改革开放史-课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《改革开放史》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号3123GTW010开课单位马克思主义学院课程名称（中文）改革开放史（英文）HistoryofReformandOpeningup课程性质必修考核类型考试课程学分1课程学时17课程类别通识通选课先修课程无适用专业（类）本科一年级学生二、课程描述及目标（一）课程简介《改革开放史》是一门依据中共中央办公厅印发的《关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育的通知》《教育部办公厅关于在思政课中加强以党史学习教育为重点的“四史”教育的通知》等文件精神而开设的高校思想政治教育公共必修课，是中国高等学校进行中国共产党历史教育和继承并弘扬党的精神的重要课程，在高校思想政治理论课课程体系中处于重要的地位。本课程通过理论教学，使学生掌握中国改革开放的历史背景、基本过程、阶段特点、辉煌成就、基本经验及未来走向。本课程系统地讲解自1978年十一届三中全会以来党和国家改革开放理论和内容等基本知识；正确地评价改革开放中的重要人物和重大历史事件；探讨中国共产党领导人民进行改革开放道路艰辛探索的基本规律；分析总结中国共产党领导人民取得改革开放的伟大功绩和经验教训。通过《改革开放史》的教学，让当代大学生能够全面准确的掌握改革开放事业形成和发展过程中的基本历史知识；在熟悉改革开放事业的基础上，使大学生正确把握中国共产党领导人民进行改革开放的历史进程及其内在的规律性；尤其要掌握习近平总书记关于改革开放的重要论断。（二）教学目标课程目标1：通过系统讲授，学生将深刻认识改革开放是决定当代中国命运的关键一招，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义，从而增进对社会主义发展规律和中国特色社会主义建设规律的认识和理解。1.1懂得中国改革开放史在“四史”中的地位以及改革开放史发展进程的阶段划分，熟悉学习和研究改革开放史的目的意义和方法要求。1.2理解中国实行改革开放政策的历史背景，以及思想解放与实行改革开放的关系；理解中共十一届三中全会的伟大转折意义，掌握中国改革开放渐次展开的基本过程，懂得改革开放与开创中国特色社会主义事业的关系。1.3懂得邓小平与中国改革开放历史进程的关系，理解邓小平是中国改革开放的“总设计师”；理解社会主义市场经济体制的确立与改革开放持续走向深入的关系；理解中国加入WTO与推进中国特色社会主义建设事业的关系。1.4懂得发展观的变革与改革开放深入推进的关系，掌握改革开放在战胜困难与风险中前行的历程。1.5掌握“四个全面”的内涵及其辩证关系，理解“五位一体”新发展理念与改革开放的关系，懂得新时代全面深化改革开放与全面建设社会主义现代化国家新征程的关系。1.6掌握改革开放以来中国特色社会主义建设事业取得的历史性成就、做出的重大历史贡献，懂得进一步深化改革开放必须坚持的重要经验。课程目标2：通过理论教学，学生将具备提升辩证思维、历史思维和逻辑思维的能力，从历史和现实、理论和实践、国内和国际的紧密结合上，将认识和理解马克思主义为什么“行”、中国共产党为什么“能”、中国特色社会主义为什么“好”。课程目标3：通过本课程，学生将具备以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，坚定正确的政治立场，坚定不移听党话跟党走，坚定中国特色社会主义“四个自信”，不断增强使命担当意识，自觉投身于全面建设社会主义现代化国家的新征程，努力为实现中国民族伟大复兴的中国梦而奋斗。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1：能够系统把握新中国改革开放事业的辉煌历史进程，全面了解中国实行改革开放政策所取得的辉煌历史成就，理性评价中国改革开放所取得成就的重大意义，正确认识人类社会发展规律和中国特色社会主义建设规律之间的关系，客观总结新中国改革开放成功实践的重要经验。课程目标12-3：能够熟练运用马克思主义唯物史观的基本理论和方法，正确认识和客观评价中国改革开放的伟大历史进程。课程目标23-1：懂得中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，必须坚定地听党话跟党走。课程目标3四、教学方式与方法系统讲授。本课程与中共党史、新中国史、社会主义发展史组合教学，保证每个专题对所在模块的相关内容讲深讲透，指导学生认真学习阅读“四史”的经典书目，深化理论认识，提高理论修养。其他方式还有小组讨论和视频等。五、教学重点与难点（一）教学重点第一章的重点是本课程在“四史”中的地位及学习的意义；本课程内容体系的架构方式。第二章的重点是改革开放的历史必然性；改革先农村后城市、开放先沿海后内地的逻辑。第三章的重点是从计划向市场，中国特色社会主义“特”在哪里，邓小平理论的基本内涵及其深远意义。第四章的重点是为什么要确立全面建设小康社会的战略目标，为什么要以科学发展的理念引领改革开放。第五章、第六章的重点是如何理解全面深化改革的总目标及其决策部署，怎样理解改革开放与夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的关系。（二）教学难点本课程与“四史”其他课程的关系、与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《中国近现代史纲要》几门课程的关系。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章导论本课程的性质、特点、内容体系；学习的目的意义、方法要求。2讲授课程目标1.1、课程目标2、课程目标32第2章历史性伟大转折和改革开放的渐次展开决策改革开放的中共十一届三中全会具有历史性的伟大转折意义，中国改革开放由此渐次展开。3讲授课程目标1.2、课程目标2、课程目标33第3章改革开放的跨世纪发展邓小平是中国改革开放的“总设计师”，邓小平理论推动中国改革开放发展到新阶段。3讲授课程目标1.3、课程目标2、课程目标34第4章改革开放在新的历史起点上向前推进中国改革开放在21世纪初的新的历史起点上，以科学发展理念为指引，继续向前推进。3讲授课程目标1.4、课程目标2、课程目标35第5章新时代的改革开放事业中国特色社会主义进入新时代，新时代的改革开放事业全面走向深入。3讲授课程目标1.5、课程目标2、课程目标36第6章40多年改革开放的辉煌成就、重大贡献和重要经验总结40多年的中国改革开放事业取得了辉煌的历史成就、作出了重大的历史贡献、形成了重要的历史经验。3讲授课程目标1.6、课程目标2、课程目标3合计17七、学业评价和课程考核（一）考核类型：¨考试þ考查（二）考核方式：开卷考试þ闭卷考试þ课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核50出勤30无故缺勤一次扣10分课程目标3作业40课堂讲选题、新闻课程目标1、3课堂表现30课堂点评、回答问题、课堂纪律课程目标1、2期末考核50学习通闭卷考试课程目标1课程目标2课程目标3八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度九、教材与教学参考书（一）教材该课程无教材建议。（二）教学参考书1.《改革开放简史》，本书编写组，人民出版社、中国社会科学出版社，2021年，第1版。2.《改革开放简史》，本书编写组，中共党史出版社，2011年，第1版。3.《中国共产党党史》，中共中央党史研究室，中共党史出版社，2011年，第1版。4.《社会主义发展简史》，本书编写组，人民出版社、中国社会科学出版社，2021年，第1版。5.《毛泽东选集》（第1—4卷），北京：人民出版社，1991年。6.《邓小平文选》第3卷，北京：人民出版社，1993年。7.《江泽民文选》1－3卷，北京：人民出版社，2006年《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》，中共中