2 《与妻书》 公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册

2《与妻书》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册百年情书千古绝唱

——《与妻书》教学设计

教学目标：

1.积累重要的文言知识。

2.理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也"这句话的含义。3.学习革命前辈“为天下人谋永福”的高尚情操，树立正确的生死观。

第一课时

教学过程：

一、文题解读，导入新课

二、作者、背景介绍

三、整体感知

（1）思考：为什么说《与妻书》是一份遗书，更是一封情书，20世纪中国最伟大的情书，天下第一情书？

（2）疏通文意第一段

①解释重点词语，疏通文意

②概括段落内容

第一部分（1）：作为遗书的开端，简要地说明自己写这封遗书的原因和悲痛的心情。

③文本解析：哪些内容表明是遗书？哪些表明是情书？明确：遗书：吾今以此书与汝永别矣!

情书：恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。

④林觉民说深怕妻子不能体会“吾衷”，“吾衷”即“我的心意”，林觉民有怎样的心意呢？

明确：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”

（3）疏通文意第二段

①解释重点词语和两个典故，疏通文意

②文本解析：林觉民的“吾衷"中“吾至爱汝”与“勇于就死"的矛盾吗？为什么？

明确：不矛盾。因为至爱妻子，由此推及爱天下的人，为了亿万民众能过上幸福生活而欣然赴死。这种舍生取义，是将爱妻之情与报国之志统一起来，是舍小我以成大我的崇高献身精神。

（4）疏通文意第三、四段

①林觉民的“小我”，也就是对妻子的深爱之情，即“至爱汝"在下文是通过追忆夫妇生活中哪几件事体现的？找到相应的标志。

②解释重点词语，疏通文意

第三段段落内容：至爱汝——讨论夫妻谁先死的问题（道是无情却有情）

第四段段落内容：至爱汝——婚后诗情画意，温馨甜蜜的生活；远行欲告又止的情境

③文本解析：追忆了夫妇生活中哪几件事？有什么标志？明确：“汝忆否"——讨论夫妻谁先死的问题

“回忆”——新婚的甜蜜生活情景

“又回忆"——远行欲告又止的情境

（5）疏通文意第五段（之一）

①解释重点词语，疏通文意

②第五段（之一）内容：今日事势——清政府腐败，社会黑暗人们命运——死，离

第二课时

教学过程：

（1）疏通文意第五段（之二）①解释重点词语，疏通文意

②第五段（之二）内容：

诀别原因——牺牲一己，为天下人谋永福

嘱咐后事——希望妻子将儿子和遗腹子养育成人，完成自己的志愿；清净过日

③文本解析：本段由对妻子的回忆叙事过渡到“舍汝而死”的说理层面。找到说理内容，分析运用了哪些修辞手法？

明确：论说“就死"

清朝国家腐败，社会黑暗，灾难深重。

假设了人们命运的两种情况：“死”、“离"

——启发妻子深思，让妻子理解、谅解自己的行为和心情。

修辞：排比、设问、反问

④本段是如何把“吾至爱汝”与“勇于就死"统一起来的？

明确：1.不忍你我死别

2.更不忍你我生离

3.尤不忍天下人生离死别

说理层层递进，自然得出“此吾所以敢率性就死不顾汝也”的结论，寓情于理。

⑤理出第二部分结构：

第二部分（2—5）：是信的核心。深情倾诉自己“至爱汝"又“忍舍汝而死”的心情和道理。

（2）疏通文意第六段

①解释重点词语，疏通文意

②文本解析：本段提到了作者的几个愿望？其中第二愿有何作用？

明确：三个愿望：一愿九泉之下哭相和；二愿真有鬼；三愿心电感应有道作用：一则说明自己对妻子的“至爱"；二则用来安慰妻子

（3）疏通文意第七段

①解释重点词语，疏通文意

②文本解析：作者在倾诉自己“至爱汝”的衷情时列举了哪些“幸"与“不幸”？明确：幸：汝幸而偶我；吾幸而得汝

不幸：又何不幸而生今日之中国；又何不幸而生今日之中国

（4）疏通文意第八段

①解释重点词语，疏通文意

②理出第三部分结构：

第三部分（6—8）：作为遗书的结尾，再一次倾诉自己“至爱汝"和“忍舍汝而死”的衷肠。

（加深言情，深入说理——情至生死永相旁，志高不幸生此时。）

（5）总结梳理文章结构

（6）文本内容总结

①为什么说《与妻书》是一份遗书，更是一封情书，20世纪中国最伟大的情书，天下

第一情书？

明确：遗书：吾今以此书与汝永别矣！情书：吾至爱汝，即此爱汝一念，

一嘱：嘱咐后事_________使吾勇于就死也。

三愿：一愿九泉之下“哭相和"；三忆：忆夫妻先死后死的争议；

二愿真有鬼；____________忆新婚的甜蜜生活情景；

三愿心电感应有道_________忆远行欲告又止的情境

②小结：“爱汝”之情和““就死"之理在“情”之下达成统