统编版语文三年级下册 第二单元 习作看图画写一写（表格式公开课一等奖创新教案）

统编版语文三年级下册第二单元习作看图画，写一写（表格式公开课一等奖创新教案）课时教学设计

课题习作二看图画，写一写课时安排2

内容分析《看图画，写一写》是统编教材三年级下册第二单元的习作。教材选取的图画是孩子们生活中所熟知喜爱的一项活动——“放风筝"。本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”，引导学生通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。本单元与习作相关的语文要素是“把图画的内容写清楚"。“图画的内容”是写作的材料，“写清楚"是写作的要求。想要“写清楚”，必须用“火眼金睛"把图画“观察清楚”，事物的特征、人物的关系、事件的因果等，并加入合理的想象，让静止、平面的图画“动"起来、“立体”起来。

素养目标文化自信：关注“放风筝"这项活动，通过说一说、写一写，赏中华文化，承文化之美。语言运用：能把自己看到的、想到的写清楚。思维能力：能按一定的顺序观察图画，准确把握图意，合理想象。审美创造：体味文字之美，尤其是人物的语言描写、动作描写。

思政元素通过描绘放风筝的活动，培养学生热爱生活、积极参与户外活动的意识，引导学生在写作中展现团结协作、勇于尝试的精神品质。

重点难点1.能按一定的顺序观察图画，准确把握图意，合理想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚，能根据意见修改习作。

课前准备多媒体课件。

教学过程设计

第一课时

课时目标1．能按一定的顺序细致地观察图画，展开想象。2．学会有条理地记叙一项活动，把自己看到的想到的写清楚，将人物的动作、语言描述具体。

环节一：情境导入，揭示课题

【教师活动】同学们，大家肯定都有过不少有趣的户外活动经历，老师想问问，你们放过风筝吗？还记得当时的情景吗？谁来给大家分享分享？（指名学生回答）听起来都特别有意思！在这美好的季节里，有一群小朋友也去放风筝啦。他们放风筝的时候是什么样的呢？心情又怎么样呢？这节课，我们就来写一写和放风筝有关的文章。（板书：看图画，写一写）

【学生活动】1.回忆放风筝经历，积极举手分享。2.对本节课写作内容产生兴趣。

【设计意图】通过提问和分享，激发学生的生活经验，自然引出写作主题，调动学生的写作积极性。

环节二：确定顺序，观察图画

【教师活动】1.（出示图片）同学们，看这张图，仔细观察一下，你在图画上都看到了什么呢？大家试着用老师给出的这个句式来说一说：()(什么时候)，（)(谁)在()(什么地方)()(做什么)。（引导学生观察并回答，示例：春天，三个小学生在公园里放风筝，一个举起风筝，一个牵着风筝线跑，还有一个在一旁抱着“蝴蝶”风筝。有一家三口在一旁，爸爸妈妈看着自己的孩子放风筝。）2.大家说得都不错！不过呀，要把看到的图画内容写成一篇好作文，光是简单罗列看到的东西可不够，还得对这些内容进行加工呢！(1)我们观察图画要有一定的顺序，比如由远及近、由近到远、由整体到局部、由主体到细节等等。那大家想一想，这幅图可以采取什么顺序呢？想好之后，试着按顺序说一说画面上的内容。（引导学生按顺序描述画面）(2)我们还要展开想象。大家想象一下，这些小朋友放风筝的时候会有哪些动作呢？（引导学生想象动作并描述：一个小朋友拿起“燕子"风筝，将它举过头顶，风吹过来，就趁着风撒开手，同伴牵着风筝线，越跑越快，风筝一下子就飞起来了，如同一只可爱的燕子在空中飞翔……）(3)他们在放风筝的时候，可能会说些什么呢？发挥你们的想象力，想一想。（引导学生想象语言并描述：风来了，我对明明说：“放！”明明就将风筝往空中猛地一松，风筝迎着风快速地飞了起来。风筝越飞越高，我们兴奋地欢呼着：“风筝飞起来喽！"）(4)小朋友们看到风筝飞起来，心里又会怎么想呢？（引导学生想象心理并描述：风筝终于飞起来了，我一边跑，一边盼望着，风筝飞得高点、再高点吧！风筝越飞越高，好像已经触碰到了云彩……）3.现在老师来给大家小结一下观察图画的方法。首先，要有序观察图片，这样才能准确把握图意；其次，从图上我们可以看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过等关键信息；最后，在仔细观察图画、正确理解图意的基础上，进行合理想象，比如想象人物的语言、动作、神态和心理。大家记住了吗？

【学生活动】1.观察图片，用指定句式描述看到的内容。2.学习观察顺序，按顺序描述画面。3.想象人物动作、语言、心理，参与交流。4.认真倾听老师小结，记住观察方法。

【设计意图】通过指导观察顺序和引导想象，帮助学生全面细致地观察图画，丰富写作素材，培养学生的观察能力和想象能力。

环节三：明确要求，进行写作

【教师活动】同学们，现在你们已经学会把静态的画面想象成动态的，还能透过人物外表想象他们的内心，这可是看图的重要技巧哦！接下来，大家就要把图画的内容整理成文字写下来啦！1.首先，给你的故事取个好名字。这个名字要符合文章内容，还要根据你侧重写的内容，取一个有趣的标题，这样能一下子吸引读者的目光。大家开动脑筋想一想吧！2.写作的时候，要注意这些要求。第一，开头空两格，标点符号要独立占格；第二，用词要准确，句子要写通顺；第三，一定要把自己看到的、想到的、感受到的都写清楚。现在大家就开始动笔写一写吧，老师会在教室里巡视，有问题可以随时问老师。

【学生活动】1.思考并给习作取标题。2.明确写作要求，开始写作，遇到问题向老师请教。

【设计意图】明确写作要求，让学生清楚写作方向，培养学生规范写作的习惯，在写作过程中运用所学观察和想象方法，提高写作能力。

环节四：课堂总结，布置作业

【教师活动】同学们，今天这节课我们学习了观察图画的方法，还知道了写作的要求，并且已经开始动笔写作文啦。下节课我们会一起分享大家的习作，互相学习。课后大家要认真完成作文，把它写得更精彩。如果在写的过程中又有了新的想法，也可以随时补充进去哦。

【学生活动】倾听老师总结，明确课后任务。课后完成作文写作。

【设计意图】课堂总结让学生明确学习成果和后续任务，布置作业巩固课堂所学，培养学生的自主写作能力。

板书设计

习作：看图画，写一写（第1课时）

观察方法：按顺序（远-近等）、想象（动作、语言、心理）

写作要求：开头空两格、标点占格、用词准确、内容清楚

作文标题：（示例及要求）

教学反思

成功之处：通过多种教学活动，学生对观察图画和写作要求有了较好的理解，积极参与课堂讨论和想象活动，为写作奠定了基础。不足之处：在引导学生想象人物动作、语言和心理时，部分学生想象力不够丰富，可能是启发引导不够充分，没有提供足够的示例；在学生写作过程中，对个别学生的指导不够细致，可能是巡视时间有限；在时间把控上不够精准，导致写作时间有些紧张，部分学生没有充分完成初稿。改进措施：在今后的教学中，加强对学生想象的启发引导，展示更多生动的示例，拓宽学生的思维；增加巡视指导时间，关注每个学生的写作情况，给予更有针对性的指导；合理安排教学时间，为学生写作留出更充足的时间，确保学生能完成初稿。

教学过程设计

第二课时

课时目标能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。

环节一：谈话导入，激发兴趣

【教师活动】同学们，上节课大家围绕那幅放风筝的图画进行了认真的探究交流，还完成了习作。老师看了大家的初稿，发现每个人都有自己的闪光点，写得都很有意思！这节课呢，我们就来全班一起交流学习，互相分享自己的习作，还要学会修改自己的作文，让它变得更完美。大家是不是很期待呀？

【学生活动】回忆上节课写作内容，对交流和修改习作充满期待。

【设计意图】通过谈话回顾上节课内容，激发学生对本节课交流修改习作的兴趣，营造积极的课堂氛围。

环节二：自查作文，自主修改

【教师活动】同学们，现在请大家小声地读一读自己的习作，就像给自己的作文做一次“体检”一样。在这个过程中，大家要特别注意以下几个方面：第一，把词句有错误的地方改正过来；第二，看看有没有语句不通顺的地方，把它们改通顺；第三，检查一下自己有没有借助语言、动作、心理、神态的描写，把图画内容写清楚。如果发现了问题，就赶紧动手改一改吧，老师相信大家都能把自己的作文初步修改好！

【学生活动】小声朗读习作，检查并修改词句错误、不通顺的语句，审视描写是否清楚。

【设计意图】培养学生自主检查和修改习作的意识和能力，让学生养成良好的写作习惯。

环节三：分享习作，互读修改

【教师活动】1.接下来，我们要和小组同学互相评一评作文啦！大家把自己的习作和小组里的同学交换一下，互相品读欣赏。在阅读的时候，大家要认真思考：画面的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字和不通顺的语句？把你发现的问题和觉得写得好的地方都标注出来，等会儿和同学交流。2.读完同学的作文后，根据你发现的问题，给同学提出修改建议。同样，大家也要认真倾听同学给你提出的建议，思考这些建议对你修改作文有什么帮助，然后根据同学的建议修改自己的作文。老师会在各小组间巡视，看看大家交流得怎么样，如果有问题可以随时问老师哦。3.等大家都修改得差不多了，我们要选出优秀的作文。被选中的同学可以把自己的作文贴在展示台上，让全班同学都能欣赏到你的佳作，感受成功的喜悦！

【学生活动】1.与小组同学交换习作，认真阅读并标注问题和优点。2.给同学提出修改建议，倾听并接受同学给自己的建议，修改自己的习作。3.参与评选优秀习作，期待自己的作品被展示。

【设计意图】通过互评互改，让学生从他人的视角发现自己习作的问题，学习他人的优点，培养学生的合作学习能力和批判性思维。

环节四：好词好句，例文赏析

【教师活动】1.同学们，在写作中，好词好句能让我们的文章更生动、更吸引人。现在老师给大家展示一些好词好句，（课件展示）大家可以把这些好词好句运用到自己的习作当中，让自己的作文更精彩。2.接下来，我们一起看一篇范文《放风筝》。（出示课件中的范文）大家仔细读一读，看看这篇范文是怎么写的。在赏析范文的时候，大家要思考它的写作顺序、描写方法，还有是怎么把放风筝的过程写得这么生动有趣的。（引导学生赏析范文）3.老师来小结一下，对于图画的观察，我们要按照一定的顺序有层次地推进。展开联想确实可以丰富画面内容，但要围绕写作重点，不能天马行空！大家在以后的写作中，也要注意这些方面，不断提高自己的写作水平。

【学生活动】1.观看课件，学习好词好句，思考如何运用到自己的习作中。2.阅读范文，赏析写作方法，学习优点。3.倾听老师小结，明确写作要点。

【设计意图】通过展示好词好句和赏析范文，为学生提供写作借鉴，让学生学习优秀的写作技巧，提升写作能力。

环节五：课堂总结，布置作业

【教师活动】同学们，今天这节课我们通过自查、互评和赏析范文，对自己的习作进行了修改和完善。大家在这个过程中都学到了很多知识和技巧，老师为大家的进步感到高兴！课后，请大家把修改好的作文认真抄写一遍，再读给家人听一听，听听他们的意见。希望大家以后写作文的时候，都能运用今天学到的方法，写出更精彩的文章！

【学生活动】1.倾听老师总结，明确课后任务。2.课后认真抄写作文，读给家人听并听取意见。

【设计意图】课堂总结梳理本节课的学习内容，布置作业巩固所学，让学生将课堂学习延伸到课后，进一步提高写作能力。

板书设计

习作：看图画，写一写（第2课时）

自查：词句错误、语句通顺、描写清楚

互评：内容清楚、错别字、语句通顺

学习：好词好句、范文写法

写作要点：有序观察、围绕重点联想

教学反思

成功之处：通过多种教学活动，学生积极参与习作的交流与修改，在自查、互评和学习范文的过程中，对写作方法有了更深入的理解，写作能力得到了一定提升。不足之处：在