【大单元-任务制】统编版语文五下第二单元第12课时 习作写读后感 公开课一等奖创新教案

【大单元-任务制】统编版语文五下第二单元第12课时习作写读后感公开课一等奖创新教案

第12课

课题：习作：写读后感

内容分析：《写读后感》是本册第二单元习作，本次习作配合《快乐读书吧》意在让学生学习清楚地表达自己的阅读感想。写读后感能促使学生积极思考，获得更深入的理解，从而实现阅读能力和表达能力的双重提升。教材第一部分，明确了什么是读后感。结合课文，列举了阅读中的三个感受点——印象深刻的人物、具体生动的情形、深受启发的道理，意在唤起学生的阅读记忆，引发共鸣，打开习作思路。教材第二部分，布置了本次习作的任务，并提示了写读后感的方法。读后感由文章内容和阅读感受组成。“概括文章内容"是学生已经逐渐形成的能力，而“写出阅读感受”是新要求，也是本课的教学难点。因此，教材提示写感想一定要真实、具体，可以联系阅读积累和生活经验，也可引用原文中的相关语句。教材第三部分主要提示了“拟题"的要求和方法。要重点指导“正标题+副标题”的方式，一般“正标题"是读后感主题思想的提炼。

核心素养目标：文化自信：初步掌握写读后感的写法，按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学生写读后感的兴趣。语言运用：学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。思维能力：通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。审美创造：引导学生回顾读过的文章或书籍，关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚的表达出来。

重、难点：【教学重点】学习并掌握写读后感的基本要求和方法。【教学难点】学会运用联想、想象、质疑、思考、探究等方式，从不同角度感受作品，找准感悟点从而写好读后感。

情境导入：欢迎各位，我们课本剧会场精彩继续啦！接下来，请同学们进入剧场评论环节。活动流程:活动五：欣赏佳作析方法活动六：品词析句改习作

教学设计

教师活动学生活动

活动五：欣赏佳作析方法

1.复习导入：上节课我们学习了写读后感，请同学们回顾一下写读后感的要求。预设：简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些给你留下印象最深的内容。选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。2.例文欣赏：课件出示：《夏洛的网》读后感（1）默读习作例文，谈谈感受。预设：这是一篇读后感，读《夏洛的网》，作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人和自身实际去谈感受，使得文章生动具体、真实感人。（2）优点借鉴①紧扣原文，抓住重点②读感结合，以感为主③联系实际，情感真实回顾读后感写作要求欣赏例文

活动意图：展现例文，以问题方式来引导学生分析和交流例文。随着问题的逐步解决，学生对《读后感》也就有了清晰的认识。

活动六：品词析句改习作

1.评习作，指出优缺点：课件出示存在不足的习作，引导学生发现文章的优点并找出不足之处。2.列举读后感类文章中易出现的不足之处预设：有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节等。3.看范文，找方法(1)课件展示几篇范文的片段。(2)这几个片段运用了哪些方法呢①联系阅读过的其他书或文章来谈感受。②联系生活经验来谈感受。③引用原文或名言来说明观点。④直接表明决心。4.自改初稿：请同学们结合刚才学到的方法，修改初稿。(出示课件)注意事项：①理解并把握原作品的内容。②略写内容介绍，详写阅读感受。③联系自己的生活实际。④写出自己的真实感受。(学生修改不太理想的地方，把感想表达得更清楚。教师相机指导。)教师展示修改后的习作，学生评价。教师总结：“文章不厌百回改”，相信在同学们的不断思考、完善下，你们的作文一定会更加生动、鲜活。今后，希望同学们选择适合自己阅读的书或文章进行阅读，并且希望同学们在阅读时，能多多拿起笔写一写自己的感受，做一个“不动笔墨不读书"的人。以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇习作作为小组的代表作。小作者读习作，其他学生认真听读。集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见。根据交流情况学生再次修改自己的习作，并把修改后的习作认真誊抄在作文本上。结合同学们的评价，可以从不同方面为自己的习作修改做准备。学生参照评价标准给组内同学评价。修改自己的习作。