第12课《诗经》二首蒹葭课件

蒹

葭新课导入上节课我们学习了《诗经》中《关雎》一篇，同学们能复述一遍，这首诗讲了什么吗？“窈窕淑女，君子好逑。”古代先民从来都没停止过对爱情的憧憬和追求，今天我们就要学习《诗经》中的另一篇现实主义的爱情诗，看看痴情少年和窈窕淑女是如何在水边惊鸿一面，进而千回百转的吧！一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程。素养目标1.了解《诗经》的基本知识。2.品读诗歌，感受诗歌的意境与情感。3.学习《蒹葭》赋比兴的表现手法，领会重章叠句的写作手法。第1部分文学常识文学常识《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国____________诗歌传统的源头。它收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，又称_____________。与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》被称为_________。按所配乐曲的性质分成____________________三大类，主要表现手法是___________，合称《诗经》六义。现实主义《诗三百》“五经”“风”“雅”“颂”赋、比、兴文学常识三大类三手法风雅颂赋比兴《诗经》六义又叫国风，是各地方的__________。分为大雅和小雅，是正统的__________，用于宴会的典礼。是_________，用于宫廷宗庙祭祀。直陈其事，即直接铺陈叙述。借物譬喻，使其特点鲜明。托物起兴，____________________。民歌民谣宫廷乐歌祭祀乐歌(记叙)（比喻）先言他物以引起所咏之辞文学常识关于这首诗的内容，主要有以下三种说法：一是“刺襄公”说。《毛诗序》云：“蒹葭，刺襄公也。未能用周礼，将无以固其国焉。”今人苏东天在《诗经》辨义中阐(chǎn)析说：“‘在水一方’的‘所谓伊人’(那个贤人)，隐喻周王朝礼制。如果逆周礼而治国，那就‘道阻且长’、‘且跻’、‘且右’，意思是走不通、治不好的。如果顺从周礼，那就‘宛在水中央’、‘水中坻’、‘水中沚”，意思是治国有希望。”二是“招贤”说。姚际恒的《诗经通论》和方玉润的《诗经原始》都说这是一首招贤诗，“伊人”即“贤才”：“贤人隐居水滨，而人慕而思见之。”或谓：“征求逸隐不以其道，隐者避而不见。”三是“爱情”说。今人蓝菊有、杨任之、樊树云、高亭、吕恢文等均持“恋歌”说。如吕恢文说：“这是一首恋歌，由于所追求的心上人，可望而不可即，诗人陷入烦恼。说河水阻隔，是含蓄的隐喻。”第2部分整体感知题目解读《蒹葭》选自十五《国风》

，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。《蒹葭》被誉为中国的第一首朦胧诗。朦胧最容易产生美感，产生联想。

《秦风》指芦荻，芦苇。蒹，没有长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。主要生长于沼泽、河沿、海滩等湿地环境中。

“蒹葭”是什么？朗读诗歌蒹葭诗经·国风·秦风蒹葭（jiānjiā）苍苍，白露为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄（sùhuí）从之，道阻且长。溯游从之，宛在/水中央。蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。所谓/伊人，在水/之湄（méi）。溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在/水中坻（chí）。蒹葭采采，白露未已。所谓/伊人，在水/之涘（sì）。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在/水中沚（zhǐ）。1.听名家范读，体会诗歌的美。2.自读诗歌，划分朗读节奏，明确字音字形。任务要求整体感知再读诗歌，谈谈每一章押什么韵，韵脚是什么？蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。第一章韵脚：苍、霜、方、长、央ang第二章蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。i韵脚：萋,晞,跻,坻第三章蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。i韵脚：已、涘、沚梳理结构第一章（前8句）：用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。第二章（中间8句）：用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。第三章（后8句）：反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。2.本诗共三章，请结合课下注释，概括各层大意第3部分诗歌鉴赏词语注释蒹（jiān）：没长穗的芦苇。葭（jiā）：初生的芦苇。苍苍：茂盛的样子。为：凝结成。所谓：所说的，此指所怀念的。伊人：那个人，指所思慕的对象。一方：那一边。溯洄：逆流而上。下文“溯游”指顺流而下。一说“洄”指弯曲的水道，“游”指直流的水道。从：追寻。阻：险阻，（道路）难走。宛：宛然，好像。萋萋：茂盛的样子，文中指芦苇长的茂盛。人教版为“萋萋”，苏教版为“凄凄”。晞（xī）：干。湄（méi）：水和草交接的地方，也就是岸边。跻（jī）：升高，这里形容道路又陡又高。坻（chí）：水中的沙滩。采采：茂盛鲜明的样子。涘（sì）：水边。右：迂回曲折。沚（zhǐ）：水中的沙滩。诗歌鉴赏1.诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？白露苍苍萋萋采采为霜未晞未已凄凉清冷落寞感伤时间发展徘徊惆怅

以秋景起兴，交代了时令，展现了一幅萧瑟、冷寂(或凄清、凄凉)的秋景图，为全诗渲染了萧索凄迷的气氛，烘托了人物所思不见的怅惘心情。蒹葭白露诗歌鉴赏2.每一章以蒹葭和白露开头，有什么作用？它们有什么特点？“白露为霜、白露未晞、白露未已”表面是写白露，但实际上都是在写时间的推移，说明主人公凝望追寻的时间之长。“白露为霜”描绘的是秋天的早晨露寒霜重之景，“白露未晞”描绘的是旭日初升，露霜渐融之状。“白露未已”已是阳光普照，露珠将收的时刻了。三章的景语，渲染出秋高气爽的早晨河边不同时间的三副图画。诗歌鉴赏2.每一章以蒹葭和白露开头，有什么作用？它们有什么特点？三章都是从蒹葭、白露起兴，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。芦苇丛生，又在天光水色的映照下，自然就呈现出一种迷茫的境界。这长势繁茂青苍的蒹葭是人物活动的自然背景，既写出了萧瑟清冷的秋景，又为全诗渲染了凄清惆怅的气氛。同时也以白露作比，喻指伊人的高洁而富有魅力的精神气质。诗歌鉴赏3.分析“溯洄从之”“溯游从之”的表达效果。用反复吟咏的形式，表明了主人公一直在寻找“伊人”，可她仿佛永远在水的那一边，身影，忽远忽近，时隐时现，无处不在，却又可望而不可及。4.赏析“宛在水中央/坻/沚”此类句子“溯洄”突出道路迂回曲折，坎坷难行。主人公不顾霜露浓重，逆游而上，突出他不怕艰难险阻，执着专一的品质。“溯游”突出伊人可望不可即，表达主人公失望、惆怅的心情。诗歌鉴赏所谓伊人，在水一方

溯洄从之，溯游从之焦急，急迫道阻且长、道阻且跻、道阻且右宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚失望惆怅

主人公：热烈向往爱情，不畏险阻，

百折不挠，

执著追求，坚贞不渝。5.本诗塑造了一个什么样的男子形象？不畏艰险诗歌鉴赏6.热烈追求的“伊人”仅指所爱的人吗？还能不能有其他的理解呢？美好的理想一切美好事物光明的前途向往的自由高洁的品质屈原曾说“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，尽管实现梦想的过程不会一帆风顺，但也磨灭不了追梦人坚定的信念和无畏的精神。愿大家都是执着无悔的追梦人，让我们的青春因不懈奋斗而精彩。诗歌鉴赏7.试分析本诗是怎样抒情表达的？在水一方：在水之湄，在水之浚，通过地点空间的变化，表现出主人公追寻的坚定和执着。溯河从之：通过匆忙而连续的动作，感受到主人公的焦急、急迫和坚定。宛：好像、仿佛之意，表现了追寻而不得、可望而不可即的痛苦和凄凉。诗歌鉴赏8.赏析《蒹葭》的“含蓄美”“意境美”“朦胧美”。含蓄美：①文字简约。以极简的文字构建了一个十分广阔的想象空间，诗歌没有直接抒情，只写了主人公左右求索，然而他的迷恋、相思、痛苦都通过动作形象地再现了出来。②形象可感。诗歌未刻意描绘恋爱双方的形象，但主人公的执着、“伊人”的高洁我们都可以清晰感知。③余音绕梁。诗歌只写了寻求之难伊人“宛在”便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的空间。诗歌鉴赏8.赏析《蒹葭》的“含蓄美”“意境美”“朦胧美”。意境美：烟水迷离的景由主人公如醉如痴的情幻化而生，二者难分难解。深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。主人公的执着追求和“伊人”宛在、觅之无踪的境界浑然一体。“伊人”高洁而富有魅力的精神气质，被蒹葭露白、秋水澄明的景致烘托出来。朦胧美：体现在写法和模糊的意象上。诗歌没有直叙主人公的焦急心情，而采用曲笔进行写意式的远距离勾勒。距离产生美主人公和“伊人”的身份、面目、空间位置都是模糊的给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥渺之感。第4部分归纳总结诗歌鉴赏重章叠句，层层递进‌三章结构相似，仅替换“苍苍—萋萋—采采”“为霜—未晞—未已”“长—跻—右”等词，既形成回环往复的音乐美，又通过时间推移（霜降→露融→露未干）和空间转换（长路→险坡→迂回），深化追寻的艰辛与执著。虚实相生的意境‌“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”的“伊人”始终处于虚实之间，似真似幻。这种“朦胧美”与《庄子》中“恍兮惚兮”的哲思相通，成为后世“意境说”的源头之一。双声叠韵的语言美“蒹葭”“苍苍”“萋萋”“采采”等叠词既摹状景物，又通过音韵的绵延感强化了怅惘情绪，与《诗经·周南·桃夭》中“灼灼其华”的明快形成鲜明对比。诗歌主旨《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。当堂检测1.下列选项中，加粗的“之”字的用法与其他三项不同的一项是(

)A.在水之湄B.求之不得C.左右采之

D.溯洄从之2.选出下列对《蒹葭》赏析有误的一项(

)A.“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘出芦苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的初秋凄凉景色，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。B.“为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。C.“溯洄从之”和“溯游从之”两句通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。D.诗歌中运用重章叠句的形式反复咏唱，节奏明快，旋律优美，抒发了主人公怅然若失而又热烈地企慕伊人的心境。解析：A.“之”为结构助词，相当于“的”。其他三项的“之”均为代词。A解析：A.赏析有误。根据“蒹葭苍苍，白露为霜”中的景物芦苇苍苍、寒霜浓重的特征，可知，应是“深秋”(或暮秋)景色，而非“初秋”。故选A。A当堂检测3.下面语句中有错别字的一项是(

)A.关关雎鸠,在河之洲。 B.悠哉悠哉，辗转反侧。C.溯洞从之，道阻且跻。 D.兼葭采采，白露未己。4.按要求默写。（1）《关雎》中统摄全诗的句子是：______________，______________。（2）蒹葭萋萋，______________。所谓伊人，______