湘少版三年级下册英语说课 Is this a mango说课稿

湘少版三年级下册英语说课Isthisamango说课稿湘少版三年级下册英语说课Isthisamango说课稿「篇一」一、说教材1.教材来源：此活动选材来源于生活。英语学习更是离不开生活。一些简单用语和单词，幼儿都可以在生活中得到应用。同样生活中无处不在的英语也促进了幼儿的英语学习。本次我选的课题来自《杨文英语》第六册，第三单元，第五课《我的家》。2.目标定位1)能正确的听、说、读单词2)能正确运用对话中的日常交际用语：“Whereareyou?”。“Iminthelivingroom,comeandfindme.”。3)培养幼儿热爱英语的良好习惯教学重点：能正确理解掌握对话内容，并能朗读一部分表演对话教学难点：A.能比较流畅的朗读对话内容，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。B.能正确朗读单词“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”。课前准备：1)教具准备：A.课前准备好画有实物图片及人物图片B.单词卡片C.录音机及磁带2)板书准备：画好对话背景图。二、说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动。我采用的教法有：1、演示法；2、操作法；3、赏识激励法；4、游戏法。从而达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法以幼儿主体，创造条件让幼儿参加探究活动。不仅提高了认识锻炼的能力各升华了感情。本次活动采用学法有：1、多通道参与法；2、尝试法；3、体验法。四、说教学程序我采用了环环相扣组织此活动程序，采用了整体呈现――分步操练――整体操练的教学方法，即：让幼儿先对正篇对话内容有了全面了解再分场景进行分块教学，最后将对话整体进行朗读巩固。这样的方法有助于幼儿整体掌握知识和技能。本单元律动我采用了说唱表演形式。一方面可以活跃课堂气氛，另一方面也可以有效的化解对话的难度。各位领导，各位老师，我的说课结束了。谢谢！湘少版三年级下册英语说课Isthisamango说课稿「篇二」尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的课题是PEP小学英语三年级下册第五单元Duliepears?第一课时，主要内容是Letslearn与Letschant。我将从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程、教学板书和教学反思五个方面进行说课。一、说教材本节课的核心内容是四个水果单词apple、range、pear、banana。这部分教材以四个水果单词为主线，通过Letslearn与Letschant的学习，激发出学生不挑食的思想意识。围绕这一核心内容我设计了歌曲、游戏等多种活动，通过这些方式让学生有效地巩固了生词。二、说教学目标知识目标：1、能听、说、认读单词apple、range、pear、banana。2、通过Letschant，让学生巩固所学词汇。同时培养学生的语言节奏感。能力目标：1、提高学生听说认读的综合能力；培养学生观察、记忆的能力。2、发展学生自主学习的能力和合作精神。情感目标：1.培养学生在学习活动中积极、充满好奇，乐于分享的品质。2.了解有关水果的一些知识，懂得水果对人的身体有益，养成不挑食的良好习惯。教学重、难点:重点：能听懂、会说四种水果单词：apple、range、pear、banana，要求发音准确，语调自然。难点：1.能正确运用本课单词，用上节课句型作替换练习。2.读准apple、banana这两个单词。三、说教法、学法在教学过程中，始终遵循一切为了学生，高度尊重学生的理念。充分利用了多媒体等直观手段引入具体的场景，将学习内容形象、直观地展示给了学生,调动学生积极投入到学习活动中；同时，做到多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性。整个教学过程，学生通过听、说、玩、唱以及同桌合作等多种学习方式，始终在轻松愉悦的氛围中学习英语。四、说教学过程（一）创设情境、综合复习1、热身Warup1）课前一分钟英语口语会话活动。T:Hell！Bsandgirls！Ss:Hell！MissZha！T:Gdrning，everne！Ss:Gdrning，MissZha！T:Niceteetu。Ss:Niceteetut。2）Freetal。3)T:Tda5湘少版三年级下册英语说课Isthisamango说课稿「篇三」一、说教材：本节课是一节活动课，主要复习巩固unit1―unit4的单词及句型，将前面学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练，以达到复习巩固及灵活运用的目的。在分类复习单词的基础上，引入询问物品及祈使句的教学，并通过听力、游戏等部分重点复习这一句型。二、说目标：1.教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下活动目标：1.能听懂会说unit1―unit4的动词，学习用品，物品类单词及介词等。2.能听懂会说unit1―unit4祈使句及日常交际用语：Isthisyour…？Yes，itis./No，itisnt.Wheresthe…？Itson/in/under/behind…？3.能读懂小狗的制作步骤，并能根据步骤正确制作出自己的小狗。4.利用所制作的小狗玩偶进行游戏，能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。2.教学重难点利用所制作的小狗玩偶进行游戏，能综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语与句型等语言知识。三、说教法：1．教法设计本节课是复习活动课，教学内容包括制作、游戏和展示活动三个部分，内容相对较散，在教法上，我以Anna的puppy导入教学，将分散的各部分串联起来，形成一个整体。根据英语这门课本身的特点及三年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，不断滚动知识点，分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2、学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3．教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、实物等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。四、说过程：1．复习通过寻找失主的游戏，帮助学生复习句型Isthisyour…？Yes，itis。/No，itisnt。然后介绍新朋友Anna，猜Anna的书房物品，引出文具类、物品类、食物类等单词的复习。2．完成project1的教学这是本节课的重要部分，我用Anna的书房和她的puppy将各部分串联起来，首先通过猜WheresAnnaspuppy？引出WheresPeterspuppy，导入C部分的教学，在C部分的教学中穿插introduceyourpuppy到howtomakethepuppy？也就是B部分的教学，最后是showyourpuppy，并在黑板上板书展示学生的puppy。3综合运用在每个活动环节中，我给学生一定的语言支撑，并给与详细的示范，有师生示范，生生示范。在每一个活动环节的过程中，充分发挥学生的主动性，给与学生足够的空间，培养学生的综合语言运用能力。湘少版三年级下册英语说课Isthisamango说课稿「篇四」三年级下册英语Unit7说课稿范文三年级下册英语Unit7说课稿范文一教材分析本节课是北京版三年级下册IWanttoBeaTeacher！本课是第七单元MyFuture第一节课，第7单元讲的是谈论我的未来，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些职业名词的基础上，以第四单元MyNeighborhood（Ilovemyneighborhood）中的各种职务的人物为背景，展开描述自己的未来。二学习目标1、知识目标：会说：future，scientist，might，engineer；掌握新句型Ihopetobea/an…Iwanttobea/an…。/Iwouldliketobea/an…。Because…。并能熟练运用新句型进行交流。2、能力目标：能简单描述自己的未来，能询问和谈论将要发生的事情；小组活动，相互协作编织自己的未来！3、情感目标：在学习谈论过程中，学会和同学分享自己的经历做法，并从中体会到分享所带来快乐，感受未来所带给我们的乐趣，享受未来美好的事物；从而树立正确的人生观和价值观。三教学重点及难点重点：学会表达自己的未来。难点：学会用英语描写自己的未来。四预习任务1、begoodat2、dowellin3、inthefuture4、haveagoodfuture5、Itshard/easyto6、talkabout7、giveatalk8、Ihopetobea/an。9、growup10、haveagoodrest11、takesomemedicine12、givesb.somesuggestions/advice五教法具体语言目标都是以35·35模式安排教学，通过各种各样的Tasks来实现的，本节课需要学生运用具体而特定的行动来完成一定的语言交流。比如说，因为begoodat，所以wanttobe。所以要求学生用自己身临其境的状态去创造自己的语言！整个教学过程中，各种语言结构，语言功能，不同的学习任务等的要求。因此我选用了以下教学方法；1、大胆尝试着利用35·35模式组织教学，课前充分预设，学生自主预习。课堂明确学习目标采用多媒体上课，用几张特别出名的任务幻灯片来导入。吸引学生的课堂注意力。以及对本节课的兴趣。2、采用听说法，和观察法引导学生以小组为单位讨论未来为话题。3、在学生活动环节中，设置小组讨论形式，采用情景交际法。个人演讲的形式呈现学习成果，完成本节课的学习任务。4、在整堂课的设计上，体现了35·35教学，即任务型教学。采用竞赛性课堂，把课堂还给学生，让他们发挥表现！六学法1、培养学生的预习能力。课前做好有关这一部分重点的预习指导。像课后学生的活动环节，是通过对整个第五单元的预习来完成的。2、培养学生，想象力，记忆力以及逻辑表达能力。3、在教学过程中创造积极互动的语言氛围，让学生在乐中学。调动学生学习积极性。例如，Canyoudraw/singapict