物理人教版2024版八年级上册6.2密度教学教案教学设计03

1/5《6.2密度》教学设计【学习目标】1．通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值不同。2．知道密度的定义，公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。3．记住水的密度。能联系实际运用密度公式进行有关计算。4．探究同种物质的质量与体积的关系，引入密度概念的过程中，体会利用(数学知识)比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。【教学重难点】重点：探究密度概念建构的过程。难点：对密度概念的理解。【教学方法】启发诱导法、实验探究法、讨论法、合作式。【教学过程】新课导入：古时候，在地中海上，有一个叙拉古王国，它的国王交给金匠一定质量的黄金，让金匠为自己打造一顶纯金的王冠，当王冠打造完毕交给国王时，国王发现这个金冠精美无比，但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱。国王令人用秤去称，结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？让我们一起走进密度世界吧！新课讲授：探究点一、探究物质的质量与体积的关系活动1：思考与讨论：体积相同的木块、铝块和铁块，它们的质量并不相同。铁块质量最大，铝块较小，木块最小。而同一种物质，体积越大，质量越大。如果体积增大到原来的2倍，质量也会增加到原来的2倍吗？也就是说，同种物质的质量与它的体积成正比吗？实验器材：活动2：实验方法：我们用铝块做实验，研究铝块质量与体积的关系。取大小不同的若干铝块，分别用天平测量它们的质量，用直尺测量边长后计算出它们的体积，列出表来。然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致为一条直线。活动3：进行实验，收集数据m

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cm3铝块1铝块2铝块3铝块4铝块5活动4：分析论证：通过所作的图象，可以直观地看到铝块的质量随体积的变化关系。结论：铝块的质量跟体积成正比，即比值是一定的。如果是铁块或者木块，这个比值会跟铝块的一样吗？活动5：接着我们换用铁块做实验，研究铁块质量与体积的关系。取大小不同的若干铁块块，分别用天平测量它们的质量，用直尺测量边长后计算出它们的体积，列出表来。然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在坐标纸上描点，再把这些点连起来，看看它们是否大致为一条直线。m

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cm3铁块1铁块2铁块3铁块4一些固体的密度(常温常压下）铁块5一些固体的密度(常温常压下）活动6：分析论证：通过所作的图象，可以直观地看到铁块的质量随体积的变化关系。结论：铁块的质量跟体积成正比，即比值是一定的；但这个比值会跟铝块的不一样。同种物质的质量与体积的比值是一定的，物质不同，其比值一般也不同，这反映了不同物质的不同性质。探究点二、密度在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度（density）。如果用ρ（读做rou）表示密度、m表示质量、V表示体积，那么用公式写出来就是：ρ=m/v密度在数值上等于物体单位体积的质量。密度ρ的单位是由质量单位和体积单位组成的。在国际单位制中，密度的基本单位是千克每立方米，符号是kg/m3。有时候也用克每立方厘米做密度的单位，符号g/cm3。这两个密度单位的关系是：1g/cm3=1×103kg/m3一些固体的密度(常温常压下）一些液体的密度（一些液体的密度（常温常压下）完成P145页例题这道例题告诉我们，物体的质量等于它的密度与体积的乘积。因此，知道了物体的体积，查出组成物质的密度，就可以算出它的质量。对于不能直接称量的庞大物体，这种办法很方便。课堂小结：1．密度是物质的一种特性。2．公式ρ＝m/V的理解：（1）公式ρ＝m/V告诉我们，物质的密度等于其质量与体积的比值，但物质的密度与其质量和体积的大小无关。（2）公式m＝ρV告诉我们，物体的密度一定时，其质量与体积成正比。（3）公式V＝m/ρ告诉我们，物体的密度一定时，其体积与质量成正比。作业布置： 完成配套课后练习。【板书设计】第2节密度密度eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(探究：同种物质的质量与体积的关系,概念：单位体积某种物质的质量,公式：ρ＝m/V,单位：kg/m3g/cm31g/cm3＝1×103kg/m3,物理意义：))【课后反思】密度是本章的一个重点。它反映了物质属性的概念，它是在已有知识质量和体积的基础上运用比值定义法建立的概念。它既是后面学习和理解比热容、热值等物质的属性的基础，又为今后学习压强、功率等运用比值定义法建立的物理量打下了基础，密度在力学中起着承上启下的作用。在充分调动学生的自主学习时，教师引领学生可以选取身边的物体让学生先猜猜，后测量探究，在自主探究的过程中，