、文化B、制度C、政治D、经济答案：C解析：知识点:高等学校课程理论198.依据不同的划分标准，高等教育研究可以分为不同的类型。按照研究成果的性质和功用划分，高等教育研究可以分为（）、应用研究和开发研究。A、微观研究B、宏观研究C、基础研究D、定量研究答案：C解析：知识点:高等教育研究的类型与方法199.教育有法，教无定法，贵在得法。高等学校教师必须根据实际情况灵活地选用教育教学方法，这在很大程度上取决于教师劳动的（）。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性答案：B解析：知识点:高等学校的教师特点200.以下哪条原则是高等教育专业性的内在要求，反映了高等学校教学过程的特点。（）A、专业性与综合性相结合的原则B、增强学生参与的原则C、强化问题意识的原则D、讲述思路为主的原则答案：A解析：知识点:高等学校教学原则201.高等教育从性质来看是一种（）。A、高级教育B、人文教育C、科学教育D、专业教育答案：D解析：知识点:高等教育与高等教育学202.下列途径中，不属于高校教师专业发展外部途径的是（）。A、完善教师资格证制度B、进行教学反思C、建立教师专业发展组织D、开展岗位培训答案：B解析：知识点:高等学校教师专业发展模式与途径203.高等学校是学科与（）交叉而成的“矩阵”。A、政府B、院校C、教师D、学生答案：B解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型204.以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（）。A、教学是根本，科研是源头，服务是深化B、教学是重点，科研是基点，服务是支点C、教学是源头，科研是重点，服务是深化D、教学出效益，科研出成果，服务出课题答案：A解析：知识点:高等教育的科学研究205.高等学校的课程督导分为综合督导和（）。A、部分督导B、专项督导C、个体督导D、完全督导答案：B解析：知识点:高等学校课程管理206.高等教育的负向功能常常以一种令人难以觉察的潜在形式在教育结果中表现出来，这体现出了()的基本特性。A、难以消除性B、潜在性C、可减低性D、延迟性答案：D解析：知识点:高等教育功能207.《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。A、学者B、高级技术型人才C、高级专门人才D、研究型人才答案：C解析：知识点:高等教育与高等教育学208.教师对单个学生进行教学的组织形式是（）。A、个别教学B、班级授课制C、分组教学D、远程授课答案：A解析：知识点:高等学校教学环节与组织形式209.更加强调通识性学习，并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型是（）。A、专业基础课程B、学科基础课程C、本科课程D、研究生课程答案：C解析：知识点:高等学校课程规划210.普通教育课程又称（），是高等学校所有专业的学生都必修的共同课程。A、一般基础课程B、技术基础课程C、公共基础课程D、专业课程答案：C解析：知识点:高等学校课程规划211.年9月美国耶鲁学院成立“五人委员会”，就学院的教学和课程问题进行调查分析并提出相关建议，在多方研讨的基础上发表了《关于自由教育课程的报告》，史称《耶鲁报告》。被誉为西方高等教育史上第一个（）宣言。A、理性主义B、功利主义C、实用主义D、自由主义答案：A解析：知识点:高等教育理念的主要流派212.从高等教育的经济功能角度来看经济要发展，科技是关键，（）是基础。A、创新B、科研C、高等教育D、生产答案：C解析：知识点:高等教育的社会功能213.目前我国高校普遍采用的教学模式是（）。A、完全学分制B、学年制C、学年学分制D、美国学分制答案：C解析：知识点:高等学校的学科建设214.高等教育内部评价制度即（）。A、政府行政性评价制度B、第三方评价制度C、高校自我评价制度D、自律型高等教育评价制度答案：C解析：知识点:高等教育评价制度215.近年来在国内外高等教育界兴起的院校研究，关注的主要是高等学校内部的管理、建设与发展等问题。这种研究属于高等教育研究层次划分中的（）。A、基础研究B、应用研究C、宏观研究D、微观研究答案：D解析：知识点:高等教育研究的类型与方法216.下列选项不属于班级授课制的主要特征的是（）。A、学生固定B、教师固定C、分组教学D、内容固定答案：C解析：知识点:高等学校教学环节与组织形式217.基于学科组织建制推进科学研究是高等学校开展科研工作的主要方式。就此而言，下列表述中不正确的是（）。A、高校的学科建设水平决定科研水平B、学科建设是高校实现科技创新的关键C、学科建设的好坏并不影响科研工作D、学科建设有利于凝聚高级研究人员答案：C解析：知识点:高等教育的科学研究218.高校教师来自不同学科，但要受到所在高校的统一管理，这体现出高校教师具有（）。A、院校性B、学科性C、社会性D、个体性答案：A解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型219.属于权力分散型的高等教育宏观管理制度的国家是（）。A、法国B、美国C、日本D、英国答案：B解析：知识点:高等教育管理制度220.高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用，这属于高等教育的（）。A、正常功能B、负向功能C、显性功能D、隐性功能答案：B解析：知识点:高等教育功能221.一般而言，学科既是一种知识体系，也是一种组织建制。作为一种知识体系，学科是（）。A、高校中的某一门课程B、高校中的某一个专业C、高深学问的理论化和体系化D、高校中的某一个系或教研室答案：C解析：知识点:学科的基本理论222.以下哪个不属于高校教师的专业素养（）。A、专业知识B、专业精神C、专业人格D、教学能力答案：D解析：知识点:高等学校教师专业发展理论223.世纪，欧洲出现了两种新型的独立学院，古典人文教育的学院和（）。A、哲学院B、医学院C、神学院D、科学院答案：C解析：知识点:西方高等教育发展史224.高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的前提。A、学科体系规划B、学科方向建设C、学科梯队建设D、学科基地建设答案：A解析：知识点:高等学校的学科建设225.高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（）。A、政治功能B、文化功能C、生态保护功能D、经济功能答案：D解析：知识点:高等教育的社会功能226.实用主义的集大成者是美国哲学家、教育家（）。A、皮尔士B、詹姆斯C、杜威D、培根答案：C解析：知识点:高等教育理念的主要流派227.下列选项不属于我国高校办学自主权的是（）。A、人事配置权B、依法自主设置学科专业C、自主调节系科招生比例D、自主开展与境外高校的合作答案：A解析：知识点:高等教育办学体制228.个体发展的内部影响因素包括遗传和（）。A、心理因素B、个性特征C、道德情感D、主观能动性答案：D解析：知识点:高等教育的个体功能229.最早产生于美国，后成为西方国家尤其是美国高校管理制度的一大特色是（）。A、教授治校B、大学委员会C、大学董事会D、校长负责制答案：C解析：知识点:高等教育管理制度230.中世纪大学的重要特征是（）。A、高等教育大众化B、宗教性和国际性C、以发展科研为主要职能D、以服务社会为主要职能答案：B解析：知识点:西方高等教育发展史231.高校教师的学术权力要求学术自治和（）。A、学校自治B、学术自由C、学生自治D、基层自治答案：D解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型232.基于普遍知识构建的大学课程称为（）。A、高深学问课程B、多元教育课程C、普遍知识课程D、普适性课程答案：C解析：知识点:高等学校课程理论233.通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规范，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（）的作用。A、促进个体行为社会化B、促进个体思想意识和价值观念社会化C、促进个体角色社会化D、培养个体参与社会公共事务能力答案：A解析：知识点:高等教育的个体功能234.在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（）和人的主观能动性。A、人的精神状况B、人的体质状况C、遗传D、教育答案：C解析：知识点:高等教育功能235.职业生涯周期论认为在工作后7-25年，开始不安于教学现状并尝试进行教学改革的高校教师，处于（）。A、入职期阶段B、稳定期阶段C、实验与重估期阶段D、平静与保守期阶段答案：C解析：知识点:高等学校教师专业发展理论多选题共20题236.高等学校的核心职能是（）。A、社会服务B、教学研究C、科学研究D、文化传承答案：C解析：知识点:高等教育的科学研究237.高校的人事管理中一般不会采用（）。A、待遇激励法B、事业激励法C、情感激励法D、股权激励法答案：D解析：知识点:高等学校的教师管理238.关于我国高等教育办学体制的改革趋向，叙述错误的是（）。A、进一步扩大高等教育对象B、进一步推进多元化高等教育办学体制C、进一步扩大政府之外的非营利团体的领导权D、进一步改善高等教育办学主体的合作博弈关系答案：C解析：知识点:高等教育办学体制239.高等学校的综合评估分为两种类型：一是水平评估，二是（）。A、合格评估B、层次评估C、等级评估D、专业评估答案：A解析：知识点:高等教育评价制度240.中国封建社会官立大学的标志是（）。A、辟雍B、泮宫C、太学D、国子学答案：C解析：知识点:中国高等教育发展史241.美国第一所研究型大学是1876年宣告创立的（）。A、哈勒大学B、霍普金斯大学C、波斯顿大学D、哈佛大学答案：B解析：知识点:西方高等教育发展史242.高等教育宏观管理制度是指国家、社会管理高等教育的制度，主要指高等教育管理体制，总体上可区分为中央集权型、地方分权型、集权与分权结合型等几种类型。法国的高等教育宏观管理制度属于（）。A、中央集权型B、地方分权型C、集权与分权结合型D、自由型答案：A解析：知识点:高等教育管理制度243.改造主义课程理论的代表人物是（）。A、利文斯通B、贝格尔C、布拉梅尔德D、施瓦布答案：C解析：知识点:高等学校课程理论244.高等学校以（）为基础，具有鲜明的学科规划和学科忠诚。A、教学B、学科C、学术D、研究答案：B解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型245.美国社区学院的办学主体是（）。A、市场B、社区政府C、营利部门D、非营利部门答案：B解析：知识点:高等教育办学体制246.高等学校的（）指有权对高等学校进行行政管理的主体，主要由政府承担。A、举办者B、执行者C、办学者D、管理者答案：D解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型247.（）是指拥有高等教育评价权力的利益相关组织，如政府、社会团体和高校，要求高校对自己的办学理念、办学行为、办学水平担负起解释说明的责任。A、高等教育考核B、高等教育评价C、高等教育问责D、高等教育管理答案：C解析：知识点:高等教育评价制度248.马克思说：“要改变一般的人的本性，使它获得一定劳动部分的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这意味着高等教育可以（）。A、促进个体生活能力的发展B、促进个体社会化C、促进个体个性化的发展D、促进社会性的发展答案：A解析：知识点:高等教育的个体功能249.《教师法》规定教师最基本的权利和职责是（）。A、从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体B、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验C、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议D、参加进修或者其他方式的培训答案：B解析：知识点:高等学校的教师特点250.世纪以来，（）从古典哲学中分裂出来，物理、化学生物等现代诸学科正式诞生。A、自然科学B、社会科学C、人文科学D、道德哲学答案：A解析：知识点:学科的基本理论251.（）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性目的，坚持人的精神高于和优于物质。A、实用主义B、功利主义C、科学主义D、人文主义答案：D解析：知识点:高等教育理念的主要流派252.关于高校教师劳动的创造性特点，下列说法中，错误的是（）。A、高校教师劳动的创造性与教育对象的特殊性和复杂性有着紧密的关联B、高校教师劳动的创造性表现在对教育教学原则方法的选择与运用、对教材内容的处理和加工以及教师的教育机智等众多方面C、高校教师劳动的创造性是指高校教师劳动必须具有强烈的示范意义D、高校教师的教育教学效果在很大程度上依赖于自身创造性的发挥答案：C解析：知识点:高等学校的教师特点多选题共20题253.（）是当前我国高校职称评定的通用做法，即实行评定制和聘任制相结合，先评后聘。A、职称评聘制B、单位内聘制C、教授推荐制D、专家认定制答案：A解析：知识点:高等学校的教师管理254.高校教学主要有三大环节组成，即课堂教学、实习实践和（）。A、备课B、布置作业C、实验D、毕业论文（设计）答案：D解析：知识点:高等学校教学环节与组织形式255.教师的下列做法中，与“增强学生参与的教学原则”要求相悖的是（）。A、教师在课堂上适当压缩讲授时间，增加学生研讨和自我学习的时间B、教师经常有效引导学生疑问、质问和反问C、在教学过程中鼓励学生与教师进行积极的交互活动，增加学生的话语机会D、教师把“讲清、讲深、讲透”作为自己的最高教学目标，在课堂上“一讲到底”，学生始终扮演着“静听者”的角色答案：D解析：知识点:高等学校教学原则256.讲授法是高校教学中最基本、最常用的一种教学方法。关于讲授法，下列几种说法中，错误的是（）。A、讲授法能在较短时间内传授给学生较多的知识内容B、讲授法是一种古老的教学方法C、讲授法是一种灌输式的方法，是与启发式教学对立的一种方法D、讲授法是一种主要运用语言来传递教学内容的方法答案：C解析：知识点:高等学校教学方法257.下列高等学校课程观始于柏林大学的是（）。A、多元教育课程B、高深学问课程C、普遍知识课程D、科学课程答案：B解析：知识点:高等学校课程理论258.高校教师的绩效通常按年度考核或者（）。A、学生考核B、学期考核C、季度考核D、聘期考核答案：D解析：知识点:高等学校的教师管理259.高校管理人员的行政化管理，体现在（）和管理活动两方面。A、行政活动B、社会活动C、学术活动D、文化活动答案：C解析：知识点:高等学校的管理过程和学校治理260.跨学科研究和（）是高校学科建设的两大路径。A、学科目录建设B、学术组织建设C、学术规范化D、学科制度化答案：D解析：知识点:学科的基本理论261.根据教学关注阶段论的观点，年轻的高校教师初上讲台关注的是（）。A、自我表现B、学科内容C、学生反应D、物理环境答案：A解析：知识点:高等学校教师专业发展理论262.高等学校的（）是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。A、举办者B、管理者C、办学者D、执行者答案：A解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型263.高校教师专业发展的关键期是（）。A、非关注阶段B、任务关注阶段C、生存关注阶段D、自我更新关注阶段答案：C解析：知识点:高等学校教师专业发展理论264.高等学校的权力类型最核心的是学术权力和（）。A、教授权力B、科研权力C、行政权力D、教学权力答案：C解析：知识点:高等学校的组织特性和权利类型265.本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请（）。A、考研B、直博C、学士学位D、毕业证书答案：C解析：知识点:高等学校教育制度266.高等教育宏观管理系统的构成要素不包括（）。A、中央和地方政府B、社会C、高校D、市场答案：D解析：知识点:高等教育管理制度267.首开中国研究生教育先河的是（）。A、通儒院B、大学堂C、清华大学D、北京大学答案：A解析：知识点:中国高等教育发展史268.高校课程既可以理解为一种政治，也可以理解为一种制度或一种文化。将课程视作一种政治，其关注的主要问题就是课程中的（）、行为控制、组织运行以及政策安排等。A、权力分配B、文化传播C、教学效率D、师生关系答案：A解析：知识点:高等学校课程理论269.美国历史上的第一所高校是（）。A、耶鲁大学B、麻省理工学院C、哈佛大学D、普林斯顿大学答案：C解析：知识点:西方高等教育发展史270.属于高等教育最基本的功能的选项是（）。A、文化创新B、文化保存和继承C、文化选择D、文化传播和交流答案：B解析：知识点:高等教育的社会功能271.从作用的对象看，高等教育功能可分为个体功能和（）。A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、社会功能答案：D解析：知识点:高等教育功能272.下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（）。A、高等教育为经济发展提供重要的智力资源B、高等教育为经济发展提供重要的知识基础和先进的科技成果C、高等教育可以促进科学技术成果向实际的生产力转化D、高等教育通过培养人才可以决定经济发展速度。答案：D解析：知识点:高等教育的社会功能273.高等学校必修课程的内容所具有的特点不包括（）。A、系统性B、完整性C、相对稳定性D、随机性答案：D解析：知识点:高等学校课程规划274.高等学校最重要和最基本的职能是（）。A、培养高级专门人才B、社会服务C、科学研究D、文化传承答案：A解析：知识点:高等学校的职能275.现代大学教学中，传授新知识应以（）为主。A、练习法B、讲授法C、实验法D、调查法答案：B解析：知识点:高等学校教学方法276.我国高等教育中被称为“没有围墙的学校”的是（）。A、函授学院B、广播电视大学C、职工大学D、自学考试答案：D解析：知识点:高等学校教育制度277.决定高等教育事业发展规模和速度的是（）。A、政治制度B、科学技术C、文化资源D、生产力答案：D解析：知识点:高等教育功能278.高等教育的外部评价制度一般包括政府行政性评价制度和（）制度。A、学生对学校的评价B、家长对学校的评价C、第三方评价D、学校教职工对学校的评价答案：C解析：知识点:高等教育评价制度279.高等学校的（）是专业课程与通识课程的有机结合，强调学科大类中的知识交叉。A、普通教育课程B、多学科交叉课程C、科研项目课程D、文化素养课程答案：B解析：知识点:高等学校课程规划280.高等教育学是高等教育的一门（）。A、交叉学科B、综合学科C、边缘学科D、融合学科答案：B解析：知识点:高等教育与高等教育学281.根据实验研究的性质和目的来划分，高等教育的实验类型可以分为（）。A、前实验、准实验和真实验B、确认性实验、探索性实验和验证性实验C、因素型实验、反应型实验和函数型实验D、单组实验、等组实验和轮组实验答案：B解析：知识点:高等教育研究的类型与方法282.学科制度是指学科人在建设学术、生产系统性高深知识过程中必须遵守的体制安排和（）。A、道德准则B、行为约束C、指导方法D、基本要求答案：B解析：知识点:学科的基本理论283.高等教育的负向功能的基本特征不包括（）。A、延迟性B、自由性C、难以消除性D、可减低性答案：B解析：知识点:高等教育的个体功能284.我国大学课程主要依据（）进行编制。A、过程模式B、环境模式C、批判模式D、目标模式答案：D解析：知识点:高等学校课程编制285.高等教育与人的发展的关系是（）。A、相互促进B、相互制约C、相互促进、相互制约D、无关答案：C解析：知识点:高等教育的个体功能286.在教育过程中强调教育的对象是人，以人及个性的自由发展作为教育的最高原则。西方高等教育理念中的这种思想被称为（）。A、理性主义B、功利主义C、实用主义D、自由主义答案：A解析：知识点:高等教育理念的主要流派287.高校自主办学的前提保障是（）。A、政府转变职能B、政府积极争取C、校长治校D、落实高等教育法答案：A解析：知识点:高等学校的管理过程和学校治理288.政府基于契约型高等教育问责，借助于行政手段对高校实施评价的制度是（）。A、第三方评价制度B、政府行政性评价制度C、契约型评价制度D、契约型高等教育问责答案：B解析：知识点:高等教育评价制度289.依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可分为（）。A、党委书记制、理事会或校务委员会制、董事会制B、校长负责制、理事会或校务委员会制、董事会制C、党委书记领导下的校长负责制、校务委员会制、董事会制D、党委书记领导下的校长负责制、理事会制、董事会制答案：B解析：知识点:高等教育管理制度290.聘任关系合同化是高校教师聘任制的重要特点之一。关于聘任关系合同化，下列说法中错误的是（）。A、教师与高校之间通过签订聘任合同的形式，明确双方的权利、责任和义务B、聘任合同主要是对教师起约束作用C、签订聘任合同后，教师和高校双方都必须接受合同的约束