统编版语文三年级下册第五单元习作奇妙的想象 第一课时公开课一等奖创新教案（表格式）

统编版语文三年级下册第五单元习作奇妙的想象第一课时公开课一等奖创新教案（表格式）课时教学设计

课题习作《奇妙的想象》课时安排1

内容分析本次习作的话题是“奇妙的想象"。要求学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。单元习作的第一部分，提供了7个题目，旨在以富有想象力的题目激发学生的兴趣，打开习作思路。第二部分，提出习作的具体要求。首先对习作范围作了说明，可以选教材中的题目来写，也可以自拟题目。然后强调了本次习作最主要的要求:想象要大胆。最后对习作交流提出要求，完成习作后要交流分享，互相评价，并提出修改建议。最后建议开辟专栏展示习作，扩大交流范围，使学生获得习作的成就感，进一步激发习作的热情。

素养目标文化自信：感受奇妙、神奇的想象故事，启发学生大胆想象，培养学生想象能力。语言运用：能运用想象的方法，大胆想象，写一个想象故事。思维能力：复习回顾课文，梳理想象的方法，培养学生思维能力。审美创造：通过习作，进一步体会想象的奇妙与神奇。

思政元素通过写作实践，培养学生的创新精神和勇于突破常规的思维方式，引导学生关注生活、思考生活，在想象中展现积极向上的价值观。

重点难点1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。

课前准备多媒体课件。

教学过程设计

第一课时

课时目标1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2.大胆想象，写一个想象故事。3.能欣赏同学的习作并提出修改建议。

环节一：谈话导入，引入话题

【教师活动】同学们，上节课我们在想象的奇妙世界里畅游了一番，学习了很多有趣的想象方式。在想象的世界里，一切皆有可能！宇宙的另一边有不一样的生活，铅笔能有各种奇妙的梦想，尾巴还能拥有一只猫。那今天，我们就继续大胆想象，写一个属于自己的奇妙故事。（板书：奇妙的想象）

【学生活动】回忆上节课内容，对本次写作充满期待。

【设计意图】通过回顾上节课内容，自然引出本节课的写作主题，激发学生的写作兴趣。

环节二：分析题目，明确要求

【教师活动】1.大家先自读这些题目，看看对哪个最感兴趣。（展示题目：《贪玩的小水滴》《水果们的音乐会》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》《手罢工啦》《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》）读完后，和老师分享一下。2.看到这些有趣的题目，大家肯定有很多想象。（引导学生对其他题目进行想象，分析每个题目可挖掘的方向）预设1:《贪玩的小水滴》小水滴都去了哪里？做了什么事？贪玩给它带来什么后果？（将小水滴人化，在玩的过程中成长。）预设2:《水果们的音乐会》哪些水果参加了音乐会？它们为什么要开音乐会音乐会上发生了什么有趣的事？（将水果人化，写出音乐会的过程和结果。）预设3：《小树的心思》小树有什么心思？它为什么会产生这样的心思？（将物人化，写出小树的忧愁、烦恼或愿望。）预设4：《躲在草丛里的星星》星星是在天上的，“躲在草丛里的星星”会有怎样的故事呢？（将物人化，写出星星的躲藏时的心理状态。）预设5：《手罢工了》手罢工了会发生怎样的故事？我们对手罢工了造成的后果很好奇。（突破常规，通过无手的不便，写出手的作用。）预设6：《滚来滚去的小土豆》小土豆滚来滚去，一定有许多有趣的经历。（将物人化，写出小土豆滚来滚去的经历。）预设7:《假如人类可以冬眠》人类冬眠在现实中不会发生，什么情况下人类会冬眠呢？人类冬眠了会发生怎样的故事？3.现在，我们来明确一下这次习作的要求。（出示要求）大家可以从这七个题目中选一个，也可以写其他的想象故事，但一定要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

【学生活动】1.自读题目，选择感兴趣的题目。2.思考并分享对所选题目的想象。3.明确习作要求。

【设计意图】通过分析题目，启发学生的想象，让学生明确写作方向和要求，为写作做好准备。

环节三：回顾课文，梳理方法

【教师活动】1.想象可是这次作文的关键哦！大家回忆一下，我们学过哪些想象的方法呢？（引导学生回顾课文，梳理想象方法）2.（根据学生回答总结）没错，像《宇宙的另一边》围绕“倒影"展开想象，事物种类相同但现象相反；《我变成了一棵树》把自己物化，抓住事物特点联系生活实际；《一支铅笔的梦想》化身为其他事物，联系事物特点，大胆又合理；《尾巴有一只猫》换个视角突破常规，既大胆又有趣。想象要大胆、新奇、合理、有趣，可以将自己物化或化身为其他事物，还能反向思考。（板书强调要点）3.那我们该怎么有序地展开想象呢？大家结合《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》想一想。（引导学生分析并总结）写想象作文，还要善用比喻、拟人等修辞手法，语言、神态、动作、心理等描写方法，把故事里的人物塑造得更立体、生动。

【学生活动】1.回顾课文，思考想象方法。2.参与交流，总结想象方法和写作要点。

【设计意图】通过回顾课文，帮助学生梳理想象方法和写作要点，为学生的写作提供方法指导。

环节四：提纲提炼，完成习作

【教师活动】1.选好题目后，我们先来列提纲。以《小树的心思》为例，大家大胆想象小树有什么心思，然后和同学们交流可以从哪些方面写。（引导学生交流并总结：可以按“自我介绍”“诉说心事"哀叹疑问”三部分来写）2.那《手罢工啦》又该怎么列提纲呢？大家大胆想象手罢工后的情景，再和同学们交流。（根据学生汇报小结）3.现在老师给大家展示一篇范文《滚来滚去的小土豆》。（展示范文并点评）大家看，这篇文章开头和结尾形成对比，小土豆经历外面世界的历险后回到土壤里生根发芽，想象很吸引人。4.提纲列好了，范文也看了，现在就请同学们发挥想象，开始写自己的想象故事吧！写完后，和同桌交换看看，互相学习。

【学生活动】1.参与列提纲讨论，明确写作思路。2.阅读范文，学习写作技巧。3.借助提纲，独立完成习作，与同桌交换阅读。

【设计意图】通过列提纲和展示范文，为学生提供写作思路和范例，帮助学生更好地完成习作。

环节五：润色修改，品读欣赏

【教师活动】1.写完的同学，自己小声读一读，把有明显错误的地方改一改，像词句错误、语句不通顺的地方，还有想象不太合理的地方，都要仔细修改。2.读完自己的，再读一读同桌的习作。对照“同伴评价清单”，根据同伴的完成情况，勾画星星图，然后提出自己的修改意见。（出示评价标准）

【学生活动】1.自主修改习作，检查错误并完善内容。2.阅读同桌习作，依据评价标准进行评价并提出修改建议。

【设计意图】通过自主修改和互助修改，培养学生修改作文的能力，提高作文质量。

环节六：评价佳作，张贴墙报

【教师活动】1.每个小组派代表来汇报，向全班讲述自己的童话故事。大家认真听，一起学习。2.我们挑选出一些优秀习作，张贴在墙报的“想象岛”专栏上，让大家都能欣赏到。3.同学们，这两节课我们一起学习了想象作文的写作，从分析题目、梳理方法，到列提纲、写作文，再到修改和评价，大家都有了很大的进步。希望大家以后能继续保持这种大胆想象的热情，多观察生活，把生活中的点滴变成更多奇妙的故事。课后，大家可以把自己的作文再完善一下，也可以尝试用今天学到的方法，写一写其他的想象故事。

【学生活动】1.小组代表汇报习作，其他同学倾听学习。2.欣赏优秀习作，学习他人优点。

【设计意图】通过评价佳作和张贴墙报，为学生提供展示和交流的平台，激发学生的写作积极性。

板书设计

奇妙的想象想象要点：大胆、新奇、合理、有趣

想象方法：物化、化身、反向思考

写作要点：多种修辞、描写方法，结构清晰

评价标准：无错、通顺、想象好、结构佳

教学反思

成功之处：通过一系列教学活动，学生在写作过程中积极运用想象方法，完成了想象故事的创作，在修改和评价环节也有所收获，达到了一定的教学目标。不足之处：在引导学生大胆想象时，部分学生仍受到思维限制，可能是启发方式不够多样；小组合作评价中，