英语人教PEP版2024版三年级上册Unit1MakingfriendsPartC教案3

PEP英语三年级上册Unit1Makingfriends教学内容PartCProject课型项目式任务课标解读义务教育英语课程标准(2022年版)一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。教材分析What:本语篇是项目式任务，学生通过完成项目式任务，知道如何交朋友和朋友相处，巩固了本单元所学内容。Why:通过项目式任务，引导学生主动社交，和同伴交往时要相互尊重，互帮互助，树立正确的交友观。How:Project是项目式任务，分为四个任务。第一个任务是ListeningandCircle，通过做听力练习，了解到John在学校是怎么交朋友的。第二个任务是GroupDiscussion,这里主要锻炼孩子的口头表达和思维思辨能力。任务三做MindMap思维导图:如何才能交到朋友？这个属于归纳概括的能力。任务四是Shareyourideas,综合考察孩子对本单元的学习掌握情况，主要是口头表达，讲出关于交朋友，如何做好朋友的一些观点。学生学情认知水平：四年级的学生活泼好动，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能看图识词。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。知识储备：学生在前面五个课时中学习了身体部位的核心词汇：ear,eye,mouth,arm,hand,交友时的肢体语言，认真倾听、眼神交流、嘴巴微笑、挥手问好与道别等，了解了朋友之间友好相处的行为表现：share,listen,help,smile.已学的知识为本节课项目式任务的完成奠定了基础。困难分析：学生在制作交朋友的思维导图上存在困难，有部分同学没办法独立完成，需要老师的帮助。教学目标（备注：要体现前后课时之间的联系）通过本节课的学习，学生能够：1.学生能在教师的引导下，完成项目式的活动，知道如何交朋友；（学习理解)2.学生能根据所学的知识制作关于交朋友的思维导图，知道如何和朋友相处；（应用实践）3.能用口头语言介绍自己的思维导图，讲出关于交朋友，如何做好朋友的一些观点。（迁移创新）教学重、难点重点：学生能在教师的引导下，完成项目式的活动，知道如何交朋友难点：能用口头语言介绍自己的思维导图，讲出关于交朋友，如何做好朋友的一些观点。教具、学具PPT课件教法、学法教法：多模态教学法、合作教学法、情境教学法学法：自主学习法、合作学习法教学过程（体现学生主体）教学目标教学步骤学生学习活动效果评价1.学生能在教师的引导下，完成项目式的活动，知道如何交朋友；（学习理解)1.创设情景:Hello,everybody!I'mgoodatmakingfriends!Icanteachyouhowtomakefriends.Thisisabookaboutmakingfriends.Let'sreadthesethreechapters.Chapter1:What'safriend?2.FreetalkQ1:What'safriend?Whomakesyouhappy.Whoshareswithyou.WhohelpsyouQ2:Whoisyourfriend?Teacher,classmates,parents.Let'sreadchapter2together.3.WherecanImakefriends?Playground,park,library,zoo.Friendsareeverywhere.4.Listenandcircle.HowcanJohnmakefriendsatschool?5.Discussinyourgroup.Whatdoyouwithfriends?Smile,listen,playtogether.6.Whatelsedoyoudowithfriends?Ismile,help,share,say“hi”1.学生了解本节课的境。2.学生和老师自由谈话，回答什么是朋友、谁是你的朋友。3.学生回答在哪里可以交朋友，如：Playground,park,library,zoo.5.学生小组谈论，回答问题：Smile,listen,playtogether.6.学生基于所学的内容，回答问题：Ismile,help,share,say‘’hi”...教师观察学生是否能回答问题，给予正确的引导和评价。教师观察学生是否能看视频填空，给与适当的指导和反馈。教师根据学生的回答，给与表扬和鼓励。教师根据学生的回答，给与指导和反馈。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中完成项目式活动，通过层层递进的活动，巩固了所学的核心语言，引导学生通过正确的方式交朋友。2.学生能根据所学的知识制作关于交朋友的思维导图，知道如何和朋友相处；（应用实践）7.Makeamindmapaboutmakingfriends.7.学生制作关于交朋友的思维导图。教师观察学生完成思维导图的情况，根据学生的表现给予必要的提示和指导。设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，制作交朋友的思维导图，巩固了所学的核心语言，培养了学生的思维品质，为后面的真实表达做准备。3.能用口头语言介绍自己的思维导图，讲出关于交朋友，如何做好朋友的一些观点。（迁移创新）8.Shareyourideasinclass.ThisismymindmapofmakingFriends.Friendslisten.Friendshelpandshare...同学们展示并介绍自己的思维导图。教师观察学生是否能用语言介绍自己的思维导图，根据学生的表现给与相应的评价和鼓励。设计意图：学生能用口头语言介绍自己的思维导图，讲出关于交朋友，如何做好朋友的一些观点，培养了学生综合运用语言的能力，发展了语用能力。板书设计Unit1MakingfriendsPeriod6