人教 九年级 下册 语文 第一单元《祖国啊我亲爱的祖国》习题课 课件

第一单元1祖国啊，我亲爱的祖国目

录CONTENTS011星题积累运用022星题阅读鉴赏2345671[2024·宿迁一模改编]九年级开展现代诗歌探究活动，请你参与，完成下面小题。

【第一站：诵读诗歌，感受爱国情怀】1.请阅读文段并回答问题。爱国，是诗歌常见的主题，也是最感动人、最可歌可泣的旋律。在活动第一站，九年级(1)班的同学们朗诵了诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》。祖国母亲用她伤痕累累的乳房喂养了无数优秀的中华儿女，不管是曾经在历史的隧洞里wō行摸索，还是如yū滩上的驳船左右为难，她的儿女们都没有放弃，终见黎明喷薄。中华儿女用累累硕果回报伟大的祖国母亲。这首充满爱国情怀的诗歌从同学们的口中朗朗诵来，那坚定的眼神和动作，无不浮现出作为一名中国人的骄傲与自信。··2345671(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。隧洞(

)

wō(

)行yū(

)滩

喷薄(

)(2)文段中画线的词语，运用有误的一项是(

)A．可歌可泣

B．伤痕累累

C．左右为难

D．累累硕果··点拨：“左右为难”意思是左也不好，右也不是，形容无论怎样做都有难处，一般是虚指，指内心感受，不实指。此词不能用于形容淤滩上的驳船，可改为“寸步难行”。suì蜗淤bóC2345671(3)文段中画线句有两处表达欠妥，请提出修改意见。

那坚定的眼神和动作，无不浮现出作为一名中国人的骄傲与自信。“那坚定的眼神和动作”改为“那坚定的眼神和有力的动作”；“浮现”改为“彰显”。2345671(4)在朗诵过程中，小文想表达人民在贫穷的境遇里始终保持着希望的情感，请你帮他标出下面句子的重音和朗读节奏。

我

是

贫

困

我

是

悲

哀

我

是

你

祖

祖

辈

辈

痛

苦

的

希

望

啊

我是贫困/我是悲哀/我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊··········23456712345671【第二站：诗歌意象，体会意蕴美】2.阅读下面的语段，完成默写。诗歌的意象寄托着诗人的情感，品读诗歌可从解读意象入手。苏轼《水调歌头》(明月几时有)中“①________________，________________”两句，移情于月，好像是对月的埋怨，其实是写亲人不能团聚的惆怅；舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》中，用“我是你额上熏黑的矿灯，②______________________________”，用典型的意象，写出了与祖国血肉相连、生死相依的情怀。不应有恨何事长向别时圆照你在历史的隧洞里蜗行摸索我们可以运用想象和联想，在意象间建立联系。温庭筠《商山早行》中“③______________，______________”，六个意象连缀成句，我们通过分析意象间的逻辑关系，便会看到一幅山路早行图。人迹板桥霜鸡声茅店月2345671_______________________________________________；……2345671【第三站：创作诗歌，涵养家国情怀】3.请你在下面的横线上续写诗句。你要写国家就不能只写国家，你要写历史的汹涌风声与料峭惊寒；你要写觉醒年代的光，涅槃重生的火；你要写今时风过万物响，红色花海翻涌成浪；示例：你要写两岸飘香的稻花，清晨放飞的白鸽2345671拓展阅读[立德树人•爱国之情]请同学们看《点拨训练》第2页第4-7题。4.下列理解与鉴赏，不正确的一项是(

)A．开篇写太阳“刺得我心痛”，诗人清晨醒来，埋怨太阳惊扰了自己的还乡梦，让自己陷入苦痛之中。B．“可烘得干游子的冷泪盈眶？”巧妙地运用了一个反问，更能体现出诗人的思乡之情，增强了感染力。C．“这里的风云另带一般颜色，/这里鸟儿唱的调子格外凄凉”从触觉与听觉的角度，写自己向太阳倾吐烦恼。D．“六龙骖驾”“神速的金乌”以远古神话展现太阳的风采，丰富了诗歌意象，拓展了诗歌意境。【答案】C点拨：C项有错。诗句是从视觉与听觉的角度，写诗人把太阳引为患难与共的知己，向它倾吐自己的烦恼。234567123456715.诗歌有语言美，请你任选角度(用韵、句式、修辞、意象等)，给本诗写一个赏析性批注。示例：全诗十二节，每节三行，一韵到底，有整齐的建筑美及和谐的音乐美，给人以极大的震撼。23456716.诗人为什么说“我的家乡不在地下乃在天上”？诗人有家乡却不能回，“在天上”指诗人将太阳当作家乡。这句诗表达了诗人对家乡的思念。23456717.【高阶思维】你如何理解诗中“太阳”这一意象？请根据诗歌内容，简要概括。诗人把“太阳”作为自己对话的伙伴