危险化学品安全知识培训

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。危险化学品安全知识培训PPT危险化学品安全知识培训PPT36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。危险化学品安全知识培训PPT加油站危险化学品安全知识微课堂特发石油安全管理小组(危险化学品基础知识危险化学品相关法律法规目录危险化学品从业人员应知应会知识CONTENTS危险化学品仓库安全管理事故案例分析分析一、故事导入法高中阶段的学生，学习压力大，很少有时间接受课外的知识。抓住学生的这个特点，可在课堂教学导入环节中采用故事导入，以提高学生的注意力，也使学生更快地进入课堂的讨论中。例如，在《铝及其化合物》的教学中，可引用这个故事导入。在19世纪拿破仑时代，拿破仑在宴席上宴请宾客时，宾客使用的都是金餐具，而拿破仑和极少数宾客使用的是铝餐具。而1885年，在美国首都华盛顿特区落成的华盛顿纪念碑上的顶帽也是用金属铝制造的。讲到这里，大多数学生都睁大眼睛，询问教师为什么，有金而为什么还使用铝？这样，教师就可以从地壳中金属的含量、金属的活泼性、金属的冶炼等方面，简单地向学生解释在拿破仑时代冶炼金属铝要比冶炼金更难，所以价格相当高，直到1884年才有美国人查尔斯·马丁·霍尔发明了电解法冶炼铝，铝的价格才逐渐平民化。二、生活经验导入法我们身边不是没有化学，而是缺少发现化学的眼睛。只要仔细观察，善于总结，就能在生活中处处体会到化学。例如，在《来自石油和煤的两种基本化工原料》教学中，如果开门见山地挑明这两种基本化工原料为乙烯和苯，就显得索然无味。我们新买回的香蕉等水果，买回的时候略显青色，但过几天之后就变得金黄，这就是水果自身释放出的乙烯气体，催熟了水果。接下去，学生就显得积极了，“可以把成熟的水果和未成熟的水果放在一起，这样就可以让未成熟的水果很快变成熟”。再向学生提起黄瓜这种蔬菜，有的同学立刻想到可以用乙烯来催熟，但是教师马上可以纠正其错误，告诉学生，乙烯气体可以使黄瓜的雄性花蕊变成雌性花蕊，从而提高黄瓜的产量。再如，在《铝及其化合物》的课堂教学中，可以用生活中的食物——油条来引入，油条是利用面粉、苏打粉等制成，甚至还会使用到明矾等化学物质，所以在油条中含有大量的铝，人体摄入过量的铝会使人痴呆，所以现在规定，不得在油条中添加明矾。讲到这里，教师还可以继续普及生活知识，为什么油条经常是和豆浆搭配、有的油条为什么会有一股氨气味道等等。三、实物展示导入法在课堂上，把书本上的知识图片等以实物的形式展现在学生的面前，可增加学生对知识的感性认识，也可激发学生积极地去研究探讨有关的化学知识。同时也能解决我们身边的各种现象或问题。例如，在《化学能与电能》教学中，可在课前准备好各种形形色色的化学电源，普通五号电池、蓄电池、锂离子电池等，在课堂上展示给学生，让学生有一个感官的直觉认知。四、情景体会导入法苏霍姆林斯基说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根共同的琴弦，拨动它就会收回特有的音响。要使孩子的心同教员讲的话发生共鸣，则教员就需求同孩子的心弦对准音调。”创设情景恰恰能起到此效果，情景的创设，可以培养学生独立思考的能力。例如，在《化学计量在实验中的应用》中的物质的量的教学中，创设情景让学生体会阿伏伽德罗常数数值之大。假设全球的人来一起数1molH2O中的水分子，一人一秒数一个，那计算全球人数完1molH2O中的水分子大概要几年的时间。再联系起质量，18g的水在常温下也就18mL，一瓶500mL的矿泉水，我们一会儿就可以喝光，再请同学们想想喝一口水能喝多少水分子。创设的情景，让学生在快乐的情景中积极学习，提高了学习效果，也让学生觉得自豪和伟大。现代教育学家斯宾塞说：“教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。”正确有趣的课堂导入的目的就是让学生在愉快的环境中接受新知识。在新课程的理念下，教师们应该要敢于在课堂教学中大胆创新，积极地开发和利用好化学资源，导入好每一节课，以更好地促进学生的全面发展。新的世纪，科技迅猛发展，知识经济初见端倪，人才竞争空前激烈，为了在未来国际综合国力竞争中占据优势，我国教育部及时提出实施素质教育和创新教育，对我国现行的教育教学机制进行一次前所未有的变革，要求“教育必须面向全体学生，全面提高教学质量”，明确指出教育的目的是为了使学生“学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活、学会劳动”。本文就自己在初中化学教学实践中如何贯彻素质教育谈谈一些体会。一、开好头，引对路，激发兴趣，增强信心初三学生刚开始接触化学，表现出强烈的好奇感和求知欲。为此，导入教学时，尽可能多采用一些直观性、趣味性的教学方法，如实验导入、故事导入、实例导入和问题导入等。同时，注意因课、因人、因地、因时而宜，使学生对化学产生浓厚的兴趣。当然，兴趣的产生容易，要维持、发展、增强为稳定的兴趣，甚至成为乐趣或志趣就不容易，也不是一朝一夕所能完成的。针对初中学生活泼好动、兴趣广泛，求知欲强的特征，采用情感教学，设置不断增强兴趣的教学意境，就能逐步变暂时兴趣为稳定的兴趣。初中阶段的化学知识理论比较零散，缺乏完整的系统性，造成学生学习过程中困难重重，大大压抑其学习积极性。因而，采用灵活多变、生动活泼、富有情趣的教学方法，如利用初中生好表现、爱受表扬的心理，适时采用提问、测试、抢答、争辩等形式教学，并及时给予肯定的评价与鼓励，以增强自信新和学习积极性。同时，也可借助实验、图象、模型、投影、多媒体等教学手段，使学生形成化学感观印象和容易理解一些较抽象的化学知识。借助生活的妙语、日常实际问题、趣事典故和科技新成就等等，来激发学生的兴趣。针对化学学科的特点，必须坚持知识性、科学性和思想性统一的原则，充分挖掘教材中有关情感、态度、价值观方面的教育内涵。引导学生在掌握化学知识的同时，明确学习化学对自己各项能力的培养，以及将来为祖国和全人类的发展贡献力量，有着重要的意义，激发学生主动学习的积极性。二、靠实验，讲学法，端正态度，形成习惯动手实验是学好初中化学的重要手段，上好实验课能促进和稳定学生对化学浓厚的兴趣，使其在化学方面的能力得到良好的培养和发展。然而，初三学生普遍有着“做实验、看热闹”的不良倾向。导致实验达不到应有的效果。教学过程中，教师应注意纠正学生的这种不良倾向，指导学生养成科学观察实验的方法和习惯。同时，也由于初三学生初次接触化学实验，往往有极大的好奇心，对教师的演示实验会格外注意。实验教学中，教师熟练而准确的操作演示，将给学生留下深刻的正确印象，也是学生实验的良好榜样，这对学生实验能力的培养关系很大。因此，对教师的演示实验，要求做到：装置正确，操作规范熟练，实验现象明显，结果准确。然而，动作技能掌握只有在多次反复实践中才能获得提高，光看别人操作是不能得到的。学生做实验时往往手忙脚乱，效果差，仪器损坏也较多，主要原因是缺乏实验基本操作训练。最后，实验教学的过程中，在达到教学效果的同时，还应注意培养学生尊重事实和实事求是的态度，养成良好的观察实验习惯和磨练不怕困难的坚强意志，进而提高学生科学素养。如尊重自然规律和实事求是的态度；严谨细致观察实验的习惯；刻苦钻研、不怕苦难的精神；相互学习、相互协作的作风。三、重基础，抓归纳，训练思维，培养素质开放性问题的引入，将迫使“教师为中心”、“重知识、重形式、重验证”等陈旧的课堂教学手段发生革命。迫使教师转变教学观念，积极倡导“学生主体、教师主导”的双边互动的教学模式，创设开放情境，形成交流、讨论的良好氛围，出现教师与学生之间、学生与学生之间积极探求的平等关系。从而使学生学活知识，有着更广阔的思维空间和更多的创新情境。最后，也迫使教师自己不断自我否定、更新、发展和提高、调整知识结构，为自己整体素质的提高提供契机。加油站危险化学品安全知识微课堂特发石油安全管理小组(危险化学品基础知识危险化学品相关法律法规目录危险化学品从业人员应知应会知识CONTENTS危险化学品仓库安全管理事故案例分析分析01)危险化学品基础知识基础知识危险化学品的相关概念危险化学品的定义《危险化学品安全管理条例》第三条规定:危险化学品是指具有毒害、腐蚀、爆炸、燃烧、助燃等性质,对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。怎样确定一种物品是危险化学品?《危险化学品目录》(2015版)危险化学品2828类属(含有剧毒化学品条日148种)危险化学品的分类基础知识危险化学品按其危险性分为大类第一类:爆炸品第二类:压缩气体和液化气体;第三类:易燃液体第四类:易燃固体、自然物品和遇湿易燃物品第五类:氧化剂和有机过氧化物第六类:毒害品和感染性物品;第七类:放射性物品第八类:腐蚀品。危险化学品的分类基础知识第一类:爆炸品包括爆炸性物质、爆炸性物品等。爆炸品在国家标准中分为5项,其中有项包含危险化学品3项,另外2项专指弹药等。爆炸品爆炸品特征:(L)爆炸性。爆炸品的爆炸性是由本身的组成和性质决定的。而爆炸的难易程度则取决物质本身的敏感度。一般来讲,敏感度越高的物质越易救救我!我身上绑着Nte7爆炸。在外界条件作用下,爆炸品受热、撞击、摩擦、遢明火或酸碱等因素的影响都易发生爆炸。(2)殉爆。当炸药爆炸时,能引起位于一定距离之外的炸药也发生爆噙嘀嗝炸,这种现象称为殉爆,这是炸药所具有的特殊性质。殉爆的发生是冲击波的传播作用,距离越近冲击波强度越大。危险化学品的分类基础知识第二类:压缩气体和液化气体指压缩的、液化的或加压溶解的气体。这类物品当受热、撞击或强烈震动时,容器内压力急剧增大,致使容器破裂〈物理爆炸),物质泄漏、爆炸(化学爆炸)第1项:易燃气体,如氦气、一氧化碳、甲烷等。第2项:不燃气体(包括助燃气体),如氮气、氧气等。第3项:有毒气体,如氯(液化的)、氮(液化的)等。不气体有宅气危险化学品的分类基础知识第三类:易燃液体(重点)本类物质在常温下易挥发,其蒸气与空气混合能形成爆炸性混合物,分3项第1项:低闪点液体,即闪点低于-18℃的液体,如汽油、丙酮等。第2项:中闪点液体,即闪点在18℃~23℃的液体,如苯、甲醇等。第3项,高闪点液体,即闪点在23℃~60℃以上的液体,如环辛烷、氯苯、柴油等。闪点(又称闪燃点):可燃性液体表面上的蒸气和空气的混合物与火接触而初次发生蓝色火焰的闪光易燃液时的温度。闪点小于等于60℃的液体为危险化学品常见易燃、可燃液体的闪点/世液体名称闪点℃液体名称闪点℃58-10乙醇石油醒0石脑油原油煤油30-70柴油45~120甲苯重油80130甲薛润潛油12-340乙二醇危险化学品的分类基础知识第四类:易燃固体、自燃物品和遇水易燃物品这类物品易于引起火灾。按燃烧特性分三项:第1项:易燃固体,如红磷、硫磺等。第2项:自燃物品,如黄磷等。第3项:遇水易燃物品,