数学人教版2024版一年级上册第2章2.3.3连加、连减教案03_第1页
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第页第二章6~10的认识和加、减法2.310的认识和加、减法（第3课时）2.3.3连加、连减一、教材分析连加、连减这一知识点是我们解决日常生活问题的基本技能。将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法概念的拓展，另一方面是对学生分析数学问题、形成数学思维的初步培养，也是学生由具象的算法向抽象的算理过渡的一块基石，对学生的知识积淀和能力提升都将起到“再上一层楼”的作用。这也是本单元的一个难点内容，分两步进行口算对于一年级的学生而言，计算方法和思维过程都有了更高的要求，学生必须通过最简单的分析、归纳掌握连加连减的基本规律，所以本课在教材中的作用和对于学生数学综合能力发展的作用就显得尤为重要。二、教学目标1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减。2、初步体会算式的变化，培养和发展学生的口算能力。3、初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，体会数学的应用价值。三、教学重难点教学重点：掌握连加、连减算式的计算。教学难点：理解连加、连减算式的含义。四、教学方法利用例题情境图，引导学生观察，让说一说情境图的意思，同时再在黑板上贴一些小鸡图片的教具，激发学生的积极性。五、教学过程（一）复习导入口算：4+2=3+2=7-2=9-2=6+3=5+1=5-1=7-2=教师:大家不但会算,还能找出它们的关系,真棒!今天我们就要用这些知识来学习新的本领。(板书课题:连加连减)（二）探究新知1、教学连加。(1)出示情境图，引导学生明确情境图的意思。①出现5只在地上觅食的小鸡。提问:刚开始院子里有几只小鸡在吃东西?

(屏幕出现“5"”

)②出现跑来的2只小鸡提问：跑来了2只，现在是几只？怎样列式?5+2③又跑来的1只小鸡。提问：又跑来了1只，现在一共有几只小鸡？怎样列式?5+2+1引导学生说一说算式的含义。2、探究计算顺序。师：这个算是应该先算什么，再算什么？小结：计算连加算式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里,然后用得数加第三个数。3、教学连减。提问：院子里一共有8只小鸡，走了2只后，剩下几只小鸡？怎样列算式？提问：过了一会，又走了2只小鸡，那现在还剩下几只小鸡陪着小明呢？又怎样列式呢？板书：8-2-2师：这个算是应该先算什么，再算什么？小结：计算连减算式题时，先用第一个数减第二个数，把得数记在脑子里,然后用得数减第三个数。4、小试牛刀（1）摆一摆（2）算一算9-3-2=8-3-4=（三）巩固练习教材第59页“做

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