2024年广东省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析附参考答案【模拟题】

2024年广东省县乡教师选调考试《教育学》真题汇编带解析附参考答

案【模拟题】

第一部分单选题（300题）

1、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（屋

A自主学习

B合作学习

C探究学习

D发现学习

【答案】：A自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方

式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质

疑、创造等方法未实现学习目标。主体性教学是指在素质教育思想的

指导下，在教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、

主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知识、发现问题、解决

问题。二者高度相似。故选A。

2、教师要始终意识到学生是有积极能动性、有思想、有情感的活生生

的人；学生是正在发展中的人；学生是需要关怀和温暖的人。这要求

在教育中要遵循（）。

A教师要有积极的情感投入

B尊重学生的主体地位

C师生间平等的双向沟通

D尊重教师的主体地位

【答案】：B尊重学生的主体地位要求教师树立现代学生观，学生具有

巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。教师在教育教学中应

创造良好的氛围，切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为

教学的主体，学习的主人，让学生保持最佳的学习心态。B项正确。A、

C、D三项：与题干不符，排除。故选B。

3、从个体身心发展动因的角度来看，“树大自然直，人大自然长”的

说法反映了（）的观点。

A多因素作用论

B白板论

C内发论

D外银论

【答案】：C内发论强调内在因素，如“成熟”“需要”，强调人的身

心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身

心成熟机制决定的。“树大自然直，人大自然长”的意思是对孩子无

须多加管教，听其自然，像树长大了就会直溜挺拔一样，人长大了就

会成为人才。这种观点与内发论的观点一致。故选C。

4、“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的

目的“，并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于（）o

A神学的教育目的论

B社会本位的教育目的论

C个人本位的教育目的论

D教育无目的论

【答案】：D教育无目的论认为教育无“过程之外”的目的，教育目的

是内在于教育本身或通过教育过程去实现。故选D。

5、在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面

内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（）o

A直线式

B螺旋式

C分科式

D综合式

【答案】：B教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教

科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科

书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经

验进一步加深拓广，逐级深化。故选B。

6、课程计划的基本内容不包括（）。

A板书设计

B学年编制

C学周安排

D课时分配

【答案】：A课程计划是课程安排的整体规划，是根据教育目的以及不

同层次和类型的学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教

学教育工作的指导性文件。其基本内容有学科设置、学科顺序、课时

分配、学年编制和学周安排。故选A。

7、近代教育立法以来，最早出现的教育部门法是（）o

A高等教育法

B义务教育法

C教师法

D教育法

【答案】：B近代教育立法以来，最早出现的教育部门法是义务教育法。

故选B。

8、在校园文化建设中最具有决定作用的是（）。

A规章制度

B思想观念

C优秀师资

D物资设备

【答案】：B校园文化包括物质文化、组织与制度文化和精神或观念文

化。其中学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心，在校园文化

建设中具有决定作用。故选人

9、班主任工作的前提和基础是（）。

A组织和培养班集体

B把课上好

C了解和研究学生

I）组织班级活动

【答案】：C班主任工作的前提和基础是了解和研究学生；中心环节是

组织和培养班集体。故选C。

10、把课程分为必修课程和选修课程的依据是（）。

A课程任务

B课程制定者

C课程设置的要求

D课程管理层次

【答案】：C从课程任务的角度，课程可分为基础型课程、拓展型课程、

研究型课程三种类型；从课程制定者的角度和课程管理的需要，课程

可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型；从课程修习的角度

和课程设置的要求，可将课程分为必修课程与选修课程。故选C。

11、“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说

明教育是（）。

A传递社会经验的活动

B使人得以生存的活动

C培养人的社会实践活动

D保存人类文明的活动

【答案】：C人之所以能在发展过程中变得日益强大，是因为他发挥了

所拥有的大脑的优势，接受了社会发展过程中积累起来的类经验，教

育活动在此功不可没。因此我们也可以说，一个生理意义上的人要成

长为社会意义上的人，他就必须接受教育，使自己成为教育的客体。

因此，教育是以人龙直接对象的传递社会经验的活动。故选C。

12、孔子说“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改

之”这段话体现的德育方法是（）。

A读书指导法

B榜样示范法

C自我教育法

D品德评价法

【答案】：B榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越

成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。故选B。

13、“学校要敢于建立一种新的社会秩序”是哪种课程定义的口号

（）。

A课程即学习经验

B课程即文化再生产

C课程即有计划的教学活动

D课程即社会改造

【答案】：D一些激进的教育家认为，课程不是要使学生适应或顺从社

会文化，而是要帮助学生摆脱现存社会制度的束缚。因此，有人提出

“学校要敢于建立一种新的社会秩序”的口号，他们认为课程即社会

改造。故选D。

14、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方

法的是（）。

A惩前幽后

B言者无罪，闻者足戒

C有则改之，无则加勉

D桃李不言，下自成蹊

【答案】：D“惩前思后”是指批判以前所犯的错误，吸取教训，使以

后谨慎些，不致再犯。“言者无罪，闻者足戒”是指提意见的人只要

是善意的，即使提的不正确，也是无罪的；听取意见的人即使没有对

方所提的缺点错误，也值得引以为戒。“有则改之，无则加勉”是指

对别人给自己指出的缺点、错误，如果有，就改正，如果没有，就用

来提醒自己不犯同样的错误。“桃李不言，下自成蹊”这句话的意思

是桃树李树有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸

引许多人到树下赏花尝果，以致树下走出一条小路出来。故选D。

15、中国古代“外铳论”的代表人物是（）。

A孟子

B墨子

C孔子

D荀子

【答案】：D中国古代“外铳论”的代表人物是荀子。外银论的基本观

点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人

的影响和学校的教育等。故选D。

16、先天因素是指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（）。

A成熟

B遗传

C生产

D发育

【答案】：B遗传素质是先天素质中最重要的内容。故选B。

17、以下关于教育目的的说法错误的是（）。

A教育目的是教育活动的出发点和归宿

B教育目的具有社会性

C教育目的由统治阶级的意志决定

D教育目的具有时代性

【答案】：C教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和

归宿。教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会里具有鲜

明的阶级性。在阶级社会里，教育目的的确立直接受制于统治阶级的

意志，但是从根本上说也必须反映客观生产力和科学技术发展的实际

需要，故不能说教育目的由统治阶的意志决定。故选C。

18、把受教育者培养成为社会所需要的人的总要求是（）。

A教学目标

B教育目的

C培养目标

D教育目标

【答案】：B教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总

的要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等,

都要按照这个总的要求培养人

19、（）是编写教材、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评

价课程的基础。

A课程计划

B课程标准

C教材

D学生

【答案】：B课程标准是教材编写的依据。

20、王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度

赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了深深的感染。王老师的

教学主要体现了哪一教学原则？（）

A科学性和思想性相统一原则

B直观性原则

C启发性原则

D因材施教原则

【答案】：A科学性与思想性相统一原则是指教师在传授知识与技能过

程中，结合内在因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

故选A。

21、“学在官府”说明决定教育领导权的是（）。

A生产力

B政治经济制度

C文化

D科技

【答案】：B在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了

国家政权，就能够控制精神产品的生产和学校教育的领导权，因此决

定教育领导权的是政治经济制度。故选B。

22、教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见

现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有（）o

A多样性和不确定性

B继承性和超前性

C概括性和间接性

D复杂性和抽象性

【答案】：B”了解已有的教育理论“体现了教育理论研究成果的继承

性，“预见现实的未来发展趋势和走向”则体现了教育理论研究成果

的超前性。故选B。

23、下列对大学精神的解释中，不是蔡元培先生做出的是（）。

A”大学者，研究高深学问者也“

B“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”

C“大学者，'囊括大典，网罗众家'之学府也”

D“循思想自由原则，兼容并包”

【答案】：B“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善“，出自

《大学》，是儒家思想中的大学精神的最高境界，主要体现在“至

善”o故选B。

24、我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、乐、射、御、书、

数，其中的（）主要是德育内容。

A礼

B射

C御

D书

【答案】：A“六艺”中的“礼”主要是德育内容。故选A。

25、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据

是（）。

A新旧知识间是否建立非人为的实质性联系

B学生是否主动学习，反复练习

C要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现

D学习的目的是解决问题还是获得知识

【答案】：A奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表

的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性

的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机

械学习与有意义学习的两条标准。故选A。

26、在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征的

是（）。

A变式

B比较

C概括

D抽象

【答案】：A变式指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化,

也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的

表现形式不同的例证。在学生对概念的关键特征有了基本理解之后，

教师可以通过呈现变式来帮助学习者辨明概念的无关特征，更精确地

理解概念的含义。通过变式，学习者可以看到概念应用情境的各种变

化，促进对概念的灵活应用。故选A。

27、电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研

发的高新技术产品，它通过应用（）原理，结合计算机和投影机，可

以实现无纸化办公及教学。

A投影

B压感式

C屏幕捕获

D电磁感应

【答案】：D电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技

手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和

投影机，可以实现无纸化办公及教学。故选D。

28、在社会实践课程上，张老师发现小红同学设计的活动方案特别优

秀，以下是张老师给予小红同学的评语，您认为下列哪项评语更能促

进小红进步？（）

A你设计的方案太完美了，全班同学没人能比得上你，老师希望你能更

加努力

B你设计的方案很棒，你真的很聪明，老师相信你一定会取得更好的成

绩

C你设计的方案很棒，望再接再厉，取得更好的成绩

D你设计的方案很棒，我想你一定花了不少心思，老师真的很喜欢你的

作品

【答案】：C新课改的最显著的内容就是作为教师应当尊重、鼓励、敦

促学生进步。故选C。

29、教育与教学的关系（）。

A部分与整体

B后者包括前者

C整体与部分

D前者包括后者

【答案】：C教育与教学是整体与部分的关系，教学是教育的重要组成

部分。其他选项为干扰项。故选C。

30、与教育者、教育中介系统共同构成教育基本要素的是（）。

A受教育者

B教育领导者

C教育方法

D教育内容

【答案】：A教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。故选Ao

31、合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，

特别有利于教师之恒相互学习、提高。以下不属于合作开发的形式的

是（兀

A校际合作

B校内合作

C教师与专家的合作

D课题研究

【答案】：D合作开发有多种形式，如教师与专家的合作、校内合作、

校际的合作、学校与当地教育行政部门的合作、学校与社区的合作等。

故选D。

32、新中国成立以来，我国的教育目的经过多次变化，这说明教育目

的受（）。

A文化传统的制约

B马克思主义关于人的全面发展理论的制约

C社会生产方式的制约

D外国教育目的的影响

【答案】：C本题考查了教育目的的影响因素。新中国成立以来，我国

经历了生产方式的变革，受社会生产方式的影响，教育目的也发生了

变化。这说明教育目的受生产方式的制约。故选C。

33、我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是（）。

A壬寅学制

B壬戌学制

C癸卯学制

D壬子癸丑学制

【答案】：B我国历史上，首次规定中小学实行“六三三制”学制的是

壬戌学制。中国近代教育史上第一个现代学制是壬寅学制。中国近代

第一个正式实施的学制是癸卯学制。壬子癸丑学制是中国辛亥革命后

1912—1913年南京临时政府制定公布的学制系统。故选Bo

34、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的（）的代表。

A直接功能

B间接功能

C附带功能

D超越性功能

【答案】：D“以美育代宗教说”是蔡元培先生在北京神州学会演讲时

提出的观点，意思是用美育代替宗教来培养健康、健全、身心全面发

展的人。美育是通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来

进行的对现实世界的鉴赏认知活动，能促进人的身心健康发展。在人

的全面发展教育中，美育占有十分重要的地位，它具有超越性功能,

能从根本上提高人的整体性的精神素养。故选D。

35、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）。

A京师同文馆

B京师大学堂

C南洋工学

D洋务学堂

【答案】：A中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师

同文馆。故选A。

36、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑……故君子居必择

乡……”对此判断正确的是（）。

A出自于古代教育家孔子的学说

B强调教育对人的作用

C强调环境对人的作用

D出自于古代教育家孟子的学说

【答案】：C这句话是典型的环境决定论的观点，是古代教育家荀子的

观点，认为环境在人的身心发展过程中起着决定作用。故选C。

37、某老师尝试采用探究型教学方式，课前必须对学生进行分组，全

班30个学生，下列分组方法最合适的是（）。

A学生自愿分组，人数不限

B教师分组，分成6组，按学号的顺序分

C学生在课前自愿分组，每组5飞人，把分组名单交给教师

D教师来分组，分6组，成绩好的与成绩好的分一组，成绩差的与成绩

差的分在一组

【答案】：C探究学习是在学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想

或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研

究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一

种学习方式。所以只有C项是探究性教学。故选C。

38、学生是教育活动的主体，所以教师要发挥学生的（）o

A主观能动性

B灵活性

C互动性

D多样性

【答案】：A只有充分发挥学生的主观能动性，尊重学生在教育中的主

体地位，才能收到良好的教育效果。故选A,

39、“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”

这句话直接与下列哪一思想、学说相支持？（）

A实用主义教育

B人本主义教育

C建构主义教育

D自然主义教育

【答案】：B这句话强调教育要以学生为主体，充分挖掘学生的主观能

动性，与人本主义教育思想相支持。故选B,

40、“以僧为师''"以（书）吏为师”是古代（）教育的一大特征。

A印度

B中国

C巴比伦

D埃及

【答案】：D古代埃及宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教

手中。“以僧为师”“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

故选Do

41、在训练学生射击水下靶子之前，先给学生讲水的折射原理有利于

提高训练成绩。可以用来解释这种现象的迁移理论是（）。

A关系理论

B共同要素说

C形式训练说

I）概括化理论

【答案】：D1908年，贾德根据水下击靶实验提出了迁移的概括化理论。

故选D。

42、教师借助微课、翻转课堂等新技术、新方法进行教学体现了教师

劳动的（）特点。

A复杂性

B长期性

C创造性

D示范性

【答案】：C教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法上的不

断更新、对教材内容的处理、“教育机智”上。教师借助微课、翻转

课堂等新技术、新方法体现了教学方法上的不断更新，也就体现了教

师劳动的创造性。故选C。

43、（）是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的

结果。

A隐性教育功能

B显性教育功能

C正向教育功能

D负向教育功能

【答案】：B教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中

指出所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社

会进步等，这就是显性教育功能的表现。故选B。

44、学生具有发展的可能性与（）。

A现实性

B潜在性

C可塑性

D普遍性

【答案】：C学生具有发展的可能性与可塑性。学生是发展中的人，学

生阶段是一个人的生理心理发育和形成的关键时期，是一个人从不成

熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生

长发育特别迅速的时期。对于学生来说，他们在各个方面都潜藏着极

大的发展可能性，因此，在这种不断发展的变化的过程当中，学生具

备着极强的可塑性。故选C。

45、教育发展水平的最终决定性因素是（）。

A生产力

B生产关系

C经济基础

D政治制度

【答案】：A生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教

育结构的变化，制约着教育内容、方法与手段。因此，生产力发展水

平成为教育发展水平的最终决定性因素。故选A。

46、“超阶级”“超政治”的教育是不存在的，这体现了（）。

A社会政治经济制度决定教育目的

B社会政治经济制度决定受教育权

C社会政治经济制度决定着教育体制

D社会政治经济制度决定教育权

【答案】：B在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手

段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的

权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问

题。在阶级社会中，“超阶级”“超政治”的教育是不存在的。故选

47、马克思主义者认为，教育是一种（）o

A自然现象

B社会现象

C心理现象

D生理现象

【答案】：B马克思主义认为教育是培养人的社会活动。故选B。

48、“手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的

社会。”这说明（）o

A生产力决定生产关系

B生产工具是决定生产关系的性质

C生产关系对生产力具有反作用

D社会形态的更替有其一定的J顷序性

【答案】：A“手推磨”“蒸汽磨”是从生产力角度讲的，“封建主的

社会”“工业资本家的社会”则是从生产关系的角度说的，前者“产

生”后者，故马克思的话强调说明了生产力决定生产关系。故选A。

49、清朝末年，我国小学教育得到了进一步的发展。（）创办的南洋

公学外院，是我国最早的近代意义上的公立新式小学。

A盛宣怀

B张焕伦

C张之洞

D李鸿章

【答案】：A1897年，盛宣怀创办了南洋公学。这是我国最早兼有师范、

小学、中学、大学的完整教育体制的学校。南洋公学的外院即为小学,

是我国最早的、近代意义上的公立新式小学堂。故选A。

50、明代在城乡泛设立了一种对儿童进行教育的机构，它在招生择师,

学习内容和教学活动等方面形成了较为完备的制度，这种教育机构是

（）o

A书馆

B精舍

C社学

D私塾

【答案】：C只有社学和私塾针对儿童，社学是国家建立，私塾属于私

立。故选C。

51、无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依

此而建立的课程理论是（）o

A百科全书式课程理论

B综合课程理论

C实用主义课程理论

D结构主义课程理论

【答案】：D题干中是结构主义课程理论的中心观点。结构主义课程理

论强调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中

心。故选D。

52、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是（）。

A在动态发展中进行文化选择

B通过多种途径进行文化选择

C根据培养人的客观教育规律进行文化选择

D按照本国历史进行文化选择

【答案】：D教育对社会文化的选择功能包括：根据培养人的客观教育

规律进行文化选择；按照严格的标准进行文化选择；通过多种途径进

行文化选择；在动态发展中进行文化选择。故选D。

53、在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育

为完满生活做准备的教育家是（）o

A夸美纽斯

B赫尔巴特

C斯宾塞

D杜威

【答案】：C斯宾塞认为，教育的目的是为“完满生活作准备”。司时,

他认为，教育应该从古典主义的传统束缚中解放出来，适应生活、生

产的需要。故选C。

54、现代教育发展的根本动因是（）。

A科技进步

B生产发展水平

C政治需要

D产业革命

【答案】：A现代科技的发展从根本上改变着社会对人的素质要求并引

发了教育的现代化。现代教育正是人们在自觉适应以科技进步为基础

的现代大生产和现代社会生活要求的过程中发展起来的，它反映了科

技进步的需要。科技进步是现代教育发展的根本动因。故选A。

55、在班级里有一种学生，他们会参加学校组织的大部分活动，但兴

趣不稳定；他们活泼好动，聪明伶俐，反应迅速，敏感并且非常善于

交际，对人亲切，但是同时他们往往也表现轻率，缺乏毅力。这类学

生的气质类型最可能是（）o

A胆汁质

B多血质

C黏液质

D抑郁质

【答案】：B多血质的人动作敏捷、活泼、灵活好动、热情、富于同情

心、适应能力强、敏感、反应迅速、注意力容易转移、兴趣广而易变;

喜欢与人交往，言语富于表达力和感染力，感情外露而易变，缺乏毅

力和耐力，浮躁，轻率，是人们常说的活泼好动的人。故选B。

56、为班级授课制奠定理论基础的是（）o

A洛克

B杜威

C夸美纽斯

D赫尔巴特

【答案】：C1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首次从理

论上对班级授课制进行了论述，奠定了理论基础。C项正确。A项：洛

克提出“白板说”与倡导“绅士教育”。与题干不符，排除。B项：杜

威提出三中心论包括：儿童中心、经验中心、活动中心。与题干不符,

排除。D项：赫尔巴特《普通教育学》是标志着教育学作为一门规范、

独立的学科正式诞生。与题干不符，排除。故选C。

57、“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）。

A陶冶法

B锻炼法

C说服法

D榜样法

【答案】：D“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃子李子虽不会说话,

但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在它们下面走来走去，走成了一

条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能

做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的

是榜样法。故选D。

58、属于马克思主义教育起源说的是（）o

A神话起源说

B生物起源说

C心理起源说

D劳动起源说

【答案】：D神话起源说是最古老的起源学说；生物起源说的代表人物

是利托尔诺和沛西.能；心理起源说的代表人物是孟禄。故选D。

59、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参

与的教育活动是（）o

A德育过程

B美育过程

C智育过程

D心育过程

【答案】：A德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的，教育

者与受教育者共同参与的教育活动过程。故选A。

60、根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙

和贵族子弟的场所，称为（）o

A职官学校

B文士学校

C宫廷学校

D寺院学校

【答案】：C根据文献记载，埃及在古王国末期已有宫廷学校，是法老

教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。中王国以后，宫廷学校已不能满足

培养官吏的需要，于是开设了职官学校。故选C。

61、“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果，”这是()

的言论。

A卢梭

B洛克

C康德

D柏拉图

【答案】：C题干是康德的名言。它属于外银论的观点，强调人的身心

发展是来自于教育的作用。同时洛克的“白板说”也属于外锦论的观

点。柏拉图和卢梭是属于内发论的代表人物。故选C。

62、“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”，此观点反映了

()o

A教与学的关系

B传授知识与发展能力的关系

C教书与育人的关系

D教师与学生的关系

【答案】：C“没有无教育的教学，也没有无教学的教育”说明脱离了

德育的智育和脱离了智育的德育都是不存在的。此观点体现了教书与

育人的关系。故选C。

63、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的

()0

A文化功能

B政治功能

C个体发展功能

D教育功能

【答案】：B西周时期的“学在官府”、“学术官守”最能体现政治制

度对教育的制约作用。西欧的“政教合一”也是指政治和教育合二为

一，官员即老师。故选B。

64、决定教育性质的是（）。

A生产力发展水平

B政治经济制度

C社会意识形态

D民族文化传统

【答案】：B政治经济制度决定着教育的领导权和受教育权，决定教育

的性质。故选B。

65、科学知识在被用于生产之前，只是一种意识形态的或潜在的生产

力，要把潜在的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须

依靠（）。

A训练

B自学

C培训I

D教育

【答案】：D教育是实现科学知识再生产的重要手段，并且通过教育可

以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知

识，在较短的时间内为更多的人所掌握，使科学知识得到普及，先进

的生产经验得到推广，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。

故选D。

66、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈

争论，各执己见。此时，老师应采取的合理措施是（）o

A因势利导，鼓励学生课后探究

B及时干预，强行制止学生争论

C暂停教学，即时请教专业人员

D不加干预，让学生继续争论

【答案】：A课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓

励学生课后探究。故选A。

67、”近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了（）对人的身心发展的

影响。

A遗传因素

B环境因素

C学校教育

D个体因素

【答案】：B“近朱者赤，近墨者黑。”这句话的意思是靠着朱砂的变

红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人

变坏，指环境因素对人的影响。故选B。

68、学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是（）。

A课外活动

B教学活动

C班主任活动

D实践活动

【答案】：B学校进行素质教育和全面发展教育的基本途径是教学活动。

故选B。

69、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有

（）o

A顺序性

B不平衡性

C互补性

D个别差异性

【答案】：C人的身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至

缺失后，可通过其他方面的超常发展来得到部分的补偿。这反映了个

体身心发展各组成部分的相互关系。盲人视觉受损，其触觉和听觉超

常发展，体现了互补性。故选C。

70、教育的根本功能是（）o

A提高教育教学质量

B为社会输送合格的人才

C促进人的成长与全面发展

D为了一切学生

【答案】：C教育的本质是一种有目的的培养人的社会活动，其根本属

性是育人性，因此教育的根本功能体现为促进人的成长与全面发展。

故选C。

71、下列属于教育的基本要素的是（）o

A教育目的

B教育影响

C教育制度

D教育环境

【答案】：B所谓要素是指构成活动必不可少的、最基本的因素。认识

教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。教育的基本要素主要包

括：教育者、受教育者和教育影响。B项正确。A项：教育是培养人的

有目的的活动，教育目的可以说是人们对教育活动的一种设计，是指

国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。与题干描述无

关，排除。C项：教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系

及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各

类教育机构与组织；二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整

套规则，如各种相关的教育法律、规则、条例等。与题干描述无关，

排除。D项：教育环境是指以教育为中心，对教育的产生、存在和发展

起着制约和调控作用的几维空间和多元环境系统。包括以教育为中心,

结合外部的自然环境、社会环境和精神环境等。与题干描述无关，排

除。故选B。

72、关于教态变化的说法错误的是（）0

A教师在讲述重要事实之前可在句子中间插入停顿

B教师声音的音质、声调和讲话速度应尽量保持不变

C教师在课堂走动时姿势要自然大方，不做分散学生注意的动作

D教师讲话时应面对全班学生，与学生保持一定时间的眼神交流

【答案】：B一个平淡、单调尢味的声音，会使课堂变得死气沉沉°声

音的音质、声调和讲话速度的变化，以及赋予表情的语言，会使教学

变得很有生气。故选B。

73、在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情结”，对实验结

果的消极影响，应采取的措施是（）。

A双盲控制

B纳入处理

C重复验证

D随机取样

【答案】：A双盲法能够控制霍桑效应（心理效应）。故选A。

74、将课程分为必修课程和选修课程，是按照（）来划分的。

A课程内容的组织形式

B课程设计、开发和管理主体

C课程计划对课程实施的要求

D课程任务

【答案】：C课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课

程可分为分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求不同，

可以划分为选修课程和必修课程；根据课程设计、开发和管理主体不

同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；根据课程任务不同，

课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故选C。

75、苏联教育家苏霍姆林斯基是（）教育思想的代表人物。

A个性全面和谐发展

B实用主义

C人本化

D终身教育

【答案】：A苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》

和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校

教育的理想是培养全面和谐发展的人。故选A。

76、教学的中心任务是（）。

A发展学生的智力

B使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧

C培养学生的思想品德

D培养学生的个性心理

【答案】：B教学的任务包括：使学生掌握文化基础知识，形成基本技

能、技巧；发展学生的智力、体力和创造力；培养社会主义品德和审

美情趣。奠定学生的科学知识观基础；关注学生的个性发展。教学的

中心任务是使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧。故选B。

77、“扬长避短”“长善救失”合乎（）对教育的制约。

A人的身心发展的不均衡性

B人的身心发展的互补性

C人的身心发展的整体性

D人的发展的个别差异性

【答案】：B互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方

面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常

发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能

之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的

信心，身心依然得到发展。故选B。

78、我国学校最早出现在（）o

A西周

B春秋

C商朝

D夏朝

【答案】：D早在4000多年的夏朝，就出现了最早的学校教育。中国古

代最早的学校名称：庠、序、学、校。因此，我国学校最早出现在夏朝,

D项正确。A、B、C三项各个时期学校教育都有所发展了，并不是我国

学校出现的最早时期。故选D。

79、现代学校教育制度最早产生于（）o

A中国

B印度

C美洲

I）欧洲

【答案】：D现代学校教育制度最早发源于中世纪末期文艺复兴前后的

欧洲。故选D。

80、下列不属于德育个体功能的是（）o

A生存功能

B发展功能

C享用功能

D政治功能

【答案】：D德育的个体功能分为三种：德育的个体生存功能；德育的

个体发展功能；德育的个体享用功能。政治功能属于德育的社会功能。

故选Do

81、在教师的主导下，师生在教育教学情境中互动，不仅使学生掌握

学科知识，还逐渐确立良好的师生关系，实现教学相长的目标。良好

师生关系建立的基础是师生之间的（）。

A被管理与管理

B被保护与保护

C被教育与教育

D相互尊重与平等

【答案】：D良好师生关系建立的基础是师生之间的相互尊重与平等。

故选D。

82、《学记》中“长善救失”这句话体现了（）。

A循序渐进原则

B教学相长原则

C及时而教原则

D发挥积极因素克服消极因素原则

【答案】：D《学记》中“长善救失”这句话体现了发挥积极因素克服

消极因素原则。德育原则的依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善

救失原则）是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极

因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内

部矛盾的转化。因此，D项正确。A项：循序渐进原则是指教学要按照

学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础

知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。A项:

教学相长出《学记》。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后

能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这段话提出

了教师自我提高的规律，说明了教师本身的学习及教学是两种不同形

式的学习，它们相互推动，使教师不断进步。与题干不符，排除。C项:

为干扰项。与题干不符，排除。故选D。

83、“种瓜得瓜，种豆得豆”强调的是（）因素对人的发展的影响。

A遗传

B环境

C教育

D主欢

【答案】：A“瓜”与“豆”的不同在于其基因组成的不同，是遗传因

素的决定作用。故选A。

84、（）兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位

的教育思想。

A实验教育学

B文化教育学

C实用主义教育学

D批判教育学

【答案】：D实验教育学兴起于19世纪末20世纪初，主要采用自然科

学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。文化教育学又称

精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说。实用主义

教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。批判教育

学兴起于20世纪70年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育

思潮。故选D。

85、教育要传授受教育者“何以为生”的本领，这属于教育的（）。

A个体享用功能

B个体谋生功能

C个体社会化功能

I）个体职业意识功能

【答案】：B教育的个体谋生功能是指一方面，教育可以通过个体社会

化，将社会文化行%规范传递给新一代，使他们获得未来社会生活或

职业生活中相应的角色和意识，以便他们在进入社会生活时能尽快地

适应新环境；另一方面，教育要传授“何以为生”的本领。个体谋生

的需要，要求教育必须教人“学会生存”，在当代，这不仅是学校教

育的任务，也是整个终身教育的职责。故选B。

86、显性课程和隐性课程是根据（）的不同而划分的。

A课程内容的固有属性

B学生的学习要求

C课程的任务

D课程的呈现方式或影响学生的方式

【答案】：D根据课程的呈现方式划分，可将课程分为显性课程和隐性

课程。故选D。

87、从本质上讲，教学是一种（）。

A认识活动

B实践活动

C主体活动

D文化活动

【答案】：A教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过

程，具有不同于人类总体认识的显著特点：（1）间接性，学生主要

以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世

界；（2）引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；

（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的

再生产。故选Ao

88、教学过程的结构指的是教学进程的（）。

A基本部分

B基本内容

C基本途径

I）基本阶段

【答案】：D教学过程的结构指的是教学进程的基本阶段，教学过程各

阶段的有机结合形成了教学过程的结构。教学过程中学生的认识分为

五个阶段：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知

识。故选Do

89、李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩

固新教材、布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结

构（）。

A单一课

B综合课

C练习课

D复习课

【答案】：B根据一堂课完成教学任务的多少，可以把课划分为单一课

和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。

单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。综合课

是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。在一堂课完成复习

旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项工作，李老师的一节课要完成

多个教学任务，所以是综合课。故选B。

90、让每个人都有通过教育改变自己命运的机会，最核心的是要1）o

A畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道

B全面推进现代职业教育体系建设

C继续提高中西部地区和人口大省高考录取率

D改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件

【答案】：A国务院总理李克强在政府工作报告中，提出要“促进教育

公平发展和质量提升”。总理说，我们要保证投人，花好每一分钱，

畅通农村和贫困地区学生纵向流动的通道，让每个人都有机会通过教

育改变自身命运。故选A。

91、“办人民满意的教育”体现了（）对教育质量的规定性。

A教育方针

B教育目的

C教育功能

D教育政策

【答案】：A教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在

“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办

人民满意的教育”是教育方针。故选C。

92、专制型教师对学生的态度会使学生形戌下列哪一种人格特点］）。

A情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱

B无组织纪律性，无团体目标

C情绪稳定，态度积极友好，有领导能力

D乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好

【答案】：A专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人

的好恶对学生赞誉、贬损。学生则表现为情绪紧张、冷漠、具有攻击

性、自制力弱。故选A。

93、在教学中，教师要注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思

考，积极探索，生动活泼地学习，自觉的掌握科学知识、提高分析问

题和解决问题的能力，这遵循的是（）o

A直观性原则

B启发性原则

C循序渐进原则

D巩固性原则

【答案】：B启发性原则的基本含义是教师在教学工作中依据学习过程

的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，

引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知

识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。故选B。

94、（）是指在教学过程中指导学生体验客观事物的真善美的一种教

学方法。

A欣赏教学法

B情境教学法

C榜样教学法

D实践教学法

【答案】：A题干阐述的是“欣赏教学法”的概念。故选A。

95、现代教育评价理念提倡的是（）。

A发展性评价

B形成性评价

C终结性评价

D自我评价

【答案】：A现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价。故选Ao

96、教师职业是促进个体（）的职业。

A自由化

B现实化

C专业化

D社会化

【答案】：I）在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职

业是促进个体社会化的职业。故选D。

97、教学工作的中心环节是（）。

A上课

B备课

C课堂练习

D提问

【答案】：A上课是教学工作的中心环节，也是教师面向学生进行信息、

情感交流和行为作用的主要环节。故选A。

98、教育社会功能的（）是指教育的社会功能一般要经过较长的人才

周期之后才能得以显现。

A超前性

B潜在性

C间接性

D迟效性

【答案】：D教育社会功能具有间接性、再生性、潜在性、滞后性、先

导性和有限性。滞后性即迟效性，指教育的社会功能一般要经过较长

的人才周期之后才能得以显现。故选D。

99、关于教学策略的认识正确的是（）。

A教学策略即教学方法

B制定教学策略就是做好教学计划。

C能够找到统一的适用于所有教学的教学策略

D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

【答案】：D教学策略是为了达到教学目的，完成教学任务，在对教学

行动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程,

它具有指向性（针对性）、整合性、可操作性、灵活性和调整性。教学

策略不是单指教学方法或教学计划，具有明确的针对性和典型的灵活

性。故选D。

100、我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”

的学习阶段和年限的学制是（）。

A壬寅学制

B癸卯学制

C才壬子癸丑学制

D壬戌学制

【答案】：D壬戌学制借鉴了美国的教育体制，初次确立了“六三三”

的学习阶段和年限的学制，壬戌学制又称六三三学制。故选D。

101、从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和

（）o

A社会中心课程

B技能性课程

C拓展型课程

D地方课程

【答案】：C从课程的任务来看，课程可分为基础型课程、拓展型课程

和研究型课程。故选C。

102、下列中，与苏咯拉底“产婆术”的教学原则相一致的是（）o

A学而时习之

B得天下英才而教育之

C不愤不启，不俳不发

D学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】：C“产婆术”是指教师在与学生谈话的过程中，并不直截了

当地把学生所应知道的知识告诉他，而是通过讨论问答甚至辩论方式

来揭露对方认识中的矛盾，逐步引导学生自己最后得出正确答案的方

法。因此体现的原则是启发性原则。“不愤不启，不俳不发”指的是

不到学生努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到学生心里明

白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。说明对学生要严格要求,

先让学生积极思考，再进行适时启发。因此体现的也是启发性原则。

故选Co

103、《学记》云：“君子之教，喻也，道而弗牵，强而弗抑，开百弗

达''这句话体现的教学原则是（）。

A教学相长

B长善救失

C循序渐进

D启发诱导

【答案】：D喻，即启发的意思。后面句子的意思是“引导学生但不牵

着学生鼻子走，严格要求学生但不让学生感到压抑，在开始时候引导

学生但不直接告诉学生答案”。因此，体现的是启发性教学原则。故

选Do

104、在现代社会中，国家制定其教育目的的首要依据是（）。

A政治制度

B科技水平

C经济基础

D文化传统

【答案】：B传统学校教育是“金字塔形”的登记制教育，网络教育是

“平等的”开放式教育。故选B。

105、”杂施而不孙，则坏乱而不修”，《学记》中提出的这一主张与

下列（）教学原则对应。

A因材施教

B教学相长

C循序渐进

D量力性原则

【答案】：C“杂施而不孙，则坏乱而不修”是说教学不按一定的顺序,

学生就会陷入混乱。这句话体现了循序渐进的教学原则。故选C。

106、我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成

己“，以养成个人的“个性、智能、学识“，并要外化出去，这反映

了教育目的的（）o

A“社会本位论“价值取向

B“个人本位论”价值取向

C“文化本位论”价值取向

D“官本位”价值取向

【答案】：A本题考查的是教育目的的价值取向。我国古代教育的教育

目的只有一条，那就是培养有一定文化素养的统治者，把个人的学识

外化出去促进国家和社会发展，所以属于社会本位的价值取向。故选A。

107、我国中小学应遵循的教学原则是（）。①科学性与思想性相统一

②突出重点与注重实效相结合③循序渐进与促进发展相结合④集体教

学与因材施教相结合

A①②③

B①②③④

C②③④

D①③④

【答案】：B我国中小学常用的教学原则有；科学性与思想性相统一的

原则、理论联系实际的原则、启发性原则、直观性原则、循序渐进的

原则、巩固性原则、统一要求与因材施教原则。故选B。

108、教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们

能够接受的，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进

学生的身心发展。这条原则是（）。

A因材施教原则

B启发性原则

C巩固性原则

D量力性原则

【答案】：D量力性原则又称可接受原则，是指教学的内容、方法、分

量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定

的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。故选D。

109、（）是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研

究和实地调查的一种具体方法。

A个案研究法

B观察法

C实验法

D叙事研究

【答案】：A个案研究法是一种综合性的研究方法，在当今教育研究中

运用最为广泛，它能生动地描述过程形象地展示个案。故选A。

110.关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（）o

A在人的发展中起决定作用

B在人的发展中起主导作用

C在人的发展中起塑造作用

D在人的发展中起定型作用

【答案】：B学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现，：（1）学校

教育对于个体发展作出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的

特殊功能。（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）

学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故选B。

11k教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，

由此，教学目标具有（）o

A导向功能

B激励功能

C测度功能

D控制功能

【答案】：C教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成

效的尺度和标准。当科学的、可检测的教学目标确定后，可以此为基

础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到

既定的教学目标。故选C。

112、下列关于当前学制发展特征说法错误的是（）o

A重视学前教育，注重早期智力开发

B初等教育入学年龄延后，义务教育年限延长

C改革中等教育，发展职业教育

D高等教育大众化

【答案】：C学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形

成的。故选C。

113、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映

了教师劳动的（）特点。

A示范性

B创造性

C间接性

D个体性

【答案】：A“其身：E,不令而行；其身不正，虽令不从”原意是自我

品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行；若自身不端正，

即使发布命令，老百姓也不会服从。引申到老师的职业，强调老师的

示范作用。加教师劳动的示范性强调教师主要是用自己的思想、学识

和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。题干符合示范性的特

点。A项正确。B选项教师劳动创造性的表现：①首先，表现在因材施

教上2表现在对教育教学的原则及方法的运用和选择上③表现在教师

对教材内容的处理和加工上4表现在教师的教育机智上。“其身正，

不令而行；其身不正，虽令不从。”显然不是说的教师劳动的创造性。

排除C项间接性是指教师的劳动效果作为种潜在的价值，隐含在学生

身上，体现在学生身心的健康发展和学生成长的“德”“才”之中，

无法直接观察到，需要等学生走上工作岗位之后能显现。与题干不符,

排除。D项个体性是指教育教学活动是通过个个教师的个体劳动来完成

的。与题干不符，排除。故选A。

114、封建社会不选洋技术而选择文史作为正式教育内容，这主要体现

了（）对教育的作用。

A经济

B政治

C文化

D科学技术

【答案】：C教育的内容就是人类的文化，不同时期的文化和不同国家

与民族的文化，影响着教育内容的选择。我国封建社会的主流文化是

以儒学为核心的伦理型文化，这就决定了我国封建社会选择符合这一

文化的文史作为正式教育内容，而不选择技术。故选C。

115、教育理论就是教育学中对（）的认识与概括。

A教育活动

B教育现象

C教育规律

D教育经验

【答案】：B教育理论是对教育现象或教育事实的抽象概括。理论在本

质上超越于具体的事实和经验，尽管它在形式上是一种陈述体系，但

它在内容上是以浓缩的形式来阐述教育事实和经验的，不是对教育事

实和现象的直接复制，而是间接的抽象反映。故选B。

116、课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的是（）o

A教育者

B受教育者

C教育中介

I）教育媒体

【答案】：C教育影响是连接教育者与学习者的纽带或者说中介。包括:

教育内容和教育手段。其中教育内容包括教科书、教学参考书以及相

关的电视影像资料、报刊、广播等信息载体以及教育环境等；教育手

段包括黑板、粉笔、多媒体、教师的语言等等。题干中描述的内容属

于教育影响即教育中介。故选C。

117、（）是影响青少年儿童身心发展的主导因素。

A遗传素质

B学校教育

C家庭教育

D主观能动性

【答案】：B影响人身心发展的因素，概括起来有遗传、环境、学校教

育及个体的主观能动性。遗传是个体发展的物质前提。环境为个体的

发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。学校教育在人的身心

发展中起主导作用。个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能

状态转向现实状态的决定性因素。故选B。

118、第一次工业革命后提出了普及（）教育的要求。

A初等

B初级中等

C高级中等

D高等

【答案】：A第一次工业革命后提出了普及初等教育的要求。故选A。

119、考试是否达到测验目的程度，以及是否测出了所要测量的东西是

指（）o

A信度

B效度

C区分度

I）拟合度

【答案】：B效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测

量结果与要考查的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。效

度是一个标准化测验的必要条件，包括内容效度、预测效度、同时效

度和构想效度。故选B。

120、（）是教学工作的起始环节、是上好深的先决条件。

A备课

B上课

C作业布置与反馈

D课外辅导

【答案】：A教学工作的基本环节包括：备课、上课、作业布置与反馈、

课外辅导、学业成绩评价。其中备课是教学工作的起始环节，是上好

课的先决条件。故选A。

121、教学计划的中心问题是（屋

A开哪些科目

B各门学科开设的顺利

C各学科的教学时间

D各科的教学方法

【答案】：A选项中都是教学计划（也称课程计划）的内容，但中心问题

是开设哪些科目。故选A。

122、教育史上，“产婆术''的提出者是（）。

A苏格拉底

B柏拉图

C亚里士多德

D夸美纽斯

【答案】：A“产婆术'’是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底

讽刺、定义、助产术（产婆术）。故选A。

123、某中学唐老师在讲授《人类的共同家园一一聚落》时，设计了

“七嘴八舌话聚落”的活动，学生兴趣盎然地叙述了许多列入中外世

界文化遗产的聚落，还提出种种疑问。唐老师参与寻找答案的活动，

并确定问题的解答。在教学中，他引导学生建立的学习方式是（）o

A合作学习、接受学习和体验学习

B探究学习、实践研究和巩固学习

C自主学习、探究学习和合作学习

D自主学习、小组学习和班级学习

【答案】：C自主学习是相对于“被动学习”而言的，它是一种积极主

动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。同学们主动参与讨

论，并提出疑问，积极寻找问题答案，体现了自主学习。合作学习相

对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，

有明确的分工的互助性学习。唐老师和学生们共同参与寻找答案的活

动，体现了合作学习。探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强

的问题性、实践性、主体性和开放性。在教学中，学生们善于提出问

题，并积极探究问题的答案，体现了探究学习。故选C。

124、下列表述中，将教育视作一种过程的是（）o

A教育是振兴经济的基础

B我从这个报告中受到了深刻的教育

C你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的

D我今天听了一场关于愉快教育的学术报告

【答案】：CA描述的是教育的地位和作用。B和D描述的是一个结果。

C如何教育孩子是一个过程。故选C。

125、创造性思维的核心是（）。

A发散思维

B聚合思维

C分析思维

D直觉思维

【答案】：A创造性思维是发散思维和聚合思维的统一，以发散思维为

核心。故选A。

126、（）是目前学校教学中最常用、最基本的传统教学方法。

A讲授法

B讨论法

C演示法

D练习法

【答案】：A讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的

方法，是目前学校教学中最常用、最基本的教学方法。故选A。

127、教学方法是指为完成教学任务的（）。

A教师教育