智慧体育在高校篮球教学中的应用价值及实践路径研究

摘要：智慧体育作为当下高校体育发展新形态，对于提升教学效益具有重要现实意义。本文采用文献资料以及实地调研等方法，探讨了智慧体育在高校篮球教学中的应用价值及实践路径。智慧体育能够有效提高篮球课堂教学效率、提高学生学习趣味性以及丰富篮球教学内涵。教学实践中，存在体育教师智慧体育教学意识不高、教学基础设施建设薄弱、智能可穿戴设备应用不足、线上教学平台建设滞后等问题。最后从教师能力培训、多主体协同、线上体育平台构建等方面提出实践路径。在教育数字化战略背景下，以物联网、区块链、大数据等为代表的新一代智慧要素加速发展与应用，成为引领智能时代教育变革的重要引擎。当前，教育变革正处于科学技术颠覆式创新和井喷式发展的时代，对教育课程质量提出了更高的要求。2019年，我国提出要“强化课堂主阵地作用，促进信息技术与教育教学融合应用。智慧体育是一种利用现代信息技术（如物联网、大数据、云计算和人工智能）对体育领域进行数字化、网络化和智能化改造的概念。其主要目的是提高体育服务的质量和效率，增强体育活动的互动性和体验性。智慧体育利用最新人工智能以及数字技术，发挥当下科技力量，推动体育教学高质量发展。高校体育作为智慧体育应用重要场域，对于推动高校体育教学质量具有重要作用。篮球课程作为高校体育教学体系重要一环，是学生学习运动技能，提高身体素质的重要途径。同时，篮球项目在我国具有广泛基础，影响力较大，能够有效提高学生篮球参与兴趣。基于此，本研究重点探讨智慧体育在高校篮球教学中的应用价值，提出实践对策。1、智慧体育在高校篮球教学中的应用价值1.1、有效提高篮球课堂教学效率智慧体育重要特点在于能够有效提高课堂教学效率，在有限的课堂时间内让学生感受到丰富的教学内容。智慧体育能够拓宽体育教学时间与空间，推动优质体育教学资源流动，让学生能够在课堂中感受到更多的教学内容。体育课堂不再拘泥于单一的体育场地，学生可以通过移动互联网、VR等技术学习多样化体育技能。对于篮球教学而言，学生可以借助于相关技战术模拟系统，更为直观学习篮球技能。同时，利用相关多媒体技术，学生能够进行集中体育学习，观察技术动作细节，更好地领悟动作要点。例如利用战术模拟系统，教师可组织全班学生进行集中学习，此时教师作为引导者角色，能够大大提高教学效率。1.2、提高学生学习趣味性智慧体育教学能够有效活跃课堂教学氛围，提高学生学习兴趣。智慧体育包含较多智能设备器材，例如AR、VR等，学生借助于相关技术能够有效了解多元学习内容，丰富学习体验。VR篮球教学系统通过虚拟现实技术，将真实比例的篮球场和训练程序模拟到学生眼前。学生只需佩戴VR头显设备，便可以进入虚拟篮球场地，进行各种技术动作的学习和训练。系统中设置了不同难度级别的训练模式，从基础的持球、投篮、基本技战术，到高级的战术训练，应有尽有。在教师指导下，学生可以借助于相关设备进行自学，提高学习趣味性，增强学习效果。目前，在我国部分高校篮球教学中，相关技术已经得以应用，学生学习积极性较高，学习效益得到较大提升。1.3、丰富篮球教学内涵随着我国对于人才培养趋于多元化，当下高素质综合应用型人才是我国高校人才培养重要方向。体育作为高校育人体系的重要一环，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人具有重要意义。篮球课程深受学生喜爱，在篮球课程教学开展过程中，融入多元教学内涵，能够有效增强学生学习效果。智慧体育作为当下学校体育发展新形态与新趋势，是高校体育得以快速发展的重要依托。智慧体育融入高校篮球教学中能够有效拓宽课程内容、方法等，改变过去单一的篮球教学模式，给予篮球教学新的发展模式。例如，通过智慧体育教学，学生能够对篮球教学者更深入的了解，明确其教学内涵。2、智慧体育在高校篮球教学中存在的问题2.1、体育教师智慧体育教学意识不强从目前已有实践调研来看，体育教师作为智慧体育教学重要开展者与引导者，对于智慧体育教学发展具有重要影响。然而调研结果显示，体育教师对于智慧体育教学重要性的认识不高，教学开展积极性较低，无法充分参与到智慧体育教学中去。对于体育教师而言，目前高校中有部分教师教学理念缺乏有效更新，长期关注于单一的教学模式，对于当前高校篮球教学新理念、新趋势关注度不够，从而造成智慧体育教学开展落后。此外，部分教师缺乏相关智慧体育教学培训，相关教学能力发展较为滞后，学校尚未组织专门化的培训活动，例如，相关研讨会、优质课展示等。此外，部分学校给予了智慧体育教学较大的支持力度，购买了相关设备器材以及软件，但体育教师缺乏贯彻落实积极性，长期采用单一教学方法与手段。2.2、智慧体育教学基础设施建设薄弱智慧体育教学作为当下体育教学新形态，对于学校基础智慧体育设施要求较高，需要学校能够积极投入，购买相关设施设备。由于不同学校经费因素以及学校对体育发展重视程度不同，学校智慧体育基础设施建设不完善，体育课教学缺乏相关必要基础。一方面，目前智慧体育在高校篮球教学中展现依然较为滞后，学校对相关设备设施购买积极性不高，资金投入较少，另一方面已有的器材条件设施较为薄弱，无法满足当下篮球教学需求。实践中，尽管部分体育教师具备较强的智慧体育教学理念，但受限于器材设备单一、基础设施建设不完善等问题，教学效果不尽如人意，制约学生全面发展。例如调研中有教师表示，由于智能设备单一，在篮球教学中无法得到全面应用，针对于多元化篮球学习内容，智能体育设备无法更为广泛应用于当下篮球教学实践中。因此，今后应重点发展体育基础设施，有效保障教学活动高质量实施。2.3、智能可穿戴设备应用不足智能可穿戴指可以直接穿在身上，或是整合到用户的衣服或配件上的一种便携式智能设备，它是基于人体自然能力或环境能力，通过内置传感器、无线通信、集成芯片、多媒体技术等实现用户信息交互、人体健康监测、健康放松及生活娱乐等功能的智能设备。智能可穿戴设备作为当下智慧体育发展重要形态，同时亦是智慧体育在体育教学中的具体实践。在篮球智慧体育实践中，智能可穿戴设备开展较为滞后，在篮球教学中应用不足，无法全面反映篮球教学中学生生理机能水平。例如智能可穿戴设备包含多种类型，包括心率带、血压监测、乳酸监测等。实践中体育教师仅应用心率带等单一设备，无法全面反映体育教学中学生综合生理机能状态，不利于教师有效把握学生篮球学习状态。对于教师而言，掌握合理的学生生理机能状况，能够有效指导后续教学活动。例如综合评价学生疲劳程度、心率状况等，继而调整教学内容与教学方法。2.4、校内体育线上教学平台建设滞后目前，我国已有诸多高校建立了校内体育平台，能够满足学生日常体育参与以及学习需求。通过平台，学生能够进行锻炼打卡，同时通过线上平台学习相关优质体育教学内容，促进自身体育学习。由于学校相关线上学习平台建设滞后，学生在篮球课程学习后无法持续进行自学以及查漏补缺，不利于学生全面篮球学习。一方面，学校未能够在平台建设方面融入优质教学内容，对于部分教学内容缺乏有效管理，另一方面线上教学平台与线下教学缺乏有效对接，在教学内容、方法等方面融合性不足。例如调研发现，部分学校线上平台缺乏日常更新维护，教师无法通过平台为学生发送相关作业任务，同时无法通过线上平台指导学生学习。此外，部分学校受限于经费不足影响，校内体育平台建设长期停滞，平台功能单一且内容不全面，无论对于教师还是学生而言，都无法进行深度体育学习，难以将课内与课外学习资源进行有效对接，学习效果不尽如人意。3、智慧体育助力高校篮球教学实践路径3.1、加强体育教师思想意识建设，积极开展智慧体育教学活动第一，加强体育教师培训活动。随着当下高校智慧体育教学不断快速推进，未来智慧体育发展将迎来更多契机。对于学校而言，推动智慧体育需要依靠体育教师核心主体，关注于培训活动，积极增强体育教师思想意识，更新教师教学观念。具体实践中，学校体育管理部门应积极作为，邀请相关智慧体育领域专家、教师进学校开展专题讲座，围绕当下智慧体育发展中面临的突出问题以及在体育教学实践中的困境，进行集中化解答，有效增强体育教师思想意识，明确认识到智慧体育的重要价值与意义。第二，加强体育教学反思。智慧体育教学需要教师关注于教学实践，积极发掘实践中的智慧教学元素。因此，体育教师在开展智慧体育教学过程中，应加强教学反思，针对智慧教学存在的突出问题进行反思，为后续教学活动提供借鉴。第三，加强智慧体育教学共同体建设。各地区学校之间应建立教学共同体，围绕智慧体育教学定期进行组织专项研讨会，开展公开课展示、理论研讨等，促进全体教师智慧体育教学能力提升。3.2、积极应用智能可穿戴设备，科学化开展篮球教学第一，明确篮球教学需求。智能可穿戴设备种类较为多元，需要根据篮球教学实际需求进行针对性采用。一般而言，高校篮球教学主要以心率带等应用较多，能够有效通过心率来反映体育课教学强度，帮助教师有效调整训练强度以及训练内容。因此，体育教师应根据篮球教学实际需求，合理选择相关智能可穿戴设备，既要考虑到实际需求，同时又要考虑到教学所处的阶段性特点。第二，合理控制教学训练强度。对于篮球训练而言，训练强度较为重要，通过合理控制教学强度能够有效实施科学化训练。例如训练强度过大会造成学生出现运动损伤、生理疲劳等，影响后续学习效果。通过控制训练强度，体育教师能够更为有效增强体育学习效果。例如在篮球体能训练中，控制合理的训练强度能够最大程度上提升训练效益。第三，掌握正确的智能可穿戴设备应用方法。对于部分智能可穿戴设备而言，操作方法较为复杂。因此，体育教师应重点学习设备使用方法，从而能够在教学实践中有效采用相关智能可穿戴设备。3.3、多主体协同参与，提高学生综合篮球技术水平第一，以学校为主体，制订智慧体育教学计划。对于不同项目教学，学校应制定相关课程教学标准，为教师实施教学活动提供参考。对于篮球教学而言，智慧体育教学应关注篮球项目特点，将篮球技术、战术、比赛等特点与智慧体育教学进行对接，对不同教学内容在智慧体育教学中的教学实践路径进行课程标准制定。例如篮球战术教学可采用VR等虚拟现实技术，能够提高学生对战术系统认识，更好地增强学习效果。第二，教师应依据教学计划开展篮球教学活动。教学实践中，针对于学校制定的相关课程教学标准，教师应依据教学标准展开教学活动，明确教学目标、重点以及难点，结合智慧体育技术实现针对性教学活动。例如篮球技战术体系复杂，相关教学计划能够系统展开教学活动，提高技术学习之间的衔接，加强对篮球技战术体系认知。第三，重视激发学生主动参与智慧体育积极性。学生是教学活动重要主体，教师应激发学生参与智慧学习积极性，让其认识到智慧体育教学对学习的促进作用。3.4、发挥线上平台的促进作用，推动学生全面篮球学习第一，构建具有特色的校内体育学习平台。学校体育部门应积极作为，针对于学校体育发展实际需求以及当下体育线上平台发展趋势，构建相关线上体育平台。在此过程中学校可邀请相关企业参与到平台构建过程，发挥其专业力量。学校应明确线上体育平台建设目标，将教学、训练等融于一体，发挥平台的综合促进作用。目前，国内已有诸多学校联合企业开发出多样化体育平