第13课《湖心亭看雪》课件语文九年级上册(1)2

湖心亭看雪张岱

西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。尤以一山、两堤、三岛、十景著称。

一山：孤山。

两堤：苏堤、白堤。

三岛：阮公墩、湖心亭、小瀛洲。

十景：曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤春晓、双峰插云、三潭印月。

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张岱（1597—1689），明末清初文学家。字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍骏马，鲜衣美食，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居山中，从事著述，穷困以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。其小品文多回忆个人经历的生活琐事。

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公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。疏通文意主题探究艺术特色作家作品小品文

本文是一篇小品文。小品文的文体并无定制，尺牍、日记、游记、序跋等均可包含，其特点有三：一是通常篇幅不长；二是结构松散随意；三是文笔轻松而富于情趣。小品文在文学史上具有重要的意义，尤其在明代。晚明小品文是当时社会生活的产物，它的核心为“性灵”，与唐宋古文的核心“道统”恰好相对，使散文得到了一次解放。疏通文意主题探究艺术特色作家作品沆

砀铺毡

喃喃更定更有此人强饮

一芥

hàngzhāndàngnángènggēngqiǎng疏通文意主题探究艺术特色作家作品jiè

崇祯/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/挐一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕，湖心亭/一点，与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。疏通文意主题探究艺术特色作家作品到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉/正沸。见余/大喜，曰：“湖中/焉得/更有此人？”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别，问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。”疏通文意主题探究艺术特色作家作品

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”疏通文意主题探究艺术特色作家作品

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。译文：崇祯五年十二月，我住在西湖边。连续下了三天大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八时左右，我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上到下全是白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

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到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢？”他们拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后和他们道别。我问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人。”

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通读课文，找出作者痴的具体表现。“湖中焉得更有此人”与文中哪句话相照应？疏通文意主题探究艺术特色作家作品莫说相公痴，更有痴似相公者。

是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。痴——行痴迷于世俗之外的闲情雅致不仅写出了作者形单影只，更写出了作者超凡脱俗，表现了作者独有的孤独、落寞的心情和孤傲、清高的性格，独与天地精神往来。疏通文意主题探究艺术特色作家作品

痴——景大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。痴迷于天人合一的山水之乐疏通文意主题探究艺术特色作家作品文本是从哪几个角度写西湖雪景的？请结合具体语句进行分析》侧面描写，从听觉角度写人鸟声皆无的寂静环境，来侧面写出雪的浩大，以及下雪时间之长。全景式描写，连用三个“与”，写出了雪后雾气弥漫，天云山水合一的雪中西湖。动态式特写镜头，由远及景，痕、点、芥、粒，递次缩小，写出了天地之浩大，人物的渺小，同时万物又融入天地之中，也展现了一种天人合一的境界景物描写：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。这些景物描写是否运用了大量的形容词加以修饰？有什么特点？疏通文意主题探究艺术特色作家作品写作手法：

白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，

文字简练朴素，不加渲染。疏通文意主题探究艺术特色作家作品例如：如马致远的《天净沙秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。疏通文意主题探究艺术特色作家作品问其姓氏，是金陵人，客此。沉迷于故国之思的淡淡愁绪

痴——情材料一：“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632)；崇祯十七(1644)明朝灭亡，顺治帝登基，清军入关；顺治元年(1644)张岱反清复明失败，逃入山中著书;1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》。材料二:“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其为国都，后明成祖朱棣迁都北京。疏通文意主题探究艺术特色作家作品

柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的不同。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的故国之思，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。疏通文意主题探究艺术特色作家作品笔记湖心亭看雪痴行：大雪独行痴景痴情全景