【五下】统编版语文五年级下册 第二单元 快乐读书吧读古典名著 品百味人生 公开课一等奖创新教学设计

【五下】统编版语文五年级下册第二单元快乐读书吧读古典名著品百味人生公开课一等奖创新教学设计

古典名著

快乐读书吧

部编版五年级语文下册第二单元

读古典名著，品百味人生

古典名著

壹

观精彩片段，揭示课题

叁

细读语段，欣赏精彩情节

肆

梳理方法，指导课外阅读

贰

浏览回目，以“章回"助阅读

观精彩片段

揭示课题

壹

诸葛亮足智多谋，黑旋风李逵鲁莽刚猛，齐天大圣孙悟空神通广大，大观园里的林黛玉多愁善感……

让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事。

观精彩片段，揭示课题

壹

看一看，说一说：视频中呈现的是哪本书中的故事呢？

观精彩片段，揭示课题

壹

《西游记》

浏览回目

以“章回”助阅读

贰

请浏览目录部分，找一找电视片段展示的是哪个故事。

浏览回目，以“章回"助阅读

贰

猪八戒助力败魔王，

孙行者三调芭蕉扇。

《西游记》是章回体小说，共一百回。每一回都有一个题目，我们称之为“回目”。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，队长工整。

读回目，知文体特点

贰

读回目，知文体特点

贰

一个故事由一回或者几回组成。

全书分了若干章节，称为“回"。

每一回小标题的两个句子基本是对偶的形式。

古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。

读回目，知文体特点

贰

章回体小说

《西游记》这一百回是怎么串成一个长篇故事的呢？

读回目，览全书概要

贰

第1-7回

第8-12回

第13-100回

孙悟空大闹天宫

讲取经缘由

西行取经经过

我很喜欢读回目，只要看一下某一回的标题，就可以猜出它主要讲了什么故事。

读回目，猜故事内容

贰

小贴士

读回目，猜故事内容

贰

西游记

猜一猜：每一回主要讲了什么故事？

第一回：灵根孕育源流出心性修持大道生

第五回：乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪

第二十五回：镇元仙赶捉取经僧

孙行者大闹五庄观

第二十八回：花果山群妖聚义

黑松林三藏逢魔

读回目，检索信息

贰

我们知道了可以通过看回目来猜测故事内容，请大家浏览目录，找一找：唐僧分别在何处收谁为徒？

读回目，检索信息

贰

找一找：唐僧分别在何处收谁为徒？

第七回：八卦炉中逃大圣五行山下定心猿

第十七回：孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪

第三十四回：魔王巧算困心猿

大圣腾那骗宝贝

第八十七回：凤仙郡冒天止雨

孙大圣劝善施霖

细读语段

欣赏精彩情节

叁

品读文段

叁

视频中我们欣赏了孙悟空和牛魔王斗法的精彩画面，那么原著中又是怎么描述这一情节的呢？

请大家拿出原著，一起读一读。

品读文段

叁

孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？你从哪些地方感受到的？

孙悟空是怎么变的？

牛魔王又是怎么变的？

思考

品读文段

叁

孙悟空神通广大，牛魔王也变化多端，他们俩的斗法场面扣人心弦，动人心魄，作者是怎么写的呢？

交流：读原著和电视剧有什么不同？还想继续读吗？

品读文段

叁

现在我们来读一读“孙行者一调芭蕉扇”的片段

那罗刹门出，高叫到：“孙悟空何在？"行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。”罗刹咄的一声道：“谁是你的嫂嫂！那个要你奉揖！"

思考：孙悟空为何把铁扇公主称作嫂嫂？

品读文段

叁

现在我们来读一读“孙行者一调芭蕉扇”的片段

行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！"

思考：既然有兄弟之亲，铁扇公主为何不肯借芭蕉扇？

品读文段

叁

现在我们来读一读“孙行者一调芭蕉扇”的片段

罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？"。行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！"

品读文段

叁

孙悟空第一次借芭蕉扇的结果怎样？

“一借”：礼借

孙悟空第一次借芭蕉扇是礼借，结果是孙悟空被铁扇公主扇跑了！

请继续阅读原著，梳理“二借"、“三借”情节。

梳理方法

指导课外阅读

肆

梳理方法

肆

本节课，我们是怎样读《西游记》的？

①读回目，猜猜故事情节。

②结合看过的影视剧理解内容。适当跳读，把握文章大意。

③结合不懂的词句，猜猜大致意思，然后继续往下读。一边读，一边预测。

阅读原著时，要注意用上这些阅读方法。

阅读原著，完成任务。

肆

个人自主

阅读要求

在阅读过程中要留心小说情节，要能概述小说中的一个故事。

阅读原著，完成任务。

肆

四人一组，依照阅读进度画出唐僧师徒的取经路线图，注明遇到的妖怪及解决问题的方法。

合作学习

任务一：绘制取经路线图。

阅读原著，完成任务。

肆

选择《西游记》中最感兴趣的一个人物，根据故事内容和人物形象，结合自己的想象，绘制人物画像或思维导图，并配上文字说明。

合作学习

任务二：制作《西游记》人物档案。

制定课外阅读计划

肆

小组讨论阅读进度安排。填写表格，交流展示。

展示阅读成果

肆

这段时间同学们共同阅读了古典名著《西游记》，作了各种形式的阅读记录，许多同学也学会了和伙伴们分享感兴趣的故事或者阅读感受，遇到困难时，能在组内探讨或者请教老师。

展示阅读成果

肆

以小组为单位，展示自己的阅读成果。

“西游"取经线路图

制作人物档案

讨论阅读记录

展示阅读成果

肆

以小组为单位，展示自己的阅读成果。

讲一讲《西游记》故事

演一演《西游记》片段

拓展延伸——完成四大名著阅读任务。

肆

读古典名著，品百味人生。

谢谢

（)

快乐读书吧

［教学目标］

能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。

［教学重难点］

能产生阅读中国古典名著的兴趣，了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读的成果。

［教学课时］

机动

一、趣猜人物，激发原著阅读兴趣

1.图片导入猜人物：出示四大名著中的人物，并引导学生说出人物的特点。

2.揭示课题：这节课就让我们走进“快乐读书吧”推荐的《西游记》一书，去感受古典名著的魅力。

3.回顾本单元课文《猴王出世》，对《西游记》进行一个简单的介绍。

预设：关于作者、文学史上的地位、书中人物、印象深刻的故事、相关影视作品……

二、自主发现，初步感悟章回体小说的特点

1.请翻开《西游记》，浏览目录部分，说说你有什么发现。

预设：《西游记》是章回体小说，共有100回。每一回都有一个题目，我们称它为“回目"。回目在形式上是一个工整的对句，字数相等，对仗工整。古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。

2.《西游记》这100回是怎么连起来串成一个长篇故事的呢？

预设：第1～7回讲孙悟空大闹天宫；第8～12回讲取经缘由；第13～100回讲西行取经。

3.根据给出的几个章节名猜一猜：每一回主要讲了什么故事？（引导学生根据题目简单猜测内容）

三、共读片段，指导方法

1.请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。

思考：（1）思考：孙悟空和牛魔王分别给你留下了怎样的印象？你是从哪些地方感受到的？

（2）孙悟空与牛魔王斗法过程中,牛魔王有几般变化孙悟空又是如何应对的你从中发现了什么？

文中像这样精彩的故事情节还有很多，比如三打白骨精、大战红孩儿、真假美猴王等等，同学们自己课后可以找出这本书读一读。

2.梳理方法。

预设：读回目，猜猜故事情节。

结合看过的影视剧理解内容。

适当跳读，把握文章大意。

遇到不懂的词句，猜猜大致意思，然后继续往下读。一边读，一边预测。

2.学生回顾交流本单元学习的阅读古典名著的方法。

预设：

（1）阅读的时候如果遇到难理解的词句，可以运用多种方法猜测。

（2）猜不出的也不用反复琢磨，继续往下读，能大致读懂就可以了。

（3）还可以回忆一下影视剧、动画片中的相关情