语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第3课bpmf教案03

《ｂｐｍｆ》教学目标知识与技能：学生能够正确认读、书写并区分声母bpmf的发音和形状，掌握其在音节中的发音规律。过程与方法：通过听，说，读，写等多种方式，结合游戏、儿歌等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养观察能力和语言感知能力。情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音学习的兴趣，初步形成自主学习的习惯，感受汉语拼音在语文学习中的重要性。教学重点和难点1.重点：掌握声母bpmf的正确发音和书写方法。2.难点：区分b和p的送气与不送气差异，以及他们在音节中的正确运用。三、教学过程1.导入新课①复习旧知：简要复习已学声母的特点，为学习新声母做铺垫。②情境创设：利用多媒体课件展示一幅包含“波(bō)浪”,“皮(pí)球”，“猫(māo)咪”,“风(fēng)筝”等物品的图画，引导学生观察并说出图片中物品的名称，自然引出bpmf四个声母的学习。2.新知讲授①发音示范：老师清晰、准确地示范bpmf的发音，强调b、p送气与不送气的区别，引导学生仔细观察老师的口型变化。②形状认知：利用多媒体或黑板展示bpmf的书写笔顺和形状特点，引导学生观察并模仿书写。b:首先，从上格中间位置起笔，写一个竖直的笔画，这个竖直笔画不能顶满格，留出一些空间；其次，在竖直笔画之后，从二线处开始，顺时针方向写一个右半圆，这个半圆要占满中格，形成一个封闭的圆圈。p:第一笔为一竖，‌这一竖不能占满下格；‌第二笔为右上饱满半圆，‌这一半圆应在中格内完成。m:第一笔是一笔竖，‌从二线起笔，‌直直的竖写到三线收笔,第二笔在二线下一点起笔，‌写左弯竖，‌同样写到第三条线收笔,第三笔挨着第二笔写一条同样的左弯竖。f:第一笔‌：‌从上格往中格写一个右弯竖，‌这一笔占据了四线三格的四根线中的三格,‌第二笔‌：‌在中格写一短横，‌这一笔在书写时应注意与第一条线保持一定的距离，‌以使书写看起来更加饱满和美观。③音形结合：将发音与形状相结合，通过“看口型，听发音，写字母”的方式，加深学生对声母bpmf的印象。3.互动练习：‌①发音游戏：进行“我是小老师”游戏，学生轮流上台当小老师，示范并领读bpmf的发音，其他同学跟读并评价。②书写比赛：分组进行书写比赛，看哪组学生写的好，向其他组展示并分享经验。③音节拼读：结合已学韵母，进行bpmf与韵母的拼读练习，比如bā、pā、mā、fā等，提高学生拼读能力。4.巩固拓展①儿歌教学：教唱含有bpmf声母的儿歌，如b是一台收音机，p是一面小红旗，m是小门手拉手，f是拐杖拿到手；爸爸带我爬山坡(pō),爬上山坡看大佛(fō),大喇叭里正广播(bō),爱护大佛不要摸(mō)。让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。②情景对话：创设简单的对话情景，如“爸爸带我去爬山(bàbàdàiwǒqùpáshān)”让学生在对话中运用所学声母进行表达。③生活应用：引导学生观察生活中的事物，尝试用含有bpmf声母的词语进行描述。5.总结回顾①知识梳理：师生共同回顾本节课学习的声母bpmf的发音、书写及在音节中的运用。②发音检测：通过个别提问或集体朗读的方式，检查学生对声母发音的掌握情况。课后作业1.书写声母bpmf各一行。2.尝试用这些声母与已学韵母组合