8 土地的誓言 公开课一等奖创新教学设计

8土地的誓言公开课一等奖创新教学设计《土地的誓言》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

积累“炽痛、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、田垄"等字词，正确读写并理解其含义。

了解作者端木蕻良及其创作背景等相关知识。

理解课文内容，把握课文的结构和写作思路。

品味文中富有表现力的语言，体会多种修辞手法和写作手法的运用。

（二）过程与方法目标

反复诵读课文，提高朗读能力，在读中感悟作者的思想感情。

通过自主、合作、探究的学习方式，培养分析问题和解决问题的能力，提高发散思维能力。

学习文中比喻、拟人、排比等修辞手法以及呼告、移情于物等写作手法的运用，提高语言表达和运用能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受作者对故乡、对祖国的满腔深情，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

培养学生的民族自豪感和责任感，增强学生的爱国主义情怀，激励学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗。

二、教学重难点

（一）教学重点

反复诵读，感悟作者的思想感情，理解课文的主题及情感内涵。

把握课文的结构和写作思路，体会作者对故乡、对祖国的深情。

品味文中富有表现力的语言，体会多种修辞手法和写作手法的运用，提高对语言的鉴赏能力。

（二）教学难点

理解文中一些关键语句的深层含义，把握作者的情感脉络。

深入体会作者的思想感情，感悟作者对故乡、对祖国的眷恋之情以及强烈的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

三、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

播放歌曲，营造氛围：上课伊始，播放歌曲《松花江上》，让学生在悲怆的歌声中感受东北人民流离失所、家破人亡的悲惨遭遇和对故乡的思念之情。

图片展示，激发兴趣：同时，在大屏幕上展示九一八事变的历史图片、东北大地的美丽风光以及沦陷后的悲惨景象，让学生直观地了解当时的历史背景和东北大地的变化。

情境讲述，引入课题：教师深情导入：“同学们，1931年9月18日，日本侵略者悍然发动九一八事变，侵占了我国东北大地，烧杀抢掠，无恶不作。在日寇的铁蹄下，东北人民流离失所，失去了自己的家园。他们心中充满了对故乡的深深眷恋和对侵略者的无比仇恨。今天，就让我们一起走进端木蕻良的《土地的誓言》，去感受作者对故乡、对祖国的满腔深情。”（板书课题：土地的誓言）

（二）知识积累（8分钟）

作者简介：端木蕻良，原名曹汉文，辽宁省昌图县人，现代作家。代表作有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》等。

作品背景：1941年9月18日，“九一八"事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。

字词积累：

字音：炽痛（chì）嗥鸣（háo）斑斓（lán）怪诞（dàn）亘古（gèn）田垄（lǒng）

词语解释：炽痛——热烈而深切的痛楚。嗥鸣——（野兽）大声嚎叫。斑斓——灿烂多彩。怪诞——荒诞离奇；古怪。亘古——远古。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读，感受深情：教师饱含深情地配乐范读课文，学生在听读过程中，初步感受作者的情感，注意字词的读音和语句的停顿、重音、语调等。

学生自由朗读，初步感悟：学生用普通话正确、流利、有感情地自由朗读课文，要求读出作者的深情，同时思考以下问题：

文章表达了作者什么样的感情？

作者回忆了故乡的哪些事物？这些事物有什么特点？

梳理课文结构，概括大意：引导学生梳理课文的结构，明确课文由两段组成，并概括每段的大意。

第一段：对故乡的思念和热爱之情。

第二段：回到故乡，看到故乡的变化，对侵略者的仇恨和对故乡的眷恋。

小组讨论，交流感悟：学生以小组为单位，讨论刚才提出的两个问题，然后各组选代表发言，教师总结归纳。

（四）合作探究，深入理解（12分钟）

分组探究，明确任务：将学生分成若干小组，每组选择一个探究问题进行讨论分析，要求学生在探究过程中做好记录，准备发言。

问题一：如何理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的”这句话？

问题二：文中多次提到“土地”，作者赋予了土地怎样的情感？

问题三：作者在文章中运用了哪些写作手法来表达自己的情感？

小组讨论，合作交流：各小组围绕探究问题展开热烈的讨论，教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予引导和启发，鼓励学生发表不同的见解。

小组汇报，教师点拨：各小组选派代表进行发言，展示小组讨论的成果。教师根据学生的回答，进行总结归纳和点拨提升：

这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将故乡的土地比作翻滚着红熟浆液的大地深层，赋予土地以生命和活力，形象地表达了作者对故乡土地的深切眷恋和热爱之情，仿佛能听见土地在呼唤自己。

作者赋予了土地以深厚的情感，土地在作者眼中不仅是养育自己的自然环境，更是自己情感的寄托和精神的归宿。作者将自己对故乡、对祖国的热爱、眷恋、思念等情感都融入到了这片土地中，土地成为了作者情感的载体。

作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，如“红柳像一簇簇燃烧的火把”“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟"等，增强了语言的表现力和感染力；还运用了呼告、移情于物等写作手法，如“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……"等，直接对土地倾诉自己的情感，使情感表达更加真挚、强烈，更能打动读者。

（五）品读感悟，赏析课文美点（8分钟）

赏读课文，交流批注：学生再次朗读课文，选择自己最喜欢的段落或句子进行批注赏析，可以从语言、修辞、写作手法、情感等方面入手，体会课文的美点。

小组交流，分享感悟：以小组为单位，每个学生以“我欣赏课文的_______（方面），因为____”的句式发言，分享自己对课文的赏析和感悟。

全班展示，教师评价：各小组推选代表在全班进行展示，教师对学生的发言进行评价和总结，肯定学生的优点，指出存在的不足，并进行适当的补充和提升，引导学生从不同角度欣赏课文的美点。

（六）课堂小结（5分钟）

总结课文主题：通过本节课的学习，我们深入理解了《土地的誓言》这篇课文，感受到了作者对故乡、对祖国的深深眷恋之情，体会到了作者强烈的爱国情怀。

回顾学习方法：在学习过程中，我们运用了朗读、合作探究、批注赏析等多种学习方法，提高了对课文的感悟和理解能力，培养了自主、合作、探究的学习习惯。

情感升华：故乡是我们成长的摇篮，祖国是我们心灵的寄托。希望同学们在今后的学习和生活中，能够珍惜自己的家乡，热爱自己的祖国，为家乡的繁荣、祖国的富强贡献自己的力量！

（七）课后拓展（2分钟）

学唱歌曲，加深理解：学唱《松花江上》这首歌，进一步感受东北人民对故乡的思念和对侵略者的仇恨之情，加深对课文的理解。

查找资料，拓展视野：查找有关九一八事变和东北抗日联军的资料，了解更多关于东北人民抗日斗争的历史，拓宽自己的知识面。

实践活动，增强意识：开展“爱我家乡，爱我祖国"的主题班会，组织学生交流自己对家乡和祖国的热爱之情，增强学生的爱国意识和责任感。

四、课后拓展练习题

（一）基础巩固

给下列加点字注音：

炽痛（）

嗥鸣（）

斑斓（）

怪诞（）

亘古（）

田垄（）

解释下列词语：

炽痛：

嗥鸣：

斑斓：

怪诞：

亘古：

默写课文中你最喜欢的一句话，并说明理由。

（二）阅读理解

阅读《土地的誓言》全文，回答下列问题：

文章表达了作者什么样的感情？

如何理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的”这句话？

文中多次提到“土地”，作者赋予了土地怎样的情感？

作者在文章中运用