实验03 观察与描述蜡烛及其燃烧-中考化学实验精讲精练

人教版2024上册/第一单元走进化学世界/课题2化学实验与科学探究实验03观察与描述蜡烛及其燃烧【实验目的】1．学会观察实验，并进行简单的实验现象的描述。2．初步学会科学探究的方法，填写探究（或实验）报告。3．探究蜡烛的性质与变化。【实验仪器】小刀、火柴、烧杯【实验试剂】蜡烛、水、澄清石灰水【实验过程】实验步骤对现象的描述实验分析或结论点燃前=1\*GB3①观察蜡烛的颜色、状态、形状，闻一闻气味色、态、状、气味石蜡的硬度：石蜡的密度：比水石蜡的溶解性：溶于水=2\*GB3②用小刀切下一块石蜡放入水中石蜡燃烧时=1\*GB3①观察火焰附近石蜡的状态变化石蜡石蜡的熔点=2\*GB3②观察烛芯的变化烛芯烛芯具有性=3\*GB3③观察火焰的分层情况火焰分层，层最明亮火焰从外到里分别为外焰、内焰、焰心=4\*GB3④取一个干燥的烧杯罩在火焰上方烧杯内壁有产生蜡烛燃烧有生成=5\*GB3⑤取一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方烧杯内壁澄清石灰水蜡烛燃烧有生成熄灭后=1\*GB3①吹灭蜡烛有产生白烟具有性=2\*GB3②用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟蜡烛能重新1.化学学习的特点（1）关注物质的。例如，石蜡的颜色、状态、硬度、密度、熔点等物理性质，以及能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。（2）关注物质的。例如，石蜡受热时熔化等物理变化，燃烧时生成二氧化碳和水等化学变化。（3）关注物质，以及对结果的讨论和解释。对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行系统、细致的观察和描述；基于证据，经过分析和推理等思考过程，得出可靠的结论。2.现象与结论的区别现象是实验过程中看到的、听到的、闻到的等的直观现象，结论是根据的。描述实验现象时不能以结论代替现象。3.蜡烛燃烧（1）蜡烛燃烧时发生反应的文字表达式：。（2）蜡烛刚熄灭时产生的白烟是，它是由遇冷形成的。（3）罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁有时被熏黑，该黑色物质是，形成的原因是。（4）烟与雾的区别：“烟”是；“雾”是。（5）检验某物质燃烧是否有水生成的方法：火焰上方。（6）检验某物质燃烧是否有二氧化碳生成的方法：火焰上方。4.科学探究的思路与方法【典例1】判断题（填“√”或“×”）（1）用小刀可将石蜡切下，能说明石蜡的硬度较小。()（2）小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他应该查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分()（3）小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他应该认为与本次实验无关，不予理睬。()（4）蜡烛在空气中燃烧放出热量。()（5）取冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰上方，有水雾出现，说明石蜡中含有水。()（6）蜡烛燃烧的同时也发生了熔化。()（7）蜡烛燃烧生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。()（8）蜡烛刚熄灭时产生的白烟能被点燃，说明白烟具有可燃性。()（9）吹灭蜡烛时，看到的白烟主要成分是二氧化碳。()【典例2】（23-24九年级上·吉林长春·期末）化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是A．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度B．取干燥的小烧杯罩在石蜡燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水C．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒D．取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑：石蜡不完全燃烧产生炭黑【典例3】《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某化学兴趣小组的同学们对蜡烛燃烧展开了以下探究。任务一：探究蜡烛燃烧的产物【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图所示）。【实验现象】（1）一段时间后能观察到的现象是。【小组讨论】（2）若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是。【得出结论】蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。任务二：比较空间站中蜡烛的燃烧与地面有什么不同（3）2023年9月21日下午，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。课堂上，当蜡烛被老师点燃后，我们可以看到与地面蜡烛的火焰不同，①空间站中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，②火焰形状近似球形。为什么会有这样的差别呢?请你选择一个不同现象加以说明。你的选项是（填①或②），原因是（填字母）。A．空间站内氧气浓度低，蜡烛燃烧不充分

B．在空间站里，重力较小，燃烧后的气体向各个方向运动的趋势不同C．在失重情况下，粒子向各个方向的运动可能是相同的。1．在化学实验探究过程中，我们应该关注的有①物质的性质②物质的变化③物质的变化过程及其现象A．①② B．①③ C．②③ D．①②③2．兴趣小组在探究蜡烛燃烧的奥秘时，某同学提出：固体石蜡可能需要变成蒸气才能燃烧。这一过程属于科学探究中的A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．得出结论3．关于蜡烛及其燃烧的实验说法不正确的是A．蜡烛硬度小，可以用小刀切割B．蜡烛放入水中，会漂浮在水面上C．蜡烛刚熄灭时，产生的白烟是二氧化碳D．蜡烛燃烧时，火焰分三层，且外焰温度最高4．在进行科学探究活动时，我们必须做到A．及时记录活动所需时间B．善于观察合作者言行C．以最快的速度完成实验探究活动D．观察并记录活动过程中出现的现象5．法拉第曾以《蜡烛的故事》为题向青少年连续开展多次报告。下列列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是选项问题对问题的回答A火焰为什么向上？热气流上升，形成对流B吹灭蜡烛产生的白烟是什么？主要成分是石蜡蒸气冷凝后形成的固体C火焰不同部位温度高低如何比较？用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点D火焰明亮的原因是什么？与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰的明亮程度6．（23-24九年级上·江西宜春·期中）点燃蜡烛，在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，过一段时间后，取下烧杯，往烧杯中加入澄清石灰水，振荡。下列有关实验现象描述错误的是A．蜡烛的火焰分为三层 B．罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠C．澄清石灰水变浑浊 D．生成水和二氧化碳7．下列关于蜡烛的实验操作和目的的说法中，不正确的是A．用小刀切割蜡烛，以研究石蜡的成分B．在燃烧的蜡烛上方罩一个干冷的烧杯，以研究蜡烛燃烧产物C．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，以研究白烟能否燃烧D．将火柴梗迅速平放入火焰中（如图所示）约1秒后取出，以研究火焰的温度8．兴趣小组同学进行了蜡烛及其燃烧的探究。实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，(填“易”或“难”)溶于水，硬度小。（2）实验2：点燃蜡烛，发现蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。用一根木条迅速放入火焰中1～2s后取出，发现木条与外焰接触处炭化变黑，说明蜡烛火焰的(填“内焰”“外焰”或“焰心”)温度最高。（3）实验3：将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄清石灰水，振荡，发现澄清石灰水变，说明蜡烛燃烧生成了水和。（4）如图，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是。9．下列四位同学讨论对观察的理解，你认为正确的是A．小丽：眼睛看现象就是观察B．小军：感觉器官感觉现象就是观察C．小明：肉眼不易观察时借助仪器也观察不到D．小红：以上三种说法都对10．（23-24九年级上·广西河池·期末）小明通过对蜡烛及其燃烧的探究，得出如下结论，其中错误的是A．蜡烛燃烧仅生成二氧化碳B．火焰的外焰温度最高C．燃烧时火焰分成三层D．燃烧时既发生物理变化又发生化学变化11．（23-24九年级上·吉林长春·期末）化学实验是研究物质性质的重要方法之一，根据实验现象可推断物质的性质。下列相关说法错误的是A．石蜡浮在水面：石蜡的密度小于水的密度B．取干燥的小烧杯罩在石蜡燃烧的火焰上方，发现有水雾出现：石蜡中含有水C．用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧：白烟是石蜡固体小颗粒D．取毛玻璃片放在石蜡燃烧的火焰上方，毛玻璃片变黑：石蜡不完全燃烧产生炭黑12．（23-24九年级上·四川乐山·期末）下列对蜡烛及其燃烧的探究实验中描述错误的是A．蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳和水B．蜡烛火焰分三层，最明亮的是外焰，温度最低的是焰心C．石蜡浮于水面上方，说明石蜡密度大于水D．蜡烛燃烧时冒出的黑烟是由于燃烧不充分，产生了碳的小颗粒13．在对蜡烛及其燃烧的探究实验中，小明仔细观察蜡烛燃烧时的火焰，发现火焰中不同区域的明亮程度不同，这是为什么呢？在老师的指导下小明进行了以下探究活动。【查阅资料】（1）可燃物的种类及组成会影响火焰的明亮程度。（2）蜡烛主要由石蜡制成，石蜡是石油炼制后得到的固体物质，主要由多种碳氢化合物组成，这些化合物分子中的碳原子数目不唯一，其化学式通式为CnH2n+2，通式中碳原子数n=18~30。（3）碳氢化合物在常温时的状态如下表所示。物质名称化学式常温时的状态丁烷C4H10气戊烷C5H12液（油状）癸烷C10H22液（油状）十八烷C18H38固二十四烷C24H50固（4）多数碳氢化合物在一定温度下会分裂为碳原子数较少的碳氢化合物或碳（黑色固体）和氢气。【实验探究】序号实验目的实验操作实验现象I探究哪一层火焰的温度最高点燃蜡烛，把一根火柴梗平放在蜡烛的火焰中，约1s后取出观察Ⅱ探究焰心中参与燃烧的物质的成分点燃一根较粗的蜡烛，取一根一端为尖嘴的玻璃导管，一端伸入火焰的焰心处，然后在尖嘴一端导管口用火柴点燃导管口处出现火焰Ⅲ继续探究焰心中参与燃烧的物质的成分点燃一根蜡烛，用一把带有手柄的小刀，将刀尖伸入火焰中最暗的部分，即焰心处，一段时间后取出，冷却，观察刀尖处的现象冷却至室温后，刀尖处有油状液体和固体物质IV用镊子夹住一片白瓷片，将瓷片伸入火焰中最明亮的部分，即内焰处，观察现象白瓷片表面迅速变黑【分析和讨论】（1）实验I中的实验现象为。（2）通过实验Ⅱ，你能分析出焰心处的物质具有的化学性质是。（3）实验Ⅲ中，冷却后小刀表面的油状液体可能是（填物质名称），生成油状液体的原因是。（4）实验IV的目的是。（5）分析实验IV中的现象，可推断出蜡烛火焰内焰处的物质中含有（填物质名称），由此分析内焰处最明亮的原因是。14．（2024·湖南长沙·一模）“对蜡烛及其燃烧的探究”是初中化学课程中的第一个探究实验，旨在让学生们对化学实验产生兴趣并培养他们的实验技能。为了进一步加深对蜡烛燃烧现象的理解，化学兴趣小组的同学进行了一系列更为深入的实验探究。探究一：对密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素进行探究，装置如下图所示。【进行实验】【实验1】6个集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体，分别用6支相同的蜡烛点燃后测定其燃烧时间，氧气体积分数10%20%40%60%80%100%燃烧时间/01226353025现象立即熄灭安静燃烧剧烈燃烧，烛芯长度变大，蜡烛高度变小同学们对比氧气体积分数60%∼100%的现象，发现氧气体积分数越大蜡烛燃烧越剧烈，烛芯长度变大和蜡烛高度变小越显著。猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间，继续进行实验。【实验2-1】将集气瓶中充满空气，测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中燃烧的时间。烛芯长度/0.20.50.70.9燃烧时间/16.0112.0911.408.49【实验2-2】将集气