第三单元单元导入课件高中语文必修上册

必修上册第三单元导入失意的人生诗意的生命教学方法诵读法提问法

展示法

比较式阅读法小组自主研讨法浏览第三单元的主要内容，看看本单元我们要学习哪些内容？整体感知浏览过程中，你有什么发现？整体感知古体诗本单元要完成的本单元的课文构成有什么特点?1.《短歌行》曹操

*《归园田居（其一）》陶渊明2.《梦游天姥吟留别》李白

《登高》杜甫*《琵琶行并序》白居易

3.《念奴娇·赤壁怀古》苏轼*《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾*《声声慢（寻寻觅觅）》李清照单元学习任务唐诗宋词整体感知魏晋时期二首古体诗三首唐诗三首宋词010203单元导语阅读单元导语，圈点勾画并提取关键词，思考启示。人文主题：生命的诗意（诗人对社会与人生的思考）抓住学习方法与重点注意不同文体、时代的文章之间的异同。单元任务本学习任务主要落实人文主题学习，感悟生命的诗意，学会知人论世，以意逆志（要了解诗人的生平、创作背景等，通过自己读作品的感受去推测诗人的本意）。单元任务本任务主要目标是学习古代诗歌鉴赏的方法。重在诵读体会，感知音乐美，揣摩情感。单元任务本任务主要目标是学习古诗词鉴赏方法（艺术特色），把握古诗词情感意蕴。学习鉴赏、评价古诗词。单元任务总结教材P69单元学习任务小结：一、欣赏作品，就“诗人对社会与人生的思考”这一话题展开讨论。二、围绕“意象”“语言”“情感”“艺术特色”探讨古诗词鉴赏方法。三、联系历史背景、作者生平理解作品，学写文学短评。单元目标1.语言建构与运用疏通诗歌大意，通过诵读涵泳，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。2.思维发展与提升借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗人的精神境界，提升综合审美鉴赏力。3.审美鉴赏与创造在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身实际情况，学习创作文学短评。

4.文化传承与理解通过学习本单元经典诗歌作品，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。教学重点：1.通过诵读品味涵泳，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力2.结合时代背景，借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人的人生思考和人生选择。3.尝试创作诗歌、撰写文学评论，分享交流自己从古诗词中得到的人生启示教学难点：1.体会诗人曲折表达自己不同的心情的手法，体察诗人的生命追求，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。2.丰富学生文学审美体验，拓宽学生在高中阶段的文化视野。教学重难点生命诗意分任务2三星映全唐分任务3铜琶红牙板分任务1魏晋亦风流分任务4评古看今朝《归园田居（其一）》《短歌行》《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢（寻寻觅觅）》

文学短评互读互赏整体思路：“读——赏——写”三部曲具体任务安排：

读知人论世吟咏诗韵赏赏析意象赏析语言赏析情感艺术手法写文学短评子任务1：阅读材料，了解曹操、陶渊明、李白、杜甫、白居易、苏轼、

辛弃疾、李清照等人生平经历。子任务2：阅读材料，了解本单元古诗词的创作背景。陶渊明曹操李白杜甫白居易苏轼李清照辛弃疾知人论世——失意之人篇目作者年龄体裁写作时代特征、作者遭遇主题短歌行曹操古体诗归园田居陶渊明古体诗梦游天姥吟留别李白古体诗登高杜甫七律琵琶行白居易古体诗念奴娇•赤壁怀古苏轼词永遇乐•京口北固亭怀古辛弃疾词声声慢•寻寻觅觅李清照词知人论世梳理所有篇目的创作时间和作者境遇，你有什么发现？东汉末年、三国争霸东晋末年、官场黑暗开元盛世、受到排挤国家衰败、漂泊流离遭遇贬谪、漂泊流离遭遇贬谪、壮志难酬国难当头、壮志难酬亡国丧夫偏居、怨苦凄悲失意人生诗意人生53岁41岁43岁56岁45岁44岁66岁46岁专题朝代作者简介时代背景思想感情生命思考，自我领悟生命的诗意↓知人论世魏晋曹操

陶渊明

唐朝李白

杜甫

白居易

宋代苏轼

辛弃疾

李清照

绘制大单元表格字孟德,开创建安文学《观沧海》《龟虽寿》名潜，五柳先生田园诗人消灭群雄统一北方，欲举兵南下，将才短缺，一愁莫展愁时光流逝，负豪情壮志，忧功业未成，思求贤若渴志存高远，要成就大业，逆难而上生逢乱世，当朝风气腐败，出仕厌恶官场，不为五斗米折腰，辞官归隐厌恶官场，向往田园喜爱自由归隐是精神胜利法，做人顺心而为，学会以退为进，容易消极无为青莲居士，诗仙，浪漫诗人诗风雄奇豪放飘逸洒脱不羁长安被权贵排斥，政治失意苦闷，认清当朝荒淫腐朽傲岸自信，蔑视权贵不卑不亢。向往自由个人命运与国家关系生命衰弱顽强抗争，自我劝勉为国赤城屡受打击不应泄气，妄自菲薄杜少陵，杜工部，现实主义，诗圣，诗风抑扬顿挫盛唐转衰社会动荡政治黑暗百姓疾苦年老多病漂泊异乡忧国忧民，漂泊之苦年老多病之愁字乐天香山居士《长恨歌》《琵琶行》藩镇当权上表得罪权贵，被贬江州，路遇落魄琵琶女贬谪苦闷压抑惆怅离情别恨自我悲伤东坡居士豪放派意境开阔雄浑45岁因乌台诗案被贬黄州年岁渐老功业未成人生易老之叹，仰慕功名，壮志难酬忧愤人生短暂的旷达号稼轩，豪放派，爱国词人，热情洋溢慷慨激昂认清政治斗争险恶，一生一心抗金，对当权冒进忧心渴望建功立业不为重用愤慨壮志难酬不平易安居士婉约派崇尚典雅情致善用白描语言清丽金兵入侵，国家动乱丈夫病亡，晚年漂泊亡国之恨，夫亡之悲漂泊之苦衰老憔悴之愁人生不顺十有八九。郁郁寡欢还是志士抗命？懂得放下也是一种智慧，要积极上进乐观旷达。爱国担当，牢记初心，矢志不移，满怀激情忠心报国。百愁缠身莫颓废乐观自信万事解知人论世蒋勋：所谓诗，其实也就是生命里的感触，然后像玩一样地玩一个东西。有了这种丰富感触，认真去“玩”，品尝个中滋味，就是诗人了。王小波：一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界。德国浪漫派诗人荷尔德林：人生在世，成绩斐然，却还依然诗意地栖居在大地上。人生如一场修行。得意时，一日看尽长安花；艰难时，潦倒新停浊酒杯；但生命的跋涉不能回头，哪怕畏途巉岩不可攀，也要会当凌绝顶；哪怕无人会登临意，也要猛志固常在；我们从经典中，汲取九万里风鹏正举的力量；历练也无风雨也无晴的豁然，待到重阳日，我们还来就菊花。——《经典永流传》子任务一：吟咏诗韵

组内推选1-2位同学结合诗词背景、对诗词内容的理解、对诗词情感的捕捉有感情地朗诵诗歌。评选优秀朗诵小组。课前活动——小组合作子任务二：诗词卡片各小组创意制作“诗意卡片”，并推选代表进行展示讲解，帮助同学们逐字逐句扫除文言障碍，疏通诗词大意，并尝试用几句话概括诗词内容。以小组为单位成立诗词学习小组，每个小组负责一首诗词，组内分工合作，解决疑难，完成以下任务：课前活动——小组合作篇目：重难点字词：（字音、字义）诗词大意：（散文化翻译）“诗意卡片”基本内容“小组分工”基本内容：组名：篇目：朗诵代表：诗意卡片讲解代表：找茬员：后台支持：分工合作，根据自己擅长或爱好绘制表格或思维导图，可多种形式呈现。作品示例活动一吟咏诗词，体会情感活动二卡片展示，疏通诗意活动三组际交流，质疑解惑课中活动——小组展示课中活动——小组展示吟咏诗词，体会情感课中活动——小组展示卡片展示，疏通诗意课中活动——小组展示组际交流，质疑解惑

组际互换“诗意卡片”，找茬员围绕卡片上的内容，对于展示中未提及或是讲解不明的的字词句，进行质疑再解读，举一反三，追求对诗歌大意进行深度解读。活动三

组际交流，质疑解惑示例“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”“荫”，作动词，意为“遮蔽”，难点字词，易被关注。但对应的“罗”字，却容易被忽略，根据诗歌对仗的特点，“罗”也应为动词，意为“罗列”。政局动荡：人生不顺仕途多舛