实验12 燃烧条件的探究-中考化学实验精讲精练

人教版2024上册/第七单元能源的合理利用与开发/实验活动4实验12燃烧条件的探究【实验目的】1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。2．体验实验探究的过程。3．体会控制变量方法在科学探究中的运用。【实验仪器】烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴【实验试剂】小木块、小煤块、蜡烛【实验过程】1．取大小和形状相似的干燥的小木块和小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放到酒精灯火焰上加热，观察现象。2．利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一是需要有氧气（或空气）。【实验现象】先燃烧，后燃烧。蜡烛熄灭。【实验结论】1．燃烧的条件之一是温度达到着火点，且的着火点比的高。2．燃烧的条件之一是需要有。1.物质燃烧的条件物质燃烧一般需要同时满足三个条件：（1）物质具有。（2）可燃物与接触。（3）可燃物达到燃烧所需要的。【注意】物质燃烧一般需要三个条件同时满足，缺少其中任何一个，燃烧就不能发生。不同物质着火点一般不同，着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的变化而变化。2.灭火的原理和方法灭火事例灭火方法灭火原理熄灭酒精灯用灯帽盖灭火焰厨房油锅着火用锅盖盖灭熄灭蜡烛用嘴吹灭使用大量的冷却剂使燃烧物冷却，让其建筑物着火用高压水枪扑灭扑灭森林火灾将大火蔓延前方的一片树木砍掉将可燃物，与火源隔离液化气、煤气起火迅速关闭阀门【注意】（1）破坏燃烧条件中任意一项即可达到灭火的目的。（2）使用冷却剂是为了降低可燃物的温度，而不是降低可燃物的着火点。（3）电器设备或电线着火，应先切断电源，再用干粉或液态二氧化碳灭火器灭火，不可用水直接灭火。（4）油、酒精着火时不能用水灭火，否则易引起火势蔓延。（5）图书、档案、贵重设备、精密仪器等存放场所的火灾应用二氧化碳灭火器扑灭。【典例1】（2024·四川乐山·中考真题）为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物．下列说法错误的是A．当温度为时，只有①处白磷燃烧B．为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等C．当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气D．当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧【典例2】（2024·内蒙古兴安盟·中考真题）下列有关灭火的说法正确的是A．降低可燃物着火点能达到灭火的目的B．清除可燃物能达到灭火的目的C．油锅着火用锅盖盖灭是隔绝可燃物灭火D．用扇子扇灭蜡烛火焰是隔绝氧气灭火【典例3】（2024·山东枣庄·中考真题）生活处处即化学，对下列生活现象解释合理的是A．煤炉火越扇越旺—增大可燃物浓度B．煤粉比煤块燃烧更旺—增大与氧气的接触面积C．油锅着火放入青菜后熄灭—降低油的着火点D．移除炉灶内木柴后灶火熄灭—隔绝空气【典例4】（2024·吉林长春·中考真题）火的使用标志着人类文明的巨大进步。汉字作为载体也反映了我国古代人民对火的认识。（1）甲骨文“”(焚)的字形像是要燃火烧掉树林。上方的“林”相当于燃烧条件中的。（2）小篆“”(灭)的字形左边像是一川流水，意思是水能灭火。用水灭火的主要原理是和隔绝氧气。1．食用油在锅内过热着了火，把锅从炉上拿开后，火仍不灭，此时熄灭它的最好方法是A．立即浇水 B．用灭火器 C．把油倒掉 D．盖严锅盖2．在“天宫课堂”第四课“球形蜡烛火焰”科学探究中，航天员用盖子盖在蜡烛火焰上使其熄灭，下列灭火原理与其相同的是A．釜底抽薪 B．用沙土盖灭篝火C．高压水枪灭火 D．森林起火，砍出隔离带3．作为中学生应该具务应对火灾的安全知识。下列说法正确的是A．扑灭电器失火，用水基型灭火器B．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带C．油锅着火，迅速用水浇灭D．遇到室内起火，迅速打开门窗通风4．常温下探究燃烧的条件改进实验如图所示。用胶头滴管滴加过氧化氢溶液一段时间后，烧杯中导管口有气泡冒出。下列说法不正确的是A．二氧化锰在Y型管的反应中起催化作用B．一段时间后，可观察到白磷①不燃烧，白磷②燃烧C．80℃热水的作用有提供热量D．该实验只探究了可燃物燃烧需要与氧气接触5．下列关于燃烧与灭火的说法不正确的是A．森林失火时，可将大火蔓延路线前一片树木砍掉，形成隔离带B．煤炉生火时，利用木材引燃煤炭，是为了降低煤炭的着火点C．燃着的酒精灯不慎碰倒，若洒出的酒精燃烧起来，应立刻用湿抹布扑灭D．关闭燃气炉开关，炉火熄灭，利用的是清除可燃物的原理6．用下图装置进行实验，产生下列现象：①通入O2前，白磷均不燃烧；②通入O2后，甲中白磷不燃烧，乙中白磷燃烧。通过该实验得出的结论不正确的是（白磷的着火点为40℃）A．乙中水的作用是隔绝空气，提供热量B．对比现象①②说明白磷燃烧需要与O2接触且温度达到着火点C．若将乙中的白磷换成红磷，通入O2后，乙中红磷不燃烧，说明红磷的着火点高于80℃D．若将甲中的白磷换成某可燃物，通入O2后，甲中该可燃物不燃烧，乙中白磷燃烧，说明该可燃物的着火点一定高于白磷7．某化学小组研究燃烧的条件，设计了如图两个案验方案，下列关于方案设计说法不合理的是A．两个方案中热水的作用都一样B．方案Ⅱ比方案Ⅰ的设计更环保C．方案Ⅱ，通过Ｙ形管中白磷和红磷的现象对比，说明燃烧需要可燃物D．方案Ⅰ，通过铜片上白磷和水中白磷的现象对比，说明可燃烧物质燃烧需要氧气8．用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。已知：白磷和红磷的着火点分别为40℃、260℃。(1)铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明可燃物燃烧的条件之一是。(2)能验证可燃物燃烧需要与氧气接触的现象是。(3)热水的作用是和提供热量。9．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。【生火有道】(1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是。实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。【现象与结论】(2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是。②小红根据现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。【评价与反思】(3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为。②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为。1．某同学利用如图装置进行物质燃烧条件的进一步探究。下列说法不正确的是A．检查该装置气密性可将两端封闭通过抽动注射器活塞来判断是否漏气B．室温时加入适量过氧化氢溶液至凹槽，红磷未燃烧说明物质燃烧需要温度要达到其着火点C．打开K通入N2排尽管内空气，再点燃酒精灯加热，红磷不燃烧说明物质燃烧需有可燃物D．后面设置吸收装置的目的是防止燃烧产物逸散导致空气污染2．掌握燃烧的条件和灭火的原理，对于科学利用和控制燃烧反应非常重要。(1)学习氧气的性质时，做过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验。下列不属于上述物质燃烧时的共同点的是_______（填字母序号）。A．剧烈反应 B．产生气体 C．发光放热 D．氧化反应(2)同学们设计了如图1所示的实验装置探究燃烧的条件，请回答下列问题：通过对比图1中（填字母序号）处的现象，说明可燃物燃烧的条件之一是温度要达到可燃物的着火点。(3)普通电子打火机的构造如图2所示，查阅资料：常温常压下，汽油的沸点范围是30℃到205℃，着火点约为427℃。丁烷常温常压下是一种无色、易液化的气体，沸点为-0.5℃，着火点约为405℃。打火机的原理主要利用了压电效应，按下开关的瞬间，储气阀门开启，释放出气态丁烷，同时压电陶瓷产生电火花，温度可达1000℃以上。①从燃烧条件分析，金属防风罩留有许多孔的原因是。②阅读资料并结合燃烧的条件分析，打火机内的燃料通常选用丁烷而不选用汽油等液态燃料的原因（写一条）。③如果使用或保存不当，打火机也容易发生爆炸，为防止打火机发生爆炸，保存打火机时我们应该注意的是（写一条）。④松开按下的打火机的开关，储气阀门关闭，火焰熄灭，利用的灭火原理是。3．某化学小组同学利用一下三组装置探究燃烧的条件。

查阅资料：①过氧化钠（Na2O2）和碳酸钠（Na2CO3）不燃烧；②二氧化碳能与过氧化钠在常温下反应，并伴有能量的释放，其反应的化学方程式是2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2。(1)如图1所示，能燃烧的物质是（填字母序号）。B、C两组比较可得出可燃物燃烧的条件是。

A．水中的白磷

B．铜片上的白磷

C．铜片上的红磷(2)如图2所示，将液体a滴入瓶中并与固体b接触，能观察到白磷燃烧，则瓶内发生反应的化学方程式为，此实验说明了物质燃烧必须。(3)如图3所示，在空气中放置时，两团棉花均不燃烧；若将足量二氧化碳倒入烧杯时，可以观察到的现象有：①；②粘有过氧化钠的棉花燃烧；③未粘有过氧化钠的棉花不燃烧。通过上述实验的对比分析，写出产生现象②的原因。完成三组实验之后，同学成功探究出了燃烧所需要的条件．4．关于燃烧的研究是一项重要的课题。某小组以“探究燃烧的奥秘”为主题开展学习。任务一：探究燃烧的条件小明向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来。他对该实验原理很感兴趣，进行了下列探究。【实验探究及分析】(1)如图1，打开分液漏斗活塞，以适当的速度将水滴入Na2O2中，观察到试管内有气泡产生，将带火星的木条靠近P处，当看到现象，说明反应生成了氧气。(2)实验中还观察到烧杯中的导管口有气泡冒出，原因是，这一现象也为脱脂棉燃烧找到了依据。任务二：白磷燃烧的再探究【查阅资料】生石灰遇水反应，放出大量的热。【实验步骤】如图2所示，点燃蜡烛后伸入广口瓶，立即塞紧橡皮塞，观察到蜡烛在瓶内燃烧，白磷不燃烧。待蜡烛自动熄灭(蜡烛未燃尽)且装置冷却到室温后，将胶头滴管中的水全部滴入广口瓶。铝盒中的足量白磷开始燃烧。图3是广口瓶内O2浓度随时间变化的图像。【分析讨论】(3)对比滴入水前后白磷的现象，可得出可燃物燃烧的条件之一是。(4)本实验能得出的结论是______(填字母)。A．可燃物燃烧O2必须充足B．白磷燃烧结束后广口瓶内没有O2存在C．蜡烛燃烧时所需O2的浓度大于白磷燃烧时所需O2的浓度任务三：对燃烧的调控(5)打铁花是一种传统的民间焰火表演艺术。其原理是将生铁烧至溶化成为铁水，再将铁水在空中用力击打而形成四处飞溅的耀眼“铁花”。烧铁水时，用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气，其目的是。5．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。【生火有道】(1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是。实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。【现象与结论】(2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是。②小红根据现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。【评价与反思】(3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为。②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为。【调控有术】化学反应速率与多种因素有关，为探究影响过氧化氢分解速率的因素，小组同学分别取足量且等质量的过氧化氢溶液完成了下列实验。实验序号过氧化氢溶液的浓度二氧化锰粉末的质量/g温度/℃10秒共收集到氧气的体积/mL①3%010几乎无②5%020几乎无③5%0.52014④10%0.52080(4)探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，应选择的实验序号是；对比实验③和实验④，可得出的结论是；上述实验无法探究出因素对过氧化氢分解速率的影响（写一条即可）。【应用有方】(5)通过探究，小组同学认识到，生活中也可以通过控制条件促进或抑制化学反应。①用天然气做饭，发现炉火火焰呈黄色，锅底出现黑色物质，这时需要（填“调大”或“调小”）灶具的进风口。②炒菜时如果油锅着火，可采取的灭火措施是（写一条即可）。6．化学反应需要一定的条件。燃烧是常见的化学反应，它与我们的生产生活密切相关。[活动一]认识燃烧(1)下列属于石蜡、硫粉、铁丝燃烧共有的现象是___________(填字母)。A．发光 B．产生有刺激性气味的气体C．放热 D．产生使澄清石灰水变浑浊的气体[活动二]探究燃