第11课核舟记课件

核舟记魏学洢新课导入

微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。

微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。中华民族有着五千年的历史，一代代勤劳、聪明的中华儿女共同创造了很多为世界瞩目的文明！这其中就包括我们的雕刻艺术，在微雕世界里一颗核桃，也可以变成一件艺术品。今天就让我们一起通过学习《核舟记》，共同感受中华文明的魅力与神奇。新课导入素养目标熟读课文，借助注释理解基本内容，积累文言词语。（重点）壹抓住文本特点，把握说明特点和写作顺序。（难点）贰感受核舟之美和匠人构思之妙、工艺之精。（素养）叁知人论世第一部分作者简介

魏学洢(约1596--1625)字子敬，明末嘉善(现浙江省嘉兴市)人。父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上流指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学洢尽力营救其父，未成。其父被害死在狱中，学洢痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。《核舟记》是其代表作，收入《虞初新志》。

《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。写作背景本文选自《虞初新志》卷十（清代涨潮编，文学古籍刊行社1954年版）。略有删节。文中所记核舟雕刻者是明代微雕大师王毅。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。1994年，在宁波镇海发现了一枚核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”的标志。“明”是王叔远的简称，经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。是迄今发现的世上仅存的中国明末清初的桃核雕刻品。核舟介绍1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其题款方位与魏学洢《核舟记》中记载的情况完全一致。经过专家鉴定，为王叔远晚年作品，是迄今发现的世上仅存的中国明末清初的桃核雕刻品。《核舟记》中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王毅。王毅，字叔远，又名书明，常熟人，号初平山人，王叔远除雕有多枚核舟外，还曾创作了“微型木雕天封塔”。整体感知第二部分题目解读——文体常识核舟记本文与《桃花源记》是同一种文体吗？试比较这两种文体的不同。“记”是古代的一种文体。可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。一般来说，唐代的杂记以叙事为主，宋代则抒情、议论乃至考证的成分居多。从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文，题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。题目解读——核舟内容

宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。整体感知为宫室

（

）器皿

（

）

罔不（

）

贻余（

）

八分有奇（

）二黍许（

）

轩敞（

）

箬篷（

）

糁之

（

）

峨冠（

）

多髯

（

）

弥勒（

）

矫首

（

）不属

（

）

诎右臂

（

）一楫（

）

椎髻（

）右趾

（

）

蒲葵扇（

）

壬戌（

）

虞山

（

）

篆章

（

）

曾不盈寸（

）修狭（

）

yíshǔwǎngsǎnxuānchǎnɡmǐnwéixiájīruòjíqūzhǔjiǎomílèránéguānzēngzhuànyúrénxūpúzhǐchuíjì根据预习任务，朗读下面词语的正确读音。整体感知任务要求：自读课文，结合课下注释，梳理文章结构，划分层次。第一部分(1)第二部分(2—5)第三部分(6)总说。介绍雕刻者的精湛技艺，交代雕刻品“核舟”的由来和主题。详细介绍了核舟的形状、结构，描述舟上各个人物的神情状貌，用细节说明雕刻者技艺的精湛。总结全文，呼应开头。总括核舟上雕刻的人、物、文字及其数目，赞叹雕刻者手艺的精巧。探究文本第三部分探究文本

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形

，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。奇妙。精巧。直径一寸的木头。雕刻。盛东西的日常用具。树木无不，全都顺着，就着模拟形状曾经赠我泛舟，乘船在水上游览句末语气词译：明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，都顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。探究文本1.王叔远的“奇巧”体现在哪些方面？以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石因势象形，各具情态所用原料体积小雕刻物9件种类繁多，题材广泛所雕物件构思巧妙、技艺精湛、情态逼真“奇巧”是文章的文眼，总括全文，突出雕刻技艺的特点，表现出王叔远雕刻技艺的精妙高超。探究文本2.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。这一句在文中有何作用？引出全文说明介绍的对象：这句话明确指出了雕刻作品的主题——“大苏泛赤壁”，即苏轼游赤壁的图案，从而引出下文对核舟的详细描述‌。呼应文章题目，为全文奠定了基础，引起读者的阅读兴趣.探究文本舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中

轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

有余，多一点儿。奇，零数，余数宽敞表约数，左右高大约是用箬竹叶做的船篷覆盖，遮盖指船舱开，打开助词，无实义连词，表承接关闭指窗户《后赤壁赋》里的句子《前赤壁赋》里的句子。徐，慢慢地。兴，起。一种青翠色颜料用颜料等涂上

指刻的字探究文本译：船从头到尾长大约八分多一点儿，高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分，是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。1.“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”这一句在文中有何作用？这句话使用了列数字的说明方法，说明船体长度和高度，“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，可见核舟确实很小；使用表示约数的“约”“有奇”“可”“许”，可见作者用词之严谨。探究文本2.作者具体描写核舟上对联“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这两句话的内容有何作用?作者具体描写核舟上刻的对联内容，表明其字迹清晰可见，表现了雕工的精细。同时，对联的内容与“大苏泛赤壁”的情景相契合，暗示了核舟的内容主题，足见雕刻者构思的巧妙，增添了浓厚的艺术情趣。探究文本船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。高高的帽子。峨，高两腮的胡子，也泛指胡须......的人只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷拿着指手卷的右端指手卷的左端好像在说什么似的译：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。探究文本东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。露出略微侧转（身子）靠近特别，极

像

举

类似

弯曲分明的样子

靠连词，表并列。

译：苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。

探究文本1.作者在介绍船头时，用了一系列方位词，请找出来，想一想这些方位词有何作用？用“中”“右”“左”三个方位词分别交代船头的人物及他们的位置，突出苏东坡的主人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。后用“左”“右”描绘苏、黄的姿态、神情和动作，表现二人的友好关系和相互切磋、谈论时的神情。进一步显示了王叔远雕刻刀法的奇巧，也表明了作者观察之细腻，描写之逼真。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。探究文本2.作者在描绘这三人时，着墨较多的是谁？为什么？苏东坡。（1）刻画得仔细，所以作者写得细腻。（2）核舟的主题是“大苏泛赤壁”，这样介绍与主题吻合。探究文本舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。船桨

撑船的人

形状像椎的发髻。椎，敲击的器具，一端较大或呈球形

同“横”

扳大声喊叫

拿

眼睛正视着（茶炉），神色平静好像在听茶水烧开了没有的样子若……然，好像……的样子

译：船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

探究文本思考：作者描述的舟子的神情动作运用了什么艺术手法？渲染了什么氛围?为什么这样写?动静结合①两个“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，显得悠闲自在;一个“视端容寂”，仿佛专注听“茶声”但营造了一个共同的氛围--愉悦、轻松、活泼、自乐。②再加上舟楫的“横卧”，更加展现出一种有楫等同无楫、有舟子等同无舟子的放任自流的情形。③这样写，是为了使船尾之境与船头之景遥相呼应，实现对船首氛围的烘托。探究文本其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。那

平

它的，指船背清楚明白

黑

男子美称，多附于字之后译：那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是红的。探究文本通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！共，总共雕刻了五个人连词，和连词，表转折，可是竟然满原来是挑选长而窄神奇“矣”和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用译：总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算的长度，竟然不满一寸。原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦！技艺也真灵巧奇妙啊。探究文本作者为什么在段末再次对船上的事物进行说明？为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目?有什么作用?（1）强调了核舟的体积虽小，但所刻之物十分丰富，让人对小小核舟叹为观止。此时，作者最后发出的“技亦灵怪矣哉”，也正是读者由衷的感受。（2）统计物品、文字是为了强调材料体积之小，雕刻的容量之大和所刻景物甚多。“又以“计其长曾不盈寸”对比呼应“八分有奇”，以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句作结，与第一自然段相照应，揭示中心，表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的由衷赞叹。归纳总结第四部分板书设计核舟记概述王叔远高超的雕