2024年高考语文文言文阅读全真模拟试题附答案

2024年高考文言文全真模拟试题（附答案）渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：及之校，且生事。

2024年新课标I卷公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可

<-）文言文阅读（19分）

任也。”使谕以指意，边害讫息，英宗即位，加中书侍郎

阅读入面的文言文，完成4〜7题

曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。兼礼部尚书，寻加户部尚书，帝不豫，辽使至不能见，命

民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民公亮宴于馆，使者不愿赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是

受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至不虔君命也，人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者

夜户不闭尝有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明

殆从之若鹿耳索之果真公亮明练文法，史践九，习知朝年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太传致仕，元丰

廷台阁典宪，辞理韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建傕，元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉

及公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以深周密，平居谨绳墨，蹈规则：然性吝啬，殖货至巨万，

强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，及盗物民家有间矣。”初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更

固争之，遂下有可议，比劫禁物法，盗得不死。罢丹纵人张庶事，一切听顺，而外若不及之者。常遣子孝宽参其谋，

至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故

引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公以不能救正，世通读语段，把握或许内容，再结合人名、地名、官职名称

讥其持禄周宠云。（节选自《宋史・曾公先传》）以及动词断句，这个语段主要是叙事，意思是“（曾公亮）

治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃跑到其他州

4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的•项是（3分）

县，以至于晚上不用关闭大门。曾经有过客丢失橐中财物,

A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡

受中物移书/诘盗/公亮报/吾境不微盗/殆从者之鹿耳/索发布文书诘查盗贼，曾公亮上报：'我所辖境不窝藏盗贼,

之/果真/唯恐是同行的人隐藏起来了吧。'进行搜查，果真如此。”

【名师点睛】先断易，再断难。首先默读一至两遍，大体

B.为政有能声/盗悉宙他境/至夜户不闭/尝有使客亡

了解文段语意，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，

橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不微盗/殆从者之鹿耳/索

然后集中精力分析难断处。文言文中，名词常作主语、宾

之/果真/

语、定语。断句时可先找出名诃，如人名、地名、国名、

C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡

朝代名、官职名等。然后再考虑有哪些人，人物间是什么

橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之瘦耳/索

关系：有什么事，有什么过程和结果。句中共有三个人物

之/果真/

（“曾公亮，，“盗贼”“使客”），两个地名（“他

D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡

境”“吾境”）；句中动词有“有、窜、闭、亡、移、诘、

携中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之庾耳/索

报、藏、鹿、索”等。然后以动词为中心，弄清人物间的

之/果真/

【答案】B【解析】试题分析：本题考查文言断句。先

关系，了解事务的经过，断好''盗悉窜他境”“尝有使客的张扬，对于语文教学改革具有主动的意义。C项“有司”

亡橐中物”这两句，其它的就好断了。只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一“各级官员”。必修四《廉颇葡相如列传》中有“召有司

项是（3分）案图”句，书下注解为：［有司］官吏的通称。古代设官分

A.首相指宰相中居于首位的人，及当今某些国家内职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司”。

阁或政府首脑的含义并不相同。考题完全出自教材。考查学生的文言学问的积累实力，

B.建诸义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我【名师点睛】考常识，关键是懂常识。给出的大多是常见

国占代通常接受嫡长子继承制。的传统文化现象。可实行课内常识回顾法来推断对错。

C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

司”来指称朝廷中的各级官员。（3分）

D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后及五代和A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后

北宋并立，及中原常发生争端。任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利

【答案】C【解析】试题分析：本题考查古代文化常识。工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。

涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）皇位继承制B.曾公亮久经验练，通晓典章制度。他熟知朝廷政

（“建储”）少数民族（“契丹”）的历史学问，这一命务，苜相韩琦每每向他询问：密州有人偷盗民田产银，他

题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开认为判处死刑过.重，据理力争，最终改判。

阔视野，形成良好的历史文化素养，同时也体现了人文性

C.曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界人物、事务、时间、地点。然后将选项跟原文中的有关内

河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大根，派使者偕同容进行比照，找出错论。本题设计人物及事务出错。

雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

D.曾公亮老谋深克，暗中为子孙计。他为人深厚，（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲

思虑周密:，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前临，处之安乎？（5分）

程，不露痕迹地到处随顺安石，最终得到回报。译文：____________________________________________

【答案】C【解析】试题分析：解答此类题目，可将各（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。

（5分）

选项内容同文本相关意思进行比较，题中，C项错误在于

译文：____________________________________________

“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法。依据文本“契

【答案】（1）赐宴不到场，这是对君主吩咐的不敬。君

丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：及之校，

主有病，却肯定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？（计

且生事。公亮言：'萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而

分点：锡，赐给：虔，尊敬；而，却；之，这样的事；句

有谋，可任也。'使谕以指意，边害讫息”的叙述，可知

式，安乎，心安吗？）（2）苏轼曾从容地责怪曾公亮不

“调解”之说不当，应当是“谕以指意"，即“把皇帝的

能订正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。（计分点：

意思告知他们”，从而止息了边害。

责，责怪；救正，订正弊病：世，当时的人；持禄固宠，

【名师点睛】一看人，二看事，三看时和地。正确解答这

保持禄位加固宠幸。）

类题，需细致阅读全文，比较精确全面地把握文章所写的

【解析】试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻省略。对古今异义的词语要“替换”：对古今词义大体一

样的词语则“组词”：对特殊的地名、人名等要‘'保留"：

译，一般为直译，除•些带有比方性的词语然后再整体翻

对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有

译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。重点落实实词

些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”，但

及虚词：（1）“锡”即“赐”，通假；“不虔君命”即“对

特殊句式肯定要翻译出来。

国君的吩咐不敬重”，“而”作转折连词，“却”，”处

2024年新课标II卷

之安乎”固定句式，意思是“做这样的事能心安吗”，

（一）文言文阅读（19分）

“之’，代这样的事，“乎”，翻译成“吗”。（2）“责”,

阅读下面的文言文，完成4〜7题。

此处应是“责怪”，的意思；“救正”即订正弊病，“世”

陈登云，字从龙，唐山人，万历五年进士，出鄢陵知

即当时的人，“持禄固宠”意思是“保持禄位加固宠

县，征授御史，出接辽东，疏陈安攘I刖，又请速首功之

幸”。翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思、，再

找出句中的关健字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般赏，改巡山西。还朝，会廷臣方争建储。登云消议不早决,

为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不由贵妃家阴沮之。十六年六月遂因灾异抗疏，统妃父郑承

译），留意字句的落实。翻译时还要留意按现代汉语的规

宪，言：“承宪怀祸藏奸，窥觊贰，且广结术士之流，曩

范，达到词达句顺。

陛下重惩科场冒籍，承宪妻每扬言事由己发，用以恐吓勋

【名师点睛】文言文翻译首先要找出关键字或句式进行翻

译，一般为直译。最基本的方法就是替换、组词、保留、贵簧鼓朝绅不但惠安遭其虐焰，即中宫及太后家亦谨避其

锋矣，静下享国久长，自由敬德所致，而承宪每对人言，条数事以献，出按河南。岁大饥，人相食。副使崔应麟见

以为不立东宫之效。干扰盛典，蓄隐邪谋，他日何所不民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。帝立遣肆丞

至？”疏入，贵妃、承宪皆怒，同列亦为登云危，帝竟留钵化民赍帑币报之。登云巡方者三，风裁峻厉。以久之当

中不下。久之，疏论史郎尚书陆光祖，又论贬四川提学副擢京卿，累寝不下，遂移株归。寻卒。（节选自《明史•陈

使冯时可，论罢应天巡抚李冰、顺天巡抚王致祥，又论礼登云传》）

部侍郎韩世能、尚书岁万化、南京太仆卿徐用检、朝右皆4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

（）

惮之。时方考选科道，登云因疏言：“近岁言官，壬午以

A.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术上之流/墟陛下

前怵于威，则摧刚为柔；壬午以后昵于情，则化直为佞。

重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由已发/用以恐喝勋贵/簧

其间岂无用直之人，而弗胜胡酷，多不能安其身。二十年鼓朝绅/

B.承宪怀祸藏奸/姨觊储贰/且广结术士之流/曩陛下

来，以刚直描京卿者百止一二耳。背公植党，遂嗜乞怜，

重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/黄

如所谓‘七豺''八狗'者，言路顾居其半。夫台谏为天

鼓朝绅/

下持是非，而使人贱辱至此，安望其抗颜直绳，为国家除C.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下

重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由已发/用以恐喝勋贵/簧

大奸、歼巨蠹哉！及其误用而斥之，不若慎于始进。”因

鼓朝绅/的地方。

D.承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一

重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧项是（3分）（）

鼓朝绅/A.中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这

4.C【试题分析】本题考查文言断句。首先应将句子及东宫乂可以借指太子是同样道理.。

回来文本，结合语境理解大意，“承宪怀祸藏奸，窥觊贰，B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不行直

且广结术士之流，曩陛下重惩科场冒籍，承宪妻每扬言事呼帝王，于是借用为对帝王的尊称。

由己发，用以恐吓勋贵簧鼓朝绅”，这句话的大意是：郑C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升

承宪包藏祸心，觊觎储君。每天及宦官往来，商议对策，降、调动等，长官为吏部尚书。

而且广泛交结山人、术士、道士、和尚之流。当时陛下重D.移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁,

惩科场冒名顶替之人，郑承宪的妻子每每扬言事情是自己不得不恳求退职的委婉说法。

揭发的，用来恐吓勋贵，以巧言惑动朝廷人士。然后再依D【试题分析】本题考查学生把握文学常识的实力。

据句中的一些断句标记进行断句，本句主要借助句中的人备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、

名及动词进行断句，比如''承宪”“术士之流”“陛下”作品主题等文学常识。解答此道题目，须要逐项审读，依

“科场”“承宪妻”“勋贵”“朝绅”；动词“怀”“藏”据自己积累的有关学问，推断相关内容，是否正确；要留

“窥觊”“结”“惩”“扬言”“恐吓”“簧鼓”。断完意各项表述中有关作品同作者、年头是否一样。【）.”移

之后还要重新读•遍，看有无讲不通的地方或者违反情理疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不恳

求退职的委婉说法”说法错误。“移疾”意同移病。释义上当即派遣寺丞锤化民筹措钱款赈济灾民。

为旧时官员上书称病，多为居官者求退的婉辞。可以依据6.D【试题分析】本题考查学生对文本内容的理解。

语境“登云巡方者三，风裁峻厉3以久之当擢京卿，累寝解答此类题时.，阅读肯定要细致，要回到原文中逐句比较，

不下”分析，是他自己求退的。阅读肯定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是正误。I）项，“皇上当即派遣寺丞领化民筹措钱款赈济灾

（3分）（）民”错误，选项对应的文字在文中是说“帝立迨肆丞领化

A.陈登云不畏权贵，弹劾贵妃之父。他出于对朝廷民赍帑币振之”，赍是拿东西给人。帑币是国库里的钱,

的忠心，即便对郑承宪这样的国戚，也大胆揭发对方为非因此不是“筹措钱款”。

作夕，包藏祸心，幸而皇上并未因此发怒。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

B.陈登云敢于直言，检举多名重臣。他在朝既久，（1）其间岂无刚直之人，而弗胜能酷，多不能安其

发觉诸多问题，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到身。

贬职或罢•免，以至朝廷大官们都很畏惧他。（2）副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云

C.陈登云上疏指出，选才慎于始进。他认为二十年即进之于朝。

来，刚直者很少被提拔进京，在朝着却背公结党，谄媚权7.（1）莫非没有刚正的人，单禁不住抵触排挤，大

贵，及其误用后罢免，不如进用时慎重。多无法安家。

【）.陈登云关切百姓，奏请救助灾区。在他巡察河南（2）副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入

期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇袋中给陈登云在，登云随即送至朝廷。

7.【式题分析】翻译的时候，应先找名词，再找特傅珪，字邦瑞，清苑人。成化二十三年进士。改庶吉

殊句式和固定句式。第一句中，“胜”，禁受得住：”龊

士。弘治中，授编修，寻兼司经局校书。及修《大明会典》

酷”，抵触排挤，“安”，使动用法，使身安。其次句中，

成，迁左中允。武宗立，以东宫恩，进左谕德，充讲官，

“啖”吃；“囊”，动词，装进去：“示”，给……看。

同时要留意句中的人名、官职名，比如“刚直之人”“副纂修《孝宗实录》。时词臣不附刘瑾，瑾恶之。谓.《会典》.

使崔应麟”“泽中”“登云”。【技巧点拨】本题首先要

成r•刘健等务所糜费镌及修者齐降珏修撰俄以《实录》成

找出专出名词，即人名、地名、官职等；比如“刚直之人”

进左中允再迁翰林学士历吏部左右侍郎。正德六年,代费

“副使崔应麟”“泽中”“登云”。然后再看有否特殊

句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文宏为礼部尚书。礼部事视他部为简，自珪数有执争，章奏

的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对

遂多。帝好佛，自称“大庆法王”。帝僧乞田百顷为法王

古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一样的词语

下院，中旨下部，称大庆法王及圣旨并。珪佯不知，执奏:

则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”：对古汉

语中的同文反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词“孰为大庆法王？敢及至尊并书，大不敬。”诏勿问，田

不必要或雉丁恰当翻译出来的也可以“省略”。

亦竟止。珪居闲类木讷者。及当大事，毅然执持，人不能

2024年新课标m卷

夺，卒以此忤权幸去。教均可臧贤请易牙牌，制如朝士，

（一）文言文阅读（19分）

阅读下列文言文，完成4~7题。又请改铸方印。珪格不行贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。

流寇扰河南，太监陆闰谋督师，下廷议，莫敢先发。珪厉当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒,年五十七。遣

声曰：“师老民疲，贼日炽，以官功者多，债事者漏罚，命毋请恤典。抚、按以为言，诏庵其子中书舍人。嘉靖元

失将士心。先所遣已无功，可复遣耶？今贼横行郊圻肘腋年录先朝守正大臣，追赠太子少保，谥文毅。（节选自《明

间，民嚣然思乱，祸旦夕及宗社。吾侪死不偿责，诸公安史•俾珪传》）

得首鼠两端。”由是议罢。疏上，竞遣闰，而中官皆憾珪。4.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.谓《会典》成了刘健等/多所糜费/镌及修者/官降

御史张羽奏云南灾。珪因极言四方灾变可畏。八年五月，

珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部

复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。

左/右侍郎/

今自去秋来，地震天鸣，雹;降星殒，龙虎山见，地裂山崩，R.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌及修者官/降

珪修撰/俄以《实录》成/进左中允/再迁翰林学士/历吏部

凡四十有二，而水旱不及焉，灾未有若是甚者。”极陈时

左/右侍郎/

弊卜事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦

C.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌及修者官/降

以守正见忤，遂矫旨令二人致住。巧京言官交章请留，不珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部

左/右侍郎/

听。珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，

D.谓《会典》成于刘健等/多所糜费/镌及修者/官降

日给为累，乞颁月原、岁隶，以示优礼。乂请珪刚宜忠说,

珪修撰/俄以《实录》成进/左中允再迁翰林学士/历吏部B.傅珪任职礼部.劝谏讲究策略。他担当礼部尚书

左/右侍郎/时，由于屡有争端，上奏增多：番僧因帝好佛求地百顷，

5.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一他佯作不知皇上白称大庆法王，不理睬给地的事。

项是（3分）C.傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。每遇大事，他都

A.礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户挤等能坚持己见，不愿随意改易，因而触怒很多人；后因得罪

职事，部长官称为礼部尚书。权贵被迫退休，虽有言官请留，他仍坚持离职。

B.教坊司是管理宫廷音乐的官署，专管雅乐以外的音D.傅珪为官清廉，死后受到好评。御史卢雍赞扬他

乐、歌舞的教习等演出事务。在位时有占代大臣风范，归乡后家无积蓄，艰难度日；嘉

C.致仕本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞靖元年，他被列为先朝守正大臣，追溢为文毅。

去官职或到规定年龄而离职。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

D.历史上的“两京”有多种所指，文中则指明代永乐（1）极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。

年间迁都以后的南北两处京城。（2）又谓珪刚直忠说，当起用。吏部请如雍有，不报。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一顶是【答案】

（3分）4.B

A.傅珪进入仕途，参及纂修文献。弘治年间，他兼5.A

任司经局校书，参及编修《大明会典》得以升职；武宗继6.C

位，他进位左谕德，充讲官，修撰《孝宗实录》。7.（I）极力奏陈其时社会弊病十件事，话语多指斥

受宠的权贵，权贵愈加痛恨他。（译出大意给3分，“权6.试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。C项

幸”“嫉”两处，每译对一处给1分）“虽有言官请留，他仍坚持离职”有误。

（2）又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用，【考点定位】归纳内容要点，概括中心愿思。熨力层

吏部依据卢雍的话上奏，没有回复（译出大意给3分，“忠级为分析综合C。

说”“报”两处，每译对一处给1分）7.试题分析：本题考查学生翻译文言句子的实力。

【解析】留意直译和意译相结合。

4.试题分析：本题考查学生的断句实力。首先结合【考点定位】翻译文中的句子。实力层级为理解B。

语境理解划线句的意思再依据职位的变迁进行断句即可。2024年北京卷

标点如下：谓《会典》成于刘健等，多所糜费，镌及修者阅读下面文言文完成9—14题

官，降珪修撰。俄以《实录》成，进左中允，再迁翰林学桓公问于管子曰：“楚者，山东之强国也，基人民习

士，历吏部左、右侍郎。战斗之道。举兵伐之，恐力不能过。兵弊于楚，功不成于

【考点定位】理解及现代汉语不同的句式和用法。实周，为之奈何？”管子对曰：“即以战斗之道及之矣。”

力层级为理解Bo公曰：“何谓也？”管子对曰：“公贵买其鹿。”

5.试题分析：回答此类题目，必需熟记文学名著的桓公即使人之楚买生鹿。楚生鹿当一而八万。管子即

主要内容，区分文学常识的概念，细致察看题干中的修饰令桓公及民通轻重，藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而

限制成分。铸钱于庄山，令中大夫王邑载钱二千万，求生鹿于楚。楚

【考点定位】识记文学常识。实力层级为识记A。王闻之，告其相曰：“彼金钱，人之所重也，国之所以存,

明王之所以赏有功。禽兽者群害也，明王之所弃逐也。今秦国闻之，果令人之衡山求买械器。衡山之君告其相日，

齐以其重珍贵买吾群害，则是楚之福也，天且以齐私楚也。“天下争吾械器，令其买再什以上。”衡山之民释其本，

子告吾民急求生鹿，以尽齐之宝3"楚民即释其耕农而用修械器之巧。齐即令隰朋漕栗干赵“赵汆十五，隰朋取之

鹿。管子告楚之贾人曰:“子为我致生鹿二十，赐子金百石五十。天下闻之，载粟而之齐。齐修械器十七月，修祟

斤。什至而金干斤也。”则是楚不聊于民而财用足也。五月，即闭关不及衡山通使。燕、代、秦、赵即引其使而

楚之男女皆居外求鹿。隰朋II1教民藏谷五倍，楚以归」衡山械器尽，鲁削衡山之南，齐削衡山之北。内自量

生鹿藏钱五倍。管子曰：“楚可下矣。”公曰：“奈何？”无械器以应一敌，即奉国而归齐矣。

管子对日：“楚钱五倍，其君且自得而修谷。"桓公曰：9.下列对句中加点词的说明，不止州的-一项是（3分）

“诺。”因令人闭关，不及楚通使。楚王果自得而求谷，A.令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山招：率领

谷不行三月而得也，楚汆有四百，齐因令人载粟处羊【2】B.什至而金千斤也什：十倍

之南，楚人降齐者特别之四。三年而楚服。C.楚不燃于民而财用足也赚：赐予

桓公问于管子曰：“吾欲制衡山【3】之术，为之奈D.衡山之民释其车本：农耕

何？”管子对日：“公其令人贵买衡山之械器而卖之。燕、10.下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是

代必从公而买之，秦、赵闻之，必及公争之。衡山之械器（3分）

必倍其价,天下争之，衡山械器必什倍以上。”公日：“诺。”A.使人之楚买生鹿载栗而之齐

因令人之衡山求买械器，不敢辩其价。齐修械器于衡山十B.若人民习战斗之道公开令人贵买衡山之

月，燕、代闻之，果令人之衡山求买械器，燕、代修三月，械器

C.楚王墨自得而求谷果令人之衡山求买械①桓公②管子③衡山之君一

器14.本文讲解并描述了管子运用谋略的故事，你从中获得

D.今齐？其重珍贵买吾群害楚以生鹿藏钱五倍了哪些启示？请结合文章内容详细回答。（5分）

11.下列对文中语句的理解，不无硼的一项是（3分）【答案】

A.藏谷十之六9.C

把特别之六的粮食贮存起来10.B

B.天且以齐私楚也11.D

上天将用齐国（的金钱）惠及楚国12.①楚国百姓就放弃了农耕而去捕鹿。②（衡山之君）

C.衡山之械器必倍其价心理估量没有武器来应付两个敌国，就带领全国归顺齐国

衡山兵器的价格肯定翻倍了。

D.燕、代、秦即引其使而归13.【答案示例】桓公：从善如流（虚心纳谏、择善而从、

燕、代、秦就带领衡山的使节回国从谏如流）：管子：不战而屈人之兵（审时度势知己知彼

12.将下面的句子译为现代汉语。（6分）足智多谋）：衡山之君：因小失大（捡了芝麻丢了西瓜愚

①楚民即释其耕农畋而不行及目光短浅）

②内白量无械器以应二敌，即奉国而归齐矣。14.答题角度参考：①用经济、金融手段战胜敌国②粮食

13.在下面每个人物后的横线上写出一个恰当的熟语或成平安对一个国家是极为重要的③上下一心是胜利实施谋

语，用来评价人物在文中的表现。（4分）略的保证

【解析】为“到”；B项，其，前者，代词，他们的：后者，语气

助词，加强语气：项，果，均为''果真”；项，以，

9.试题分析：此题考查文言实词的意义和用法的理解实CD

二者均为介词，用。所以选。

力。可依据平常对文言实词的枳累，结合着上下又详细诺B

【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。实

境分析推断。C项，可联系上句“子为我致生鹿二十，蜴

力层级为理解B,

子金百斤。什至而金干斤也。”推断此处的“赋”应为

【名师点睛】常见的文言虚词共有以下18个：而、何、

“征税”。所以选C。

乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、及、

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。实

则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、且、而”

力层级为理解B。

尤受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。

【名师点睛】近年来的高考文言文阅读题考查的实词，绝

做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意

大多数源于教材，但《全日制一般高级中学语文教学大纲》

义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。最便利

要求中学生重点驾驭的文言实词就多达120个，而且每一

快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入

个实词还有诸多的义项，考生要完全驾驭已非易事，对于

课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下

迁移和运用更是难上加难。本题可利用语境分析法，即依

文语境去推敲：对于高考重点考的18个虚词，特殊是教

据词语所在句子的上下文详细语境分析推断。

材中的典型句子要重视积累。

10.试题分析：此题考查文言虚词的意义和用法的理解实

11.试题分析：此题考查翻译文中句子的理解实力。应将

力。可依据文言虚词的详细语境分析推断。A项，之，均

待译句子放回语境去理解，也应留意尽可能直译，将句中

重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代【技巧点拨】此题要在精确把握文意的基础上，直译为主,

汉语习惯译出。例如本题选项D“其使”依据上下文详细意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词

语境可知，此处应为“燕、代、秦的使者”。所以选九意义、推断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用

【考点定位】翻译文中的句子。实力层级为理解B。等，用规范的现代汉语把它表达出来。例如本题重点的词

【易错警示】翻译文言苜先要有语境意识，结合上下文大语应将释、畋、二敌等关键词语翻译精确。

体把握全句意思，再找出句中的关键字、粉识该句句式，13.试题分析：此题考查鉴赏人物形象和理解词语的实力。

然后进行翻译，•般为直译（某些特殊词语，如官职名、分析时，要依据文本中齐桓公、管子、衡山之君各自的言

地名、年号名等可不译），留意字句的落实。翻译时还要行举止等描写语句理解其人物形象，然后再依据平常对成

留意按现代汉语的规范，达到词达句顺。例如木题中要结语或俗语的枳累，选用符合人物形象的词语作答即可。

合着详细语境，将“其使”的意思翻译精确。【考点定位】鉴赏文学作品的形象。实力层级为鉴赏评价

12.试题分析：此题考查翻译文中句子的理解实力。此题De正确运用词语（包括熟语）。实力层级为表达运用E。

要在精确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解【技巧点拨】从齐桓公及管子的对话内容来看，齐桓公的

文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、推断句、言行举止表现出了他擅长接受和吸取别人的看法，由此可

被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现联想到从谏如流或虚心纳谏。管子在文中的分析独具眼

代汉语把它表达出来。此题翻译时须要留意的关键词句光，具有远见的卓识，故可联想到“审时度势，知己知彼”：

有：释、畋、二敌等。衡山之君为了眼前的小利而最终丢失了整个国家，由此可

【考点定位】麓译文中的句子。实力层级为理解B。联想到“鼠目寸光”或“目光短浅”。

14.试题分析：既然回答故事对考生的人生启示，明显要的鹿。”

先理解故事内容，并领悟故事蕴含的人生道理，然后从管桓公便派人到楚国购买活鹿。管仲就让桓公I可民众求

子制定策略的角度和楚王及衡山君的角度，联系现实生活购，贮藏了国内粮食恃别之六。派左司马伯公率领壮丁到

来组织答案。只要言之有理即可。庄山铸币。然后派中大夫王邑带上二千万钱到楚国收购活

【考点定位】对作品进行特性化阅读和有创意的解读。实鹿。楚王得知后，向丞相说：“钱币是人们看重的东西，

力层级为探究F。国家靠它维持，英明的君主用它赏赐功臣。禽兽，是一些

【技巧点拨】依据“问题即是答案”的原见，解答此题，有害的东西，是英明的君主应当抛弃驱除的东西。现在齐

应先依据对文木内容的感知，概述出管子在本文中接受了国用珍贵的珍宝高价收买我们的害兽，这样是楚国的福

哪些谋略，例如，在经济、金融、粮食等方面的手段；燕、分，上天将用齐国的金钱惠及楚国。您通告百姓赶快去找

代、秦、赵等国的团结一心等都给我们人生重大的启示，寻活鹿，来把齐国的财宝全部换来。”楚国百姓就放弃耕

只要能体现以上几个方面，言之有理即可。种来猎捕活鹿。管仲还对楚国商人说：“您给我贩来活鹿,

【参考译文】二十头就给您黄金百斤：十倍（二百头）就给您黄金千斤。

桓公向管仲问道："楚国，是靖山以东的强国，它的人这样楚国不向百姓征税，财宝也足够了。”

民娴熟于战斗的方法。（假如）派军队攻伐它，只怕（我