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《儒林外史》第四回读书概括。一、故事背景与主要情节a.故事背景设定在明朝末年，通过描写儒生们的命运变迁，反映了当时社会的种种矛盾。①描述了明朝末年的社会背景，包括政治腐败、民生凋敝等。②通过儒生们的遭遇，展现了当时社会阶层之间的矛盾和冲突。③故事以儒生们的奋斗和挣扎为主线，揭示了人性的光辉与黑暗。b.主要情节围绕儒生们的科举之路展开，展现了他们在追求功名利禄过程中的种种经历。①儒生们为了科举，不惜付出艰辛努力，甚至牺牲家庭和个人幸福。②在科举过程中，他们遭遇了种种困难和挫折，如权贵压迫、考试作弊等。③最终，部分儒功步入仕途，而另一些则因种种原因而失败。c.故事通过儒生们的命运，反映了当时社会的道德沦丧和人性扭曲。①儒生们在追求功名利禄的过程中，逐渐丧失了道德底线，甚至走上了犯罪道路。②故事揭示了当时社会风气败坏，道德沦丧的现象。③通过儒生们的遭遇，反映了人性的光辉与黑暗，引发读者对道德和人生的思考。二、人物形象与性格特点a.主要人物形象多样，包括忠臣、奸臣、清官、贪官等，展现了当时社会的各种人物。①忠臣形象：忠诚于国家，敢于直言进谏，如某位清官。②奸臣形象：阴险狡诈，善于阿谀奉承，如某位贪官。③清官形象：公正廉洁，为民，如某位忠臣。④贪官形象：贪婪无度，鱼肉百姓，如某位奸臣。b.人物性格特点鲜明，既有善良正直的一面，也有自私贪婪的一面。①善良正直：如某位清官，公正无私，为民。②自私贪婪：如某位贪官，贪婪无度，鱼肉百姓。③坚韧不拔：如某位忠臣，面对困境，依然坚守信念。④脆弱无助：如某位儒生，在科举路上屡遭挫折，最终放弃。c.人物关系错综复杂，反映了当时社会的各种矛盾。①朋友关系：如某位儒生与某位清官的深厚友谊。②师生关系：如某位儒生与某位老师的相互扶持。③同僚关系：如某位官员与某位同僚的勾心斗角。④家族关系：如某位儒生与家族成员之间的矛盾。三、主题思想与艺术特色a.主题思想深刻，反映了当时社会的矛盾和问题，具有强烈的现实意义。①揭示了科举制度的弊端，批判了当时社会的腐败现象。②反映了人性的光辉与黑暗，引发读者对道德和人生的思考。③呼吁社会关注民生，关注道德建设。b.艺术特色鲜明，具有很高的文学价值。①语言生动形象，富有感染力。②情节曲折离奇，引人入胜。③人物形象鲜明，个性突出。c.结构严谨，层次分明，展现了作者高超的写作技巧。①故事以儒生们的科举之路为主线，层层递进，引人入胜。②人物关系错综复杂，但作者处理得恰到好处。③主题思想深刻，具有很高的文学价值。[1]吴敬梓.儒林外史[M].北京：人民文学出版社，1980.[2]钱理群.《儒林外史》研究[M].北京

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