第4单元11-20各数的认识（教案）-一年级上册数学西师大版

第4单元1120各数的认识（教案）一年级上册数学西师大版第4单元1120各数的认识一、课题名称教材章节：第4单元1120各数的认识详细内容：通过观察、操作、交流等活动，认识1120各数，了解数与数的顺序，学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。二、教学目标1.让学生认识1120各数，了解数与数的顺序。2.让学生学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解1120各数的含义，掌握数与数的顺序。2.教学重点：让学生学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。2.操作式教学：通过动手操作，让学生亲身体验，加深对知识的理解。3.互动式教学：通过小组合作、讨论，提高学生的交流能力。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、小棒、计数器等。2.学具：学生自备小棒、计数器等。六、教学过程1.导入新课（1）出示主题图，引导学生观察，提出问题：“图上有哪些物体？分别有多少个？”2.认识1120各数（1）出示卡片，让学生观察，认识1120各数。（2）教师讲解数与数的顺序，引导学生用小棒表示1120各数。（3）学生操作，教师巡视指导。3.用数表示物体的个数（1）出示主题图，引导学生用数表示物体的个数。4.读、写1120各数（1）教师示范读、写1120各数。（2）学生跟读、跟写，教师巡视指导。5.互动交流（1）讨论环节：请同学们交流自己认识1120各数的过程，分享学习心得。（2）提问问答：教师提出问题，学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识1120各数，了解数与数的顺序，学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。教材内容丰富，教学活动多样，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。八、互动交流1.讨论环节：请同学们交流自己认识1120各数的过程，分享学习心得。话术：同学们，你们是如何认识1120各数的呢？在学习过程中，遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？2.提问问答（1）问题：请同学们用自己的话解释一下“数与数的顺序”是什么意思？（2）问题：用数表示物体的个数时，要注意什么？（3）问题：你们认为学习数学有什么意义？九、作业设计1.课本P页第1题：请同学们用小棒表示出1120各数。2.课本P页第2题：请同学们用数表示出图上物体的个数。答案：1.学生用小棒表示出1120各数。2.学生用数表示出图上物体的个数。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过多种教学活动，让学生认识1120各数，了解数与数的顺序，学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。在今后的教学中，要注重培养学生的动手操作能力和语言表达能力，提高学生的数学素养。2.拓展延伸：课后，请同学们观察生活中的事物，用数表示出它们的个数，加深对1120各数的认识。重点和难点解析在上述教案中，有几个细节我认为需要特别关注，以确保教学目标的实现和学生学习的有效性。观察和操作是学生认识新数的基石。在我进行教学时，我必须确保学生能够通过观察主题图来提出问题，并积极参与到用小棒表示数的过程中。这个过程不仅帮助学生建立数的概念，还培养了他们的观察能力和逻辑思维。重点细节补充说明：在我教学1120各数的认识时，我会特别强调观察和操作的重要性。我会引导学生仔细观察主题图上的物体，鼓励他们自己提出问题，比如“这个图上有几个苹果？”或者“这些小鸟排成几行？”通过这样的问题，我希望他们能够主动思考，而不是被动接受信息。互动交流环节是促进学生理解和记忆的关键。在我教学时，我会设计一些讨论环节和提问问答，以激发学生的思考，并让他们有机会表达自己的观点。重点细节补充说明：在设计互动交流环节时，我会精心准备问题，确保它们能够触及学生的思考。例如，我会问：“你们认为为什么这个数字叫‘十一’？”或者“如果我们有20个苹果，我们可以怎么分给我们的朋友？”通过这些问题，我希望学生能够不仅仅记住数字，还能理解它们背后的含义。作业设计也是教学过程中的重要环节。在我设计作业时，我会确保作业能够巩固学生在课堂上学习到的知识，同时也能够激发他们的创造性。重点细节补充说明：在布置作业时，我会设计一些实际问题，让学生将所学知识应用到实际生活中。例如，我会让学生回家后数一数家里的家具，然后用他们学到的数字来描述。这样的作业不仅能够帮助他们复习所学内容，还能够让他们感受到数学与生活的联系。在作业的答案部分，我会提供一些示例，但不会直接给出所有答案。这样做的目的是让学生自己思考和解决问题，培养他们的独立思考能力。我会这样提醒他们：“记住，这些问题没有固定的答案，试着用自己的方法来解答。”课后反思和拓展延伸是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助我不断改进教学方法，同时也为学生提供更多的学习机会。重点细节补充说明：在课后反思时，我会认真思考教学过程中的每一个环节，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我会这样反思：“今天的课堂上，我发现学生们在操作小棒时遇到了一些困难，我可以在下次课上提供更多的指导。”对于拓展延伸，我会鼓励学生继续探索数的概念，比如他们可以尝试自己制作一个简单的计数器，或者设计一个游戏来练习数的顺序。我会这样鼓励他们：“数学是无穷无尽的，我希望你们能够继续探索，找到更多的乐趣。”通过这些重点细节的关注和补充，我相信我能够更好地实现教学目标，帮助学生建立起扎实的数学基础。第4单元1120各数的认识一、课题名称教材章节：第4单元1120各数的认识详细内容：通过观察、操作、交流等活动，认识1120各数，了解数与数的顺序，学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。二、教学目标1.让学生认识1120各数，了解数与数的顺序。2.让学生学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。三、教学难点与重点教学难点：让学生理解1120各数的含义，掌握数与数的顺序。教学重点：让学生学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。2.操作式教学：通过动手操作，让学生亲身体验，加深对知识的理解。3.互动式教学：通过小组合作、讨论，提高学生的交流能力。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、小棒、计数器等。2.学具：学生自备小棒、计数器等。六、教学过程1.导入新课（1）出示主题图，引导学生观察，提出问题：“图上有哪些物体？分别有多少个？”2.认识1120各数（1）出示卡片，让学生观察，认识1120各数。（2）教师讲解数与数的顺序，引导学生用小棒表示1120各数。（3）学生操作，教师巡视指导。3.用数表示物体的个数（1）出示主题图，引导学生用数表示物体的个数。4.读、写1120各数（1）教师示范读、写1120各数。（2）学生跟读、跟写，教师巡视指导。5.互动交流（1）讨论环节：请同学们交流自己认识1120各数的过程，分享学习心得。（2）提问问答：教师提出问题，学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识1120各数，了解数与数的顺序，学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。教材内容丰富，教学活动多样，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。八、互动交流讨论环节：同学们，你们是如何认识1120各数的？在你们的认识过程中，有没有遇到什么困难？又是如何解决的？你们认为在日常生活中，我们为什么要学习这些数字？提问问答：问题：请同学们用自己的话解释一下“数与数的顺序”是什么意思？问题：用数表示物体的个数时，要注意什么？问题：你们认为学习数学有什么意义？九、作业设计1.课本P页第1题：请同学们用小棒表示出1120各数。2.课本P页第2题：请同学们用数表示出图上物体的个数。答案：1.学生用小棒表示出1120各数。2.学生用数表示出图上物体的个数。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学过程中，学生们在操作小棒表示数时遇到了一些困难，我将在下次课上提供更多的指导。拓展延伸：鼓励学生们在家中寻找生活中的1120各数，并尝试用它们来解决问题。设计一个小游戏，让学生在游戏中练习数数和读写数字。重点和难点解析我必须确保学生能够通过观察和操作来建立对1120各数的直观理解。在课堂上，我会使用小棒和计数器作为教具，让学生亲手操作，这样不仅能够帮助他们理解数的概念，还能培养他们的动手能力和空间想象力。重点细节补充说明：在课堂上，我会这样操作：我会展示一些含有1120个物体的图片，让学生数一数，并用小棒来表示这些数量。我会引导学生观察小棒的数量和排列方式，帮助他们理解每个数字所代表的含义。例如，我会说：“看，这里有10根小棒，再加上这根，我们就有11根了。”通过这样的示范，我希望学生能够逐渐理解数字11的含义。我会特别关注学生用数表示物体的个数的能力。这是本节课的一个重点，也是学生可能遇到的难点。重点细节补充说明：为了帮助学生掌握这一技能，我会设计一系列练习。例如，我会让学生数一数桌上的铅笔数量，然后用数字来表示。我会这样引导：“现在，请你用小棒数一数你桌子上有多少支铅笔，然后告诉我。”在这个过程中，我会鼓励学生大声说出数字，这样不仅能够提高他们的口语表达能力，还能增强他们对数字的记忆。在读写1120各数方面，我也非常关注学生的掌握情况。正确的读写能力对于他们未来的数学学习至关重要。重点细节补充说明：在教授读写数字时，我会使用卡片，每个卡片上写有一个数字。我会让学生跟读，并逐一展示如何书写每个数字。我会这样解释：“这个数字叫‘十一’，我们先写一横，然后写一个竖，再写一个横。”我会让学生模仿我的动作，并在黑板上展示他们的书写。对于书写不规范的学生，我会个别指导，确保他们能够正确掌握书写技巧。在互动交流环节，我深知讨论和提问问答对于学生理解知识的重要性。重点细节补充说明：在讨论环节，我会提出开放性问题，如：“你们觉得这个数字在日常生活中有什么用途？”这样的问题能够激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的见解。在提问问答环节，我会针对每个数字提出问题，比如：“11和20有什么不同？”或者“如果你有20个苹果，你想怎么分给朋友们？”通过这些问题，我希望学生能够深入理解数字的含义和它们在实际生活中的应用。至于作业设计，我认为这是巩固学生所学知识的关键环节。重点细节补充说明：在布置作业时，我会设计一些实际情境，例如：“你的书桌上有一堆糖果，共有18颗，请你用小棒表示出来，并数一数。”这样的作业不仅能够帮助学生复习数字，还能让他们感受到数学与生活的联系。在作业的答案部分，我会鼓励学生自己尝试解答，并在课堂上进行展示和讨论，以此来提高他们的自信心。课后反思和拓展延伸对于我来说同样重要。重点细节补充说明：第4单元1120各数的认识一、课题名称教材章节：第4单元1120各数的认识详细内容：通过观察、操作、交流等活动，认识1120各数，了解数与数的顺序，学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。二、教学目标1.让学生认识1120各数，了解数与数的顺序。2.让学生学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。3.培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。三、教学难点与重点教学难点：让学生理解1120各数的含义，掌握数与数的顺序。教学重点：让学生学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。2.操作式教学：通过动手操作，让学生亲身体验，加深对知识的理解。3.互动式教学：通过小组合作、讨论，提高学生的交流能力。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、小棒、计数器等。2.学具：学生自备小棒、计数器等。六、教学过程1.导入新课（1）出示主题图，引导学生观察，提出问题：“图上有哪些物体？分别有多少个？”2.认识1120各数（1）出示卡片，让学生观察，认识1120各数。（2）教师讲解数与数的顺序，引导学生用小棒表示1120各数。（3）学生操作，教师巡视指导。3.用数表示物体的个数（1）出示主题图，引导学生用数表示物体的个数。4.读、写1120各数（1）教师示范读、写1120各数。（2）学生跟读、跟写，教师巡视指导。5.互动交流（1）讨论环节：请同学们交流自己认识1120各数的过程，分享学习心得。（2）提问问答：教师提出问题，学生回答，教师点评。七、教材分析本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识1120各数，了解数与数的顺序，学会用数表示物体的个数，能正确地读写1120各数。教材内容丰富，教学活动多样，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。八、互动交流讨论环节：同学们，你们是如何认识1120各数的？在你们的认识过程中，有没有遇到什么困难？又是如何解决的？你们认为在日常生活中，我们为什么要学习这些数字？提问问答：问题：请同学们用自己的话解释一下“数与数的顺序”是什么意思？问题：用数表示物体的个数时，要注意什么？问题：你们认为学习数学有什么意义？九、作业设计1.课本P页第1题：请同学们用小棒表示出1120各数。2.课本P页第2题：请同学们用数表示出图上物体的个数。答案：1.学生用小棒表示出1120各数。2.学生用数表示出图上物体的个数。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学过程中，学生们在操作小棒表示数时遇到了一些困难，我将在下次课上提供更多的指导。拓展延伸：鼓励学生们在家中寻找生活中的1120各数，并尝试用它们来解决问题。设计一个小游戏，让学生在游戏中练习数数和读写数字。重点和难点解析学生的动手操作能力是我关注的重点。通过实际操作，学生能够更直观地理解数的概念和顺序。我会在课堂上设计一系列的操作活动，让学生亲手操作小棒和计数器，这样不仅能够增强他们的感性认识，还能提高他们的动手能力。重点细节补充说明：在课堂上，我会将学生分成小组，每组发放一定数量的小棒和计数器。我会引导学生通过操作这些教具来认识1120各数。例如，我会让学生尝试用小棒搭建出11个一，然后逐渐增加，直到20个一。通过这样的操作，我希望学生能够直观地感受到数字的增长和顺序。我关注的另一个重点是学生用数表示物体的个数的能力。这是本节课的一个难点，也是学生可能遇到的挑战。重点细节补充说明：为了帮助学生克服这个难点，我会设计一系列的练习活动。我会让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，然后让他们用数来表示这些物