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文档简介
生活中的位置
苏教版数学一年级(上)
助力教学仅限个人使用,活动目标1.在具体情境里学会用“上、下、左、右、前、后”来描述物体的位置,体会到位置关系的相对性。2.能用空间位置关系的知识解决简单的实际问题,形成初步的空间观念。3.培养仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理表达等良好的学习习惯,提高学习兴趣和自信心。
助力教学仅限个人使用,【重点】认识物体之间上下、左右、前后的位置关系。
【难点】会用上下、左右、前后描述物体间的位置关系。
助力教学仅限个人使用,活动1:认识上、下、前、后、左、右左手右手左边右边与左手同侧的是左边,与右手同侧的是右边。认识左右
助力教学仅限个人使用,贝贝的左边、右边分别是谁?
助力教学仅限个人使用,月月贝贝亮亮贝贝的左边贝贝的右边贝贝的左边是月月,贝贝的右边亮亮。
助力教学仅限个人使用,还可以怎样描述他们的位置关系呢?月月贝贝亮亮贝贝的左边贝贝的右边月月的右边是贝贝,亮亮的左边是贝贝。
助力教学仅限个人使用,月月贝贝亮亮事物的位置关系是相对的。月月的右边是贝贝。贝贝的左边是月月。
助力教学仅限个人使用,我的左眼。你的左眼,在我的右边。面对面时,小女孩的左边就是小男孩的右边,小男孩的左边就是小女孩的右边,所以小女孩的左眼在小男孩的右边。
助力教学仅限个人使用,认识前后面对的方向前背对的方向后
助力教学仅限个人使用,红红在月月的后面,红红在哪里?后红红
助力教学仅限个人使用,方方在亮亮的前面,方方在哪里?前方方
助力教学仅限个人使用,认识上下高处较高的位置为上较低的位置为下这是我的上面。这是我的下面。低处
助力教学仅限个人使用,粉笔盒在讲桌的上面,讲桌在粉笔盒的下面。
助力教学仅限个人使用,你坐在教室的什么位置?你的前后左右各是哪个小朋友?活动2:我在教室里的位置
助力教学仅限个人使用,我坐在教室的最前排,我的左边是小宁,右边是小明。我的左边是小林,右边是小圆,前面是天天,后面是……
助力教学仅限个人使用,从前往后数,你的位置在第几个?从左往右数呢?
助力教学仅限个人使用,从左往右数,我的位置在第5个。从前往后数,我的位置在第2个,从左往右数,我的位置也在第2个。从前往后数,我的位置在第3个。
助力教学仅限个人使用,还可以怎样介绍你在教室里的位置?
助力教学仅限个人使用,我坐在离教室门最近的位置。我坐在浩浩的前面,小安的后面。
助力教学仅限个人使用,活动3:我们的教室我们教室前面的墙上有什么?后面的墙上呢?教室前面的墙上有国旗、黑板。教室后面的墙上有一个挂钟……
助力教学仅限个人使用,你能用上、下、左、右说说墙上物品的位置关系吗?国旗的左边有“好好学习”,右边有“天天向上”。国旗在黑板的上面,黑板在国旗的下面。
助力教学仅限个人使用,可以怎样布置你们教室后面的黑板或墙?先说说你的想法,再一起动手做一做、画一画、贴一贴。把全班同学的照片做成拼图。把照片做成的拼图贴在中间。在拼图的左边贴我们画的画,右边贴我们书法作品。
助力教学仅限个人使用,生活中还有哪些地方会用到上、下、前、后、左、右?先想一想,再互相说一说。从前往后数,我在第6个。向右转就是要向右手那边转。纸飞机在我们的头顶上飞。上下楼梯时,都要靠右走。
助力教学仅限个人使用,用上、下、前、后、左、右向同学介绍自己家物品的摆放位置。沙发的前面是茶几。冰箱的上面放了一盆吊兰。
助力教学仅限个人使用,样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作,指导地方和学校细化课程实施要求,部署教材修订工作,启动一批课程改革项目,推动新修订的义务教育课程有效落实。
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助力教学仅限个人使用,样,也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师,其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生,他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准,诸如尊重和理解学生,宽容、不伤害学生自尊心,平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价,努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话:你这糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的讥笑里有爱迪生。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生,做学生喜欢的老师,师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师,只有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准(2022年版)简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》,文件包括义务教育课程方案和16个课程标准(2022年版),不仅有语文数学等主要科目,连劳动、道德这些,也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准,是2011年制定的,离现在已经十多年了;而课程方案最早,要追溯到2001年,已经二十多年没更新过了,很多内容,确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施,首先是对老课标的一次升级完善。另外,在双减的大背景下颁布,也能体现出,国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥?课程方案是对某一学科课程的总体设计,或者说,是对教学过程的计划安排。简单说,每个年级上什么课,每周上几节,老师上课怎么讲,课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件,也就是说,它规定了,老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准,就像是一面旗帜,学校里所有具体的课程设计,都要朝它无限靠近。所以,这份文件的出台,其实给学校教育定了一个总基调,决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标,将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求,明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置,九年一体化设计,注重幼小衔接、小学初中衔接,独立设置劳动课程。与时俱进,更新课程内容,改进课程内容组织与呈现形式,注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容,依据核心素养发展水平,提出学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等,增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作,指导地方和学校细化课程实施要求,部署教材修订工作,启动一批课程改革项目,推动新修订的义务教育课程有效落实。
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