《设计鉴赏》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《设计鉴赏》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号设计鉴赏开课单位艺术学院课程名称（中文）设计鉴赏（英文）DesignAppreciation课程性质选修考核类型考查课程学分2课程学时34课程类别通识通修课程先修课程无适用专业（类）二、课程描述及目标（一）课程简介《设计鉴赏》课程是本专业（类）的一门通识通选课程。伴随我国高校新时代本科人才培养模式转型,美育、双创教育、跨学科教育逐步成为重要内容。设计教育从专业领域进入通识领域成为必然。本课程以设计的发展历史与发展现状为依据，从概念界定、历史发展、人文科学等多维的角度,对产品、广告、建筑、工艺美术、服装服饰、品牌等多种设计类别的案例解读分析，以及对中西方设计理念的比较分析,设计与政治、经济、文化的联系等内容的讲解，让学生能够较为客观的了解现代设计的价值与意义。（二）教学目标通过本课程理论学习，使学生掌握设计专业基础知识、了解艺术设计的基本原理，具有基本的设计审美能力，旨在培养学生对设计发展历史脉络的正确认识，优化知识结构，促进知识的融合，提高艺术与设计人文素养，帮助学生从设计中学习创造力和想象力，用美学思维思想指导生活、学习、工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。课程目标1：了解现代设计的概念、发展与现状，正确的认知设计与社会、经济、文化的关系。课程目标2：健全与拓展自我的知识体系，提高学生对多元文化的理解能力。课程目标3：提高学生的审美能力和生活品味，用美学思想指导生活与工作。课程目标4：培养学生的创造能力，从设计蕴含的创新性和想象力中得到启示。课程目标5：激发学生对艺术、设计等人文学科的兴趣，培养人文意识。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-1：掌握设计学科的基本知识，熟知设计的流程课程目标10.22-1：掌握专业相关理论知识，并能多因素融合课程目标20.23-1：确立正确的世界观、人生观和价值观课程目标30.23-5：具有实践实验与探索精神，具有开创能力课程目标40.23-2：具备良好的道德素质和心理素质课程目标50.2四、教学方式与方法理论讲授与PPT展示相结合的方式，通过对设计典型案例和设计师等内容的讲解，带入到设计的创意、原理与方法等内容，更直观的让学生理解设计的本质。五、教学重点与难点（一）教学重点1，设计的概念、发展历史与发展现状。2，设计的类别以及其展现的特征与含义。3，中西方设计的比较以及其背后的人文差别。4，设计的风格以及其出现的政治、经济、文化背景。（二）教学难点1，设计与政治、经济、文化、科技等内容的关联与矛盾。2，设计与艺术之间的联系与差别。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章设计的基本概念关于对设计不同概念的解读了解设计的基本面貌，对现代设计的的发展脉络进行基本的梳理，对现代设计运动的流派、现象及代表人物进行讲解。4讲授与演示课程目标12第2章设计的类别对设计中图案艺术、包装设计、广告艺术、产品设计、建筑与环境设计、服装设计等类别进行案例讲解，理解这些设计类别的基本概念、形式及特征。10讲授与演示课程目标1课程目标23第3章设计的故事对影响现代设计的典型案例及实践进行讲解，解读设计背后的故事，展现设计与政治、经济、文化、科技的关系。12讲授与演示课程目标3课程目标54第4章东西方设计比较重点讲解欧洲、美国、日本现代设计的风格特征及其背后呈现的设计理念，并将其与中国传统设计文化进行比较，探寻中西方设计理念的融合与差异。8讲授与演示课程目标4合计34七、实验内容、基本要求与学时分配（如有实验，则需再按以下格式继续填写）序号实验项目名称实验内容与要求学时类型对应课程目标1演示性课程目标12验证性课程目标23设计性课程目标34探究性课程目标1其他……合计注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“演示性”、“验证性”、“设计性”、“探究性”、“其它”等。八、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试þ考查（二）考核方式：开卷考试闭卷考试þ课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核出勤表现20%考勤情况，课堂表现、学习态度等课程目标5作业120%设计史知识课堂小测课程目标1、2期末考核60%通过对设计现象与设计案例的发现、观察、思考写一篇有关设计的论文，论述设计与文化、经济、科技等内容的关联，考查学生对现代设计理的理解。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5九、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度十、教材与教学参考书（一）教材《艺术设计概论》，李砚祖，湖北美术出版社，2009，第一版。（二）教学参考书《设计学概论》，尹定邦邵