2024年宝鸡市教材冀教版六年级英语上册教案全册

冀教版六年级英语教案

（2024—2024学年度第一学期）

2024.9

Lesson1AttheAirport

一、教学目标

1.学生能听懂会读本课课文

2.使学生通过练习复习句子：Whattimeisit?It's—.复习所学过的时辰表达法。

3.学生能够仿照课文对话，能练习相互问候的日常用语。

4.培育以旧带新驾驭肯定的语言技巧的实力，练习该如何表达时间。

5.以情感培育人，培育学生珍惜时间的好习惯。

二、教学重点驾驭whattimeisit?It's—

三、教学难点学生能够精确的用英语表达时间。

四、TeachingSteps：

Step1:Review

1)Playagame:"ThenumbergameMtoreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:Whatdayisit?Whattineisit?

Step2:Presentationandpractice

1.引出新课题，教授新单词airport,教读数遍并让学生明白单词的意思。

2.Askandanswer:

1).Whoisthis?Jenny\Danny\LiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?Sscountthemonths:OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary…June.Wow!Thattstenmonths.

2.Teaching“Whattimeisit?”

1)指着自己的手腕处，ask:Whattimeisit?(强调连读isit).Explainthatweuse"o'

clock“onlyonthehour.

2)Demonstrate:Drawaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksand

answerthequestion.Thengetvolunteerstoanswerthequestion.Eg:2:40twoforty5:10

fiveten6:37sixthirtyseven9:00nineo'clock

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

4.Teaching"thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada?b.WhendoesLiMingarrive?WhenwillLiMinggohome?

c.WhattimedidLiMing'splanearrive?d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?It's_.”

五、Blackboard

教学反思:

Lesson2Jenny'sHouse

一、教学目标：

L能听、说、读、写单词:bedroom;kitchen;bathroom;livingroom,toilet,study

2.学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行沟通，使语言交际与表达实力进一步得

到提高。

3.激发学生学习英语的深厚爱好，培育学习主动性，感受学英语的乐趣。

4.培育学生要酷爱家庭、酷爱生活。

二、教学重点、难点：

教学重点:能正确运用bedroom;kitchen;bathroom;livingroom,toilet,study.

教学难点:能正确运用Therebe和Hereis….句式。

三、Teaching

Step1.ClassOpening

1.Greetings

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house","classroom”,ubathroom'*,"bed".

Step3.Keyconcepts:rooir,kitchen,bathroom,livingroom1.

Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword“room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalk

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks

b.1).Teach“Therebe”句式.UsearoomtointroducesomeobjectssayThereisa….There

ares.

2).Sssaysentencesfreely,theyshouldintroducesomeobjectssayThereisa….Thereare

s.

Step4:Practice:Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfoundin

particularroom.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueabout

showingsomeonearoundanewhouse.

Step5:ConsolidationFilltheblanks.Askonevolunteertoshow.

Step6.Tel]thestudentstolookatthepicturesoftheroomtohelpthemcompletethedsentences

inPart2.ThedrawtheirhomesandwritewithThereisa…Thereare…

Step7:Homework:Writesemesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.

四、Blackboard:

教学反思:

Lesson3:MakingBreakfast

一、教学目标

1.使学生争取驾驭(正确地说、读、写、用)单词：make,breakfast,tabicputhalf

2.学生能够理解并且驾驭句型:Whatwouldyoulikeforbreakfast?Iwouldlikea/an/some,

please.

3.使学生能进一步驾驭更多有关厨房的名词，扩充词汇量。

4.能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活状况表达自己感情和意愿。

二、教学重难点使学生学会读写单词：make,breakfast,tableputhalf并应用。

三、TeachingSteps:

Step1ClassopeningandReview

1.Greetings.

2.Review:

l)Play“Whaltimeisit?wtoreviewthewaytosaysometimes.

2)PlayuDrawandguess“toreviewthewordsoffood.

Step2Presentation

1.Teach“makeandcook”(Explain“cook")Askthestudentstocometothefronttowrite

theanswer.

SI:Iwanttocook___.S2:Iwanttomake___.

2.Teachthenewwordswbreakfast,tabicputhalf”

l)Play“Simonsays“topracticethenewwords.

2)Askthestudentstocoiretothefronttoread.

Step3Dri11andPractice

1.Studythedialogue

2.Openyourbooks,readthepartoneandanswermyquestion.Whatwou1dJennyandLiMinglike

forbreakfast?

3.Listentothetapeandfillintheblank.

1)Mumiseggsinthe.

2)Thejuiceisinthe.

3)Let*sputtheonthe.

4.Role-playthedialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupa

dialogueaboutmakingairealinakitchen.

Step4.Studentsfillinth?blanksinPart2-1.Thennakeadialoguewiththewordsandwould

like….

Readthepassageinpart2-2tothestudents.Tellstudentstotickthecorrectreponsesbelow

thatgowiththepassage.Checkasaclass.

Step5Homework

1.Makeadialogue.

2.writeashortdialogueorpassageaboutamea1inakitchen.

六、Blackboard：

教学反思:

Lesson4:MakingDinner

一、教学目标：

1.要求学生驾驭四会单词：lunch/c1can/dirty/dinncr/dry.

2.理解并能够运用本课所学内容进行日常的会话练习。

3.培育学生酷爱劳动的思想感情。

二、教学重点：本课的四会单词。

三、教学难点：clean和dirty的区分与运用。

四、TeachingSteps:

Step1、Classopeningandreview

1>Greeting.

2、Review:Playavariationof“Whereistheworld?toreviewroomsandobjectsthatgoin

them.

3^Sing“IntheBathrooir.n

Step2、Keyconcepts:

1.Introduce:Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater,somedishdetergent,some

realdishesandatowel.Washanddrythedishesandsay:Thesearedishes.Thesedishes

aredirty.Let*swashthedishesinthesink.Now,Iamwashingthedishes.

2.Usethestudentbookandaudiotape.PausebetweenNumber1andNumber2.WhatwillLiMing

doafterJennysaysuPlcasepassmethepeas”?

3.Practice:Dividethatclassintosmal1groups.Askeachgrouptomakeupadialogueabout

cleananddirty.Encouragethestudentstohavefun.Whatgetsdirty?How?Where?

Playagamesuchas"Gofish”orMMemorycardsn.Play"opposites”andincludethenew

vocabulary.

4.Usetheactivitybook.Number1isalisteningexerciseontheaudiotape.

5.Checkforunderstanding.

6.Tellstudentsmatcheachsentencetocorrectpictureabovebyputtingthenumberofthepicture

inthesquaretotheleftofthesentence..Thencompleteeachsentencebyfi1lingintheblanks

spaces.Checkasaclass.

Step5Homework

lunch/clean/dirty/dinner/dry.

五、Blackboard：

教学反思:

Lesson5:Inthelivingroom

一、教学目标

1.听、说、读、写单词me,him,them,card,Mr.Mrs.

2.能够坚固驾驭现在进行时，并将之敏捷运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用

现在进行时进行简洁、精确的描述。

3.激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行沟通的爱好，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言

环境大胆实践。

二、教学重点、难点

1、教学重点

a.驾驭单词me,him,them,card,Mr.Mrs.

b.驾驭动词短语。如：watchTV,readthenewspaper,playcards,writealetter,sitinthechair,

2、教学难点：驾驭现在进行时以及能够娴熟运用。

三、TeachingSteps:

step1:warmingup

A.singasong“InthelivingroomM

B.revision

step2:newteaching

出示Jenny家客厅的图片课件Khatcanyoufindinthelivingroom?Whatdoyoudointheliving

room?

step3.game老师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答：whatishe\shedoing?what

areyou\theydoing?\whatamIdoing?老师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。出示现

在进行时自我介绍的picture,askandansweraboutthepicture.出示Jenny家客厅的图片

step!:cousolidation

listentothetapeandanswerthequestion“Iseveryoneinthelivingroomquiet?”

Listen,repeatandcheckyouranswers.

step5.activities.Showapictureofyourlivingroomandtalkaboutitwithyourpartner,

step6Tellthestudentstofillinblankineachofthesentencesbywritinginthecorrect

pronounfromtheyellowboxontherightsideofthesentence.

step6:Studentsshould1istentoeachofthefollowingsentencesandrepeatthem.Tel1the

studentstoputtheinflectionsandstressesintherightplaceineachofthesentencesas

notebytheredmarkingsineachofthefoursentences.

Step7:homework

Talkaboutyourlivingrcomwithyourfriendsandyourfamily.

四、Blackboard:

教学反思:

Lesson6:BabyBeckyatHome

一、教学目标：

1.学生听懂并理解这个简洁的故事

2.能看懂故事，提高阅读实力。

3.渗透劳动意识，培育劳动习惯。

二、教学重难点：学生听懂并理解这个简洁的故事

三、TeachingSteps:

Step1.Greeting

Step2.Review

Usethequizinthestudentbookasreview.

Observethestudentsclosely.

Step3.Storyusethestorybookandaudiotape.

PreparetoReadHerearesomequestionsIcanusetDpreparethestudentsforthestory.

UseasmuchEnglishaspossible,butallowthediscussiontotakeplaceinChinesewhere

necessary.

WhoremembersBabyBecky?WhatisBabyBeckydoinginthisstory?.ReadandFindthewords.

Step4.DiscussHerearesomequestionsIcanusetoreinforcethemainideaofthestory.

WhatdoesBabyBeckydoathome?DoesBabyBecky“help"hermother?DidBabyBeckyhavefun?

Didhermotherhavefun?Whynot?WheredoesBabyBecky“help”hermothercook?HowdoesBaby

Beckygetdirty?WheredeeshermothertakeBabyBeckywhensheisdirty?

Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?

Step5.Homework

Readthestoryagain.

四、Blackboard：

教学反思:

Again,Please!

一、教学目标

1.Reriewthewordsinthisunit.

2.Thephrase:Whattimeisit?It's.

3.Drawyourbedroomorlivingroom.Talkaboutyourpicturetoyourclass.

4.TheyloveEnglishspeakingandhavegoodmethordstolearnEnglish.

二、教学重难点

Makeupadifferentdialogue.

三、TeachingSteps:

Step1Classopeningandreview:

Greeting.

Step2Playgamestoreviewthewordsinthisunit.

Step3Showthewordsinthisunit:(bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,

refrigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,

yours.)

1.Workinpairs.Guessasmoreastheycaninlimitedtime.

A.Onesaysthewordswithoutvoice,theotherguesses.

B.OnedescribesthewordsinEnglishtheotherguesses.

2.Play“Secretword,,withthestoryfromthelastlesson.Stoptheaudiotapeandchange

thesecretwordsfromtirretotime.

3.Encouragethestudentsmakeupadialoguewiththeirparteners.Dividethemintosmall

groups.(Drawyourbedroomorlivingroom.Talkaboutyourpicturetoyourclass.)

Step4ClassClosing.:

Finishthetest.

Checkforunderstanding.

Singasong.

四、Blackboard：

教学反思

Lesson7：OntheSchoolBus

一、教学目标：

1.学习并驾驭always,sometimes,often,never等表示频度的词汇。

2.驾驭四会词汇：dry/wet.umbrella实力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题。

3.培育学生养成良好的生活习惯，关注健康、关切他人的品质。

二、教学重点、难点：

重点：四会单词。

难点：频度副词：alwayscftensometimesnever的理解和运用。

四、TeachingSteps：

Step1Classopening:

Greeting.

Step2.Review：（eatbreakfastwatchTVgotothepark,gotoschoolbybus…可以出示

卡片，进行复习）

Step3.KeyConcepts

（1）Always/usua11y/semetimes/never的教学。老师利用DannyJennyStevenIJMing一周

吃早餐的图表学习单词：SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayDannydonut

donutdonutdonutdonutdonutdonutJenny\sandwichsandwichsandwich\sandwichsandwich

Stevensoup\LiMing\FromSundaytoSaturday,Dannyeatsadonuteveryday.Healways

catsdonutsforbreakfast.（老师放慢速度，并板书这句话）板书：Healwayseats

breakfast.A-L-W-A-Y-Salways

（2）单词的理解和运用。（由于这四个表示频度的副词对学生来说比较抽象，所以老师可以利用上面

的图示帮助学生认读并熟记的词，有必要让学生说说这四个单词的区分，从而让他们理解尹能敏捷运用。）

（3）巩固操练。老师给每个学生一张表格（如：下图），老师描述表格中每个人所做的事情，让学生完

成表格。namedohomeworkWatchTVWalktoschoolWeardressesJennySteven

Danny

（4）单词umbrelladrywot的教学。接着上面的表格进行描述）Afterbreakfas:,Jennyand

LiMinggotoschool,Howdotheygotoshool?出示对应的画面及短语：busstopschoolbusbus

driver在描述画面的过程中，可以让学生在情境中理解单词的意思，读两遍就可以了，之后在老师的操

作下出现另一幅画面，让学生形象的感觉到dry,wet的意思，是反义词）

（5）学习课文。播放录音，学生跟读。

（6）作业：（范例）学生自由结组，完成调查。

NamedohomeworkwatchTVtakeashowerWashthedishes…

Student1Student2Askthestudentstointroducetheircharts.

Step4.Playthesongsothestudentscanhearthebeat.Tellstudentstolookatthesonpage19.

Thenewwordsinthissongarc:falling,sky,wet,boot.Studentslistenandsingthesong.

Step5.Studentsfi11intheblankswiththemasterywordsinthislesson.Thetickandwrite

part3-2.Checkasaclass.

Step6.Classclosing

五、Blackboard

教学反思:

Lesson8LiMingMeetsJenny'sClass

一、教学目标：

1.复习句型：Howareyou?Howoldareyou?Wheredoyoulive?Nicetomeetyou!What'syour

name?能依据详细的状况，进行问答。

新句型：Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?NehaveEnglish,math,science,art…

Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?Threeclassesinnthemorningandtwointhe

afternoon.

2.能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、爱好爱好等方面的话题。

3.通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中进一步学习，培育自主学习的实力，获得与同学沟通的

方法。

4.培育学生与他人进行沟通的良好习惯。

二、教学重难点：

重点：新句型：Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?WehaveEnglish,math,science,art…

Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?Threeclassesinnthemorningandtwointhe

afternoon.

难点：能依据详细的状况，同学之间进行沟通，谈论有关年龄、姓名、爱好爱好等方面的话题。

四、TeachingSteps：

Step1.Greetings

Step2.Song:SinganEnglishsong“TheRainSong”

Step3.设置情景：在奥运会期间，北京的志愿者笑迎八方的来客，下面就是一名志愿者和一名运动员的

对话：有必要让学生猜让学生自问自答，复习以前学习的句型，给学生一种自主说英语的机会，培育学

生自主性。

Step4.学习课文，老师可以先介绍。LiMingwantstogotoschoolinCanada.Hewantstolearn

English.NowLiMingmeetsJenny'sclass.Canyouguesswhatdotheytalkabout?Practicethe

questionsagain.播放录音,让学生回答问题

Step5.Studentbook:Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

Step6.Studentschooseacitywhoretheyarefrom(nottheonetheynolivein).Eachstudent

writesthenameofthecitytheyhavechosenonscard.Studentsaskandanswer.,thentalk

andwritepart3-2.

.五、Blackboard:

教学反思:

Lesson9：Mr.WoodTeachesaLesson

一、教学目标：

1学生能够听、说、读、写单词：class,ill,lesson,its

2、学生能理解驾驭temperature这个单词，并实际做对话：What'sthetemperature?Itis0

3、通过实际温度的学习，学生能牧简洁的理解明白驾驭单词和句子。

4、通过天气、温度的学习，激发学生酷爱生活。

二、教学重点：学生能驾驭四会单词：class,ill,lesson,its并且能够运用句型What'sthe

temperature?Itisdegree(s).做对话。

三、教学难点：学生能够理解运用问温度询问天气。

四、TeachingSteps：

1.ClassOpeningandReview

(1)Greeting.

(2)Reviewwords：rainy,sunny,windy,cloudy,snowy,andsing“theweathersong.

2.Newconcepts出示课件，课件上是一副中国城市地图，分别标着每个城市的天气状况。由此引出本课

的重点学问What'sthetemperature?Itisdegree(s).这样引出比较自然，前后联系紧密。)

3.Demonstrate:"temperature“witharealthermometer.板书What\sthetemperature?Itis

degree(s).支配适当的练习，通过练习学生初步驾驭。

Putthethermometerinacupofcoldwaterandthenacupofhotwater.学生分小组进行练习

这个对话。老师可以分给每个小组一个温度计，学生可以随意的去测量他们想测量的东西，这样不仅体

现出了学生的自主性，同时提高了他们的动手实力，增加了学生的爱好，更好的驾驭这部分的学问。

4.Readpart1andanswerthequestionsinpart2T.

5.Tellstudentstolookatthe4weatherboardsonpage25inpart2.Foreachoftheweather

boards,studentsshouldcomplete3sentencesbelowonthecorrectlineusingthepatterned

shownin^l.

五、Blackboarddesign：

教学反思:

Lesson10:HowManyAreThere?

一、教学目标：

i.学生能够理解名词的复数并能敏捷驾驭和运用规则名词和不规则名词的复数形式。

2.利用嬉戏复习和引入规则名词的复数，避开语法学习的枯燥。

3.通过嬉戏的引入，激发学生的英语学习爱好

二、教学重点：学生能够驾驭不规则名词的复数形式。

三、教学难点：学生能够驾驭和在句中敏捷运用名词的复数。

四、TeachingSteps：

1.Greeting

2.Newconcepts

出示图片Whatisthis?(铅笔，椅子，数量由一个变多个)Whatarethese?从而引出规则单词变复

数的形式。学生视察名词单数和复数的区分，引出新单词difference和word.

3.Playagame:"WIIANT\SWRONGMtoreviewnounsthatformregularplurals.Herearesome

nounsthatfoi'mregularpluralsthatthestudentsalreadyknow:book,chair,girl,boy,desk,

school,teacher,eraser,pencil,pen,marker,arm,ear,eye,leg,hand,finger,

toe,apple,banana,orange,stamp用同样的方法，弓I出buses,boxes.

4.Write“bus,box,watchnontheblackboard.b.TellSsthewordendinx,s,sh,ch,they

needtoadd"es",andpronounce/iz/.So:dish—dishesbus—busesbox—boxes

watch—watchesTherewerdsgetbiggerwithanesattheend.

5.Introducethenewwordsinpart3,usingyourflashcardsandpictures.Introducethe

conceptforcidding"es"or"s"tomakethgesewordsplural.Eadthewordsandhavethe

studentsrepeatthemon4rby。one.

6.Onlyoneman,onewomanandonechild?Somanygood-heartedmen,women,andchildren

donatetheirthingsforthearea.(弓I出men,children,women.)man—menwoman

—womenchild—chiIdren

7.PlaytheaudiotapeandtheSsreadthesesentencesafterthetape.

8.Play“TIC-TAC-TOE“topracticeregularandirregularplurals.

9.Listening：ActivityEookNo.2andNo3.

五、Blackboarddesign：

Lesson10:HowManyAreThere?

教学反思:

Lesson11:AlwaysDoYourHomework!

一、教学目标：

1、学生能够理解课文中的对话，并能按要求完成表格。

2、通过表格练习，训练和培育学生听、说、读、写的实力。

3、借助表格训练学生的读和写，通过回答问题训练学生的听和说。

4、激励学生主动参加教学活动，充分发挥学生的主体性。

二、教学重点：复习频度副词。

三、教学难点：学生能够驾驭频度副词并顺当完成表格。

四、TeachingSteps：

Step1.Organizingtheteaching

1.Greetings

2.SinganEnglishsong“TheRainSong”

1.Play“TrueorFalse”toreviewadverbsoffrequency.老师出示句子：a.Ineverbrush

myteeth.b.Ialwaysgotoschool.c.Isometimesplaycomputer.d.Iusuallygoto

schoolbytrain.

2.Reviewshapeswithadill.Teachershowsthemodeloftheshapeswherethestudentscannot

seethemandletthestudentsguess.

Step2.Keyconcepts:

1.WiretMA,S,0,N"ontheblackboard.Besideeachletter,writeanadverboffrequencyand

saythesentence:Let'sputAforalways.Let'sput0foroften.LetsputSforsometimes.

Let'sputNfornever.

2.Charta.TeachitandlettheSsrememberit.

3.Learnthetext

a.PlaytheaudiotapeastheSsfollowintheirbooks.

b.questions:DoesLiMingalwaysdohishomework?DoesLiMingalwayshelphismother?Does

Stevenalwayswa1ktoschool?WhydoesDennyneverA*eardresses

c.Readthetextingroups

Stcp3.Practice:

a.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakechartslikethestudents'book.

b.Findstudentstoreadtheirquestionandanswer.

Step4.Studentsshouldlistentoeachofthefollowingsentencesandrepeatthem.Tellthe

studentstoputtheinflectionsandstressesintherightplaceineachofthesentencesas

notebytheredmarkingsineachofthefoursentences.

五、Blackboard：

教学反思:

Lesson12.BeSafeontheWay

一、教学目标

1、复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。

2、通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。

3、所学词汇和句型的运用实力和阅读实力。

4、对所进行的英语活动感爱好，进一步提高学习英语的主动性。

二、教学重点、难点

1.通过故事学习，复习本单元所学的四种形态单词。

2.在相应情景下运用本单元所学句型对课后活动进行提问与回答。

3、理解故事大意，在复习部分提前渗透；同时在表演时，激励学生运用自己已有的学问，创建性地进行

表达。

三、TeachingSteps

Step1:ClassopeningandReview

1写出下列各词的复数I___________him__________this____________her_______watch

chiId________photodiarydayfootbookdress

tooth________sheep_______box________strawberry_

2、ReviewthewordofUnit2

Step2:Presentationandpractice

1、Thestudentsanswerthequestions.Howdoyougotoschool?Doyouknowhowtobesafeon

thestreet?

2、Learnthestory:“BeSafeontheWay"

(1)Talkaboutthepictures.Listentothetapetounderstandthestory.

(2)Readthestudentstcfollowalongasyouslowlyreadthestory.

(3)Playtheaudiotapeforthestory.Askthestudentstoffollowalongintheirbookssilently.

Playtheaudiotapeagainandaskthestudentstoreadalongwiththetape.

(4)Readingroupsandroleplaythisstorywiththepictures.

Step3Consolidation

1.ReviewwhatwehavelearntinUnit2.

2.Dotheactivitybook.

四、Blackboard：

教学反思:

Again,Please!

一、教学目标

1.Reriewthewordsinthisunit.

2.Thephrase:Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?WehaveEnglish,math,science,art…

Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?Threeclassesinnthemorningandtwointhe

afternoon.

3.能运用学过的重点句型，谈论自己的年龄、姓名、爱好爱好等方面的话题。

4.TheyloveEnglishspeakingandhavegoodmethordstolearnEnglish.

二、教学重难点

Makeupadifferentdialogue.

三、TeachingSteps:

Step1Classopeningandreview:

Greeting.

Step2Playgamestoreviewthewordsinthisunit.

Step3Showthewordsinthisunit:(bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,

refrigerator,room,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,

yours.)

1.Workinpairs.Guessasmoreastheycaninlimitedtime.

A.Onesaysthewordswithoutvoice,theotherguesses.

B.OnedescribesthewordsinEnglishtheotherguesses.

2.PlayaSecretivord“withthestoryfromthelastlesson.Stoptheaudiotapeandchange

thesecretwordsfromtinetotime.

3.Encouragethestudentsmakeupadialoguewiththeirparteners.Dividethemintosmal1

groups.(Drawyourbedrocmorlivingroom.Talkaboutyourpicturetoyourclass.)

Step4ClassClosing.:

Finishthetest.

Checkforunderstanding.

Singasong.

四、Blackboard：

教学反思

Lesson13:seasons

一、教学日标；

1.学问目标驾驭并能运用表示季节的四个单词winterspringsummerautumn及表示天气状况的词cold

warmhotcoolicesunwind

2.实力目标能运用所学的语言学问在创设的情境中进行娴熟的交际，并在此基础上能将其应用于Fl常生

活之中。

3.情感忖标激发学生学习英语的爱好，帮助学生树立学好英语的信念，增加学生的参加意识，引导学

生主动与他人合作，共同完成学习任务，并在胜利中体会英语学习中的乐趣。

二、教学重难点：

1.重点：四个季节单词

2.难点：娴熟地运用句型参加交际TeachingSieps：

三、教学用具：表格，录音机和磁带

四、TeachingSteps：

Step1Warmingup

1.SayhellototheSs.分别出示四幅表示季节的图片,让学生依据图片回答how'stheweatherisit?

练习表示天气的句型

Step2Presentation

1.Lead-in以不同季节的不同图片引出winterspringsummerandfall（设计意图：在热身中引出新

单词，在呈现时教授新单词。并练习询问天气的句型及回答。）

2.Leai'nthenewwordsandsentence依次通过图片询问的方式来一道学生了解四季的不同天气

3.Exercise

依据图片填空（冬天的图画）Thisis.Itis.（春天的图画）Thisis.Itis

Thebloom.（夏天的图画）Thisis.Itis.Whata

day.（秋天的图画）Thisis_______.Itis_______.Theblowstheleavesoffthetrees.

4.Game:let*splayagamenamedguesswhoIam.（八四幅图分别分给四个同学，然后让他们用自

己的语言描绘手中的图片，其他同学猜猜他们所描绘时那个季节。）

5.Askstudentstolookatthechantinpart3.Oneachoftherunningoutfromtheseasons,

studentsshouldwritespring,summer,autumn,andwinter.Aftertheycomplete,theyshould

writethreesentencesabcuteachseasonbesideeachseasonpicture.

五、Blackboard：

教学反思:

Lesson14Snow!It'sWinter!

一、教学目标：

1能够听说读写单词again,puton,takeoff

2、运用句型Iliketo.表达个人喜好。

3、进一步复习驾驭表示衣服名称的词和天气状况的单词。

4、运用实物、图片等让学生获得感知采纳小组活动的方式，有合作、有竞争

5、让学生了解在不同的季节穿不同的衣服,培育学生的熬炼意识.促使学生在日常生活中运用英语交际。

二、教学重点；

本课的表示衣服名称的词和天气状况的单词重点单词again,puton,takeoff及句型Iliketo.。

三、教学难点：运用所学学问描绘自己的行为及动作。

四、TeachingSteps：

】、ClassOpeningandReview

（1）PlaywSimonSays”学习“puton,takeoff”及所学衣服的词汇,例如：指名到教室前面，老

师发指令，Putonyourscarf.Takeoffyourmitts.

(2)学生快速描述每位学生依据个人的实际状况说出自己所穿的衣服(可以用自己宠爱的方式)Iam

wearing___.Ilikered.Mysweaterisred.

(3)(Askandanswer)问答练习

(a).Howmanyseasonsarethereinayear?

⑹.What'syourfavoriteseason?

(c).Whatdoyouwearinwinter/spring/summer/fal1?

(d).Whatdoyouliketodoinspring/summer/fall/winter?

2、Newconcepts

3^a、skate,ski,learn,teach老师拿出滑冰鞋，边做动作边说："Iliketoskateontheice.Can

youskate?Doyouwanttclearn?Icanteachyou.并用单词卡片学习"skale,learn,teachw

b.用同样的方法教学“ski,Iliketoskionthesnow.w学生仿照并结合实际说句子。

C、Thisiswinter.WherearcJennyandLiMing?学生听录音或放光盘，回答问题

No.1Acold,snowyday

a)Whatdayistoday?b)A'hatseasonisthis?

c)WhatclothesdoesJenny/LiMingwear?d)6'hatdotheysee?

e)WhatdoesDannysay?

将学生分组，依据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组竞赛。

No.2.WhereisDanny?听录音或放光盘,回答问题：

a)WhatdoesDannyliketodoinwinter?b)DoesLiMingswim?Why?

c)Whatdoyouliketodoinwinter?

回答后，分组探讨自己在不同的季节宠爱做的事情。

3、ClassClosing

What'syourfavoriteseason?Why?Whatdoyouliketodointheseason?Talkaboutthemand

writedown.

五、Blackboard：

教学反思:

Lesson15:WinterFun

一、教学目标

1.能够听说读写单词body,nose,mouth,head,car,armleg,eye

2.介绍自己眼中的winterfun;了解雪人积累过程，并能用所学英语进行描述。

3.主动营