一年级上数学教案-6-10的认识(7)-西师大版

一年级上数学教案610的认识(7)西师大版一、课题名称一年级上数学教案610的认识(7)西师大版二、教学目标1.让学生掌握610的数概念，能够正确数数、写数和比较大小。2.培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点难点：掌握610的数概念，能够正确比较大小。重点：正确数数、写数和比较大小。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。2.实物操作法：通过实物操作，让学生直观地认识数概念。3.游戏教学：通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和动手能力。五：教具与学具准备1.数字卡片（610）2.数字卡片盒3.教学挂图4.小棒5.小游戏道具六、教学过程1.导入新课（1）出示数字卡片盒，引导学生观察盒子里的数字卡片。（2）请学生说出盒子里数字卡片的数量。2.新课讲授（1）出示数字卡片6，引导学生观察并说出数字6的形状。（2）请学生用小棒摆出数字6，并说出摆的过程。（3）出示数字卡片710，引导学生观察并说出每个数字的形状。（4）请学生用小棒摆出数字710，并说出摆的过程。3.比较大小（1）出示数字卡片6和7，请学生比较大小。（2）出示数字卡片8和9，请学生比较大小。（3）出示数字卡片10，请学生比较大小。4.游戏活动（1）出示数字卡片，请学生找出比给定数字大的数字卡片。（2）出示数字卡片，请学生找出比给定数字小的数字卡片。七、教材分析本节课主要通过对数字610的认识，帮助学生掌握数概念，提高学生的数学思维能力。通过实物操作、游戏活动等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：你们觉得哪个数字最难摆出来？2.提问问答（1）教师提问：哪个数字比6大？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：用小棒摆出数字8，并写出数字8。答案：82.作业题目：比较数字9和10的大小。答案：10大于9。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过实物操作、游戏活动等方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了610的数概念。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。2.拓展延伸（1）让学生回家后，用小棒摆出其他数字，并写出这些数字。（2）让学生观察家里的物品，找出含有610数字的物品，并说出它们的数量。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生掌握610的数概念至关重要。我需要确保学生在观察数字卡片时能够注意到每个数字的独特形状。我会详细地描述每个数字的构成，比如，我会这样引导：“看，这个数字6就像一个半圆形，它的一边是直的，另一边是弯曲的。现在，你们谁能用小棒摆出这样的形状？”通过这种方式，我希望学生能够形成对数字形状的直观认识。接着，实物操作法的应用是我关注的重点。我会亲自示范如何用小棒摆出数字6，并逐步引导学生尝试。例如：“现在，你们跟我一起，先拿一根小棒，放在桌面上，然后弯曲它，形成半圆形的一边，再直直地放一根，这样就摆出了数字6。你们试试看。”这样的步骤分解有助于学生逐步掌握操作技巧。在比较大小这一环节，我会特别强调如何进行正确的比较。我会说：“现在，我们有两个数字，一个6和一个7，我们要看看哪个大。你们知道，7比6大，因为7有两个弯弯，而6只有一个。你们可以用手势比一比，看看哪个更大。”这样的语言描述有助于学生理解数字大小之间的关系。游戏活动是激发学生学习兴趣的重要手段，因此，我会精心设计游戏，确保它们既有趣又有教育意义。例如，在“找出比给定数字大的数字卡片”的游戏中，我会这样引导：“现在，你们需要找到比8大的数字卡片。你们可以先看看哪个数字比8大，然后把它拿起来。这样做可以帮助你们记住哪些数字比8大。”这样的互动不仅让学生参与进来，还能加强他们对数字的认识。在课后反思及拓展延伸部分，我会特别关注学生的个性化学习。我会鼓励他们在家中用小棒摆出不同的数字，并通过观察生活中的物品来练习数数。例如，我会在课后这样告诉他们：“回家后，你们可以看看家里的书本，数一数有多少本书，然后告诉我。这样你们就能在日常生活中应用我们今天学到的知识了。”1.详细描述数字的形状，帮助学生形成清晰的印象。2.逐步指导学生进行实物操作，确保他们能够掌握操作技巧。3.强调比较大小的方法，让学生理解数字之间的关系。4.设计有趣的游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。5.鼓励学生在课后进行个性化学习，将所学知识应用到实际生活中。通过这些细节的关注和补充，我相信学生们不仅能够掌握610的数概念，还能在数学学习的道路上迈出坚实的步伐。一、课题名称一年级上数学教案610的认识(7)西师大版二、教学目标1.让学生掌握610的数概念，能够正确数数、写数和比较大小。2.培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点难点：掌握610的数概念，能够正确比较大小。重点：正确数数、写数和比较大小。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。2.实物操作法：通过实物操作，让学生直观地认识数概念。3.游戏教学：通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和动手能力。五：教具与学具准备1.数字卡片（610）2.数字卡片盒3.教学挂图4.小棒5.小游戏道具六、教学过程课本原文内容：1.教师出示数字卡片盒，引导学生观察盒子里的数字卡片。2.学生说出盒子里数字卡片的数量。3.教师出示数字卡片6，引导学生观察并说出数字6的形状。4.学生用小棒摆出数字6，并说出摆的过程。5.教师出示数字卡片710，引导学生观察并说出每个数字的形状。6.学生用小棒摆出数字710，并说出摆的过程。7.教师出示数字卡片，请学生比较大小。具体分析：1.在观察数字卡片盒的过程中，教师引导学生说出数字卡片的数量，帮助学生建立数感。2.通过观察数字6的形状，学生能够直观地认识数字的构成。3.学生用小棒摆出数字6，不仅巩固了对数字6的认识，还锻炼了动手操作能力。4.类似的过程应用于数字710，让学生逐步掌握数概念。5.比较大小环节，通过实际的数字卡片，学生能够直观地感受到数字的大小关系。七、教材分析本节课通过实物操作、游戏活动等方法，帮助学生掌握610的数概念，提高学生的数学思维能力。教材设计合理，注重学生的动手实践和观察思考。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“哪个数字比6大？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“你们知道怎么用小棒摆出数字7吗？”2.学生回答，教师点评并给出示范。九、作业设计作业题目：1.用小棒摆出数字9，并写出数字9。答案：92.比较数字8和9的大小，并写出比较结果。答案：8小于9十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物操作和游戏活动，有效帮助学生掌握了610的数概念。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供更多的实践机会，让学生在动手操作中提高数学思维能力。拓展延伸：1.让学生回家后，用小棒摆出其他数字，并写出这些数字。2.让学生观察家里的物品，找出含有610数字的物品，并说出它们的数量。重点和难点解析在教学“一年级上数学教案610的认识(7)西师大版”这一课时，有几个细节是我特别需要关注的。这些细节不仅关系到学生对数概念的理解，也是激发他们学习兴趣和培养数学思维的关键。我必须确保学生在观察数字卡片时能够注意到每个数字的独特形状。这是因为我深知，对于一年级的学生来说，直观的形象记忆比抽象的概念更容易理解和接受。因此，我会这样引导：“同学们，请仔细观察这些数字卡片，你们能发现它们有什么特别的地方吗？”我会亲自拿起数字卡片，逐一展示给学生们看，同时用手指着每个数字的形状特点，比如：“看，数字6就像一个倒着的三角形，数字7像一个小写的L，数字8像两个半圆形相连，数字9像一个小圆圈加上一条横线，数字10则是一个完整的圆形。”在比较大小这一环节，我深知这是学生的一个难点。因此，我会通过具体的例子和直观的比较来帮助学生理解。我会这样进行教学：“现在，我们来比较一下数字8和数字9。你们看，数字9的右边比数字8多出一小部分，所以9比8大。我们可以这样比一比，看看谁能够正确地比较出两个数字的大小。”我会让学对地站在一起，互相比较手中的数字卡片，同时给出正确的比较方法。游戏活动是激发学生学习兴趣的重要手段，因此，我会精心设计游戏，确保它们既有趣又有教育意义。例如，在“找出比给定数字大的数字卡片”的游戏中，我会这样引导：“现在，你们需要找到比数字8大的数字卡片。你们可以先看看哪个数字比8大，然后把它拿起来。这样做可以帮助你们记住哪些数字比8大。”这样的互动不仅让学生参与进来，还能加强他们对数字的认识。在课后反思及拓展延伸部分，我会特别关注学生的个性化学习。我会鼓励他们回家后，用小棒摆出不同的数字，并尝试在日常生活中找到含有这些数字的物品。例如，我会在课后这样告诉他们：“回家后，你们可以看看家里的书本，数一数有多少本书，然后告诉我。这样你们就能在日常生活中应用我们今天学到的知识了。”1.数字形状的观察和描述：通过直观的展示和语言描述，帮助学生形成对数字形状的清晰认识。2.实物操作法的应用：通过动手操作，让学生在实践中理解数概念。3.比较大小的方法：通过具体的例子和直观的比较，帮助学生掌握比较数字大小的技巧。4.游戏活动的设计：通过有趣的游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。5.课后反思及拓展延伸：通过个性化的学习活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。通过这些细节的关注和补充，我相信学生们不仅能够掌握610的数概念，还能在数学学习的道路上迈出坚实的步伐。一、课题名称一年级上数学教案610的认识(7)西师大版二、教学目标1.让学生理解并掌握610的数概念，能够正确地进行数数、写数和比较数字的大小。2.培养学生的观察力和动手操作能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点难点：正确比较数字的大小。重点：掌握610的数概念，能够正确进行数数、写数。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。2.实物操作法：通过实物操作，让学生直观地认识数概念。3.游戏教学：通过游戏活动，提高学生的学习兴趣和动手能力。五：教具与学具准备1.数字卡片（610）2.数字卡片盒3.教学挂图4.小棒5.小游戏道具六、教学过程课本原文内容：1.教师出示数字卡片盒，引导学生观察盒子里的数字卡片。2.学生说出盒子里数字卡片的数量。3.教师出示数字卡片6，引导学生观察并说出数字6的形状。4.学生用小棒摆出数字6，并说出摆的过程。5.教师出示数字卡片710，引导学生观察并说出每个数字的形状。6.学生用小棒摆出数字710，并说出摆的过程。7.教师出示数字卡片，请学生比较大小。具体分析：1.在观察数字卡片盒的过程中，教师引导学生说出数字卡片的数量，帮助学生建立数感。2.通过观察数字6的形状，学生能够直观地认识数字的构成。3.学生用小棒摆出数字6，不仅巩固了对数字6的认识，还锻炼了动手操作能力。4.类似的过程应用于数字710，让学生逐步掌握数概念。5.比较大小环节，通过实际的数字卡片，学生能够直观地感受到数字的大小关系。七、教材分析本节课通过实物操作、游戏活动等方法，帮助学生掌握610的数概念，提高学生的数学思维能力。教材设计合理，注重学生的动手实践和观察思考。八、互动交流讨论环节：1.教师提问：“哪个数字比6大？”提问问答步骤和话术：1.教师提问：“你们知道怎么用小棒摆出数字7吗？”2.学生回答，教师点评并给出示范。九、作业设计作业题目：1.用小棒摆出数字9，并写出数字9。答案：92.比较数字8和9的大小，并写出比较结果。答案：8小于9十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实物操作和游戏活动，有效帮助学生掌握了610的数概念。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供更多的实践机会，让学生在动手操作中提高数学思维能力。拓展延伸：1.让学生回家后，用小棒摆出其他数字，并写出这些数字。2.让学生观察家里的物品，找出含有610数字的物品，并说出它们的数量。重点和难点解析我必须确保学生在观察数字卡片时能够注意到每个数字的独特形状。这是因为我深知，对于一年级的学生来说，直观的形象记忆比抽象的概念更容易理解和接受。我会这样引导：“同学们，让我们一起来仔细看看这些数字卡片，你们能发现每个数字都有自己独特的形状吗？比如，数字6看起来像什么？数字7又像什么？”通过这样的提问，我希望学生能够通过观察和讨论，逐渐建立起对数字形状的基本认识。实物操作法的应用是我关注的重点。我知道，通过动手操作，学生能够更深刻地理解数概念。因此，我会这样设计教学过程：“现在，请大家拿出小棒，我们来试着用小棒摆出数字6。先拿一根小棒，放在桌面上，然后弯曲它，形成数字6的形状。注意，弯曲的部分要平滑，直的部分要竖直。现在，轮到你们了，看看谁能够最快摆出数字6。”在这个过程中，我会鼓励学生互相观察，互相学习，同时对操作有困难的学生给予个别指导。第三个需要关注的细节是比较数字的大小。这是学生的一个难点，因此我会通过具体的例子和直观的比较来帮助学生理解。我会这样进行教学：“现在，我们来比较一下数字8和数字9。你们看，数字9的右边比数字8多出一小部分，所以9比8大。我们可以这样比一比，看看谁能够正确地比较出两个数字的大小。”我会让学对地站在一起，互