【初中物理】力与运动的关系+-2024-2025学年苏科版物理八年级下学期

三、力与运动的关系第1课时1.理解力的作用效果,知道力可以使物体发生形变或运动状态发生改变。2.掌握力与运动状态的关系,知道力是改变物体运动状态的原因。知道物体运动状态不变时不受力或受平衡力。3.理解同一直线上两个力的合成原理,知道合力与分力的关系。学习目标知识回顾

力的作用效果是什么？力能使物体发生形变

力有没有其他的作用效果呢？观察与思考

火箭发射时，受到推力作用由静止变为运动，速度越来越快动车进站时，在阻力作用下由快到慢，最后停止

足球在运动员的作用下运动方向发生改变在力的作用下，火箭、动车及足球的运动状态都发生了改变（1）力能使物体发生形变；总结一、力的作用效果（2）力能使物体的运动状态发生改变；二、力与运动的关系静止或匀速直线运动不改变受力情况运动状况运动状态是否改变不受力受力平衡受力不平衡静止或匀速直线运动变速直线运动或曲线运动不改变改变力与运动的关系1.力是改变物体运动状态的原因；力不是维持物体运动的原因。2.物体受平衡力或不受力时，运动状态不变，将保持静止或匀速直线运动。3.物体受非平衡力时，运动状态改变，可能做变速直线运动或曲线运动。4.非平衡力包括物体只受到一个力，或多个力，它们不能相互抵消（相当于只受到一个力的作用）。足球受的重力方向与运动方向不共线，足球将做曲线运动在平直轨道加速运行的列车：受牵引力和阻力的共同作用。此时，牵引力大于阻力，相当于受到一个与列车运动方向相同的力的作用，且这个力与运动方向共线。所以列车做加速直线运动。竖直上抛小球：小球受竖直向下的重力作用。此时，但所受重力方向与小球运动方向共线、但方向相反，所以小球向上做减速直线运动。课堂小结课堂练习1.关于力和运动，下列说法正确的是（）A．物体受到力的作用时运动状态一定改变B．在平衡力作用下物体一定处于静止状态C．手拉长橡皮筋，说明力可以使物体发生形变D．绕操场匀速转动的玩具电动车处于平衡状态C2.如图所示，下列关于力的作用效果不同于其他三个的是（）DA．图甲中棋子被钢尺击打的飞出B．图乙中小铁球的运动轨迹发生改变C．图丙中橡皮绕细线做圆周运动D．图丁中撑杆被运动员压弯3.如图甲所示，小明用弹簧测力计水平拉木块，使它先后两次沿水平木板滑动相同的距离（设木板各处粗糙程度相同）；图乙是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图像。下列说法正确的是（）A．木块两次受到的拉力一样大B．木块第二次比第一次运动的速度小C．木块第一次受到的摩擦力大D．木块第二次受到的摩擦力大A4.在中考体育测试项目中，某同学抛出后的实心球在空中运动的轨迹如图所示，忽略空气阻力，关于实心球在空中运动过程中下列说法正确的是（）A．不受推力的作用，运动状态不发生改变B．受到推力的作用，运动状态发生了改变C．受到重力的作用，运动状态发生了改变D．受到惯性的作用，运动状态发生了改变C5.如图（a）主要表示力能使物体的

改变；如图（b）所示，运动员用手拍挡球，主要表示力能使物体的

改变。运动状态形状6.如图所示，用细线系着的小球在AB之间来回摆动，不计空气阻力，当小球摆动到B点的瞬间，受到的

（选填“是”或“不是”）平衡力的作用，你判断的依据是

。若此时细线断开且它受到的所有力均消失，则小球将

（选填“保持静止”或“做匀速直线运动”）。不是拉力和重力不在同一直线上保持静止7.立定跳高可分解为下蹲、蹬伸和腾空三个过程。如图为某运动员下蹲后在蹬伸过程中所受地面支持力F随时间t变化的关系。据图可知，该运动员受到的重力为

N；他在

（选填“t1”“t2”或“t3”）时刻获得向上的最大速度。500t3三、力与运动的关系第2课时情境导入观察与思考在下图所示的两种情景中，提起水桶的力分别有几个？F1F2F3F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果______。相同F1F2F3在下图所示的两种情景中，拉车的力分别有几个？F1F2F3F3F1F2F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果______。相同新课探究

几个力共同作用在一个物体身上，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的合力。____是______的合力；F3F2F1______是____的分力。F2F1F3

如果已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向，称为力的合成。你是否还能举出这样的例子？归纳小结1.合力与力的合成是不同的概念。2.一个物体受力时，合力和分力是不共有的。3.两个力的合力以作用效果为标准（不是大小，也不是方向）。已知几个力的大小和方向，怎样求出合力的大小和方向呢？归纳小结1.合力与力的合成是不同的概念。2.一个物体受力时，合力和分力是不共有的。3.两个力的合力以作用效果为标准（不是大小，也不是方向）。已知几个力的大小和方向，怎样求出合力的大小和方向呢？实验探究探究同一直线上二力的合成探究1：沿同一直线，且方向相同的二力的合成力F1F2F大小/N23方向向右向右BBBAAAOOFF1F25向右实验探究探究同一直线上二力的合成探究2：沿同一直线，且反方向的二力的合成力F1′F2′F′大小/N52方向向右向左BBBAAAO′O′F2′F1′F′3向右力F1F2F大小/N23方向向右向右5向右力F1′F2′F′大小/N52方向向右向左3向右

通过对两表数据的分析，同一直线上二力的合成有什么规律？总结归纳沿同一直线作用的两个方向相同的力，其合力方向不变，大小等于这两个力的大小之和；（F=F1+F2）沿同一直线作用的两个方向相反的力，其合力方向与较大的那个力方向相同，大小等于这两个力的大小之差。（F=︱F1－F2︱）总结归纳沿同一直线作用的两个方向相同的力，其合力方向不变，大小等于这两个力的大小之和；（F=F1+F2）沿同一直线作用的两个方向相反的力，其合力方向与较大的那个力方向相同，大小等于这两个力的大小之差。（F=︱F1－F2︱）课堂小结1.同一直线上二力的合成：等效替代法2.二力同向大小：F合=F1+F2方向：与F1、F2同向3.二力反向大小：F合=︱F1－F2︱方向：与较大力同向随堂练习1.关于同一直线上的两个力的合成，下列说法正确的是()A.两个不为0的力，其合力一定不为0B.两个力的合力，一定大于其中任何一个力C.求两个力的合成力的大小，就是把两个力的大小相加D.不论两个力的方向如何，合力的方向总是与较大的力的方向相同D2.一个物体受到同一直线上的两个力F1、F2的作用，合力大小为30N，其中一个分力的大小为20N，则另一个分力的大小()A.一定为10N B.一定为50NC.为10N或50N D.无法确定C3.关于分力和合力，下面说法正确的()A.两个力的合力不可能为零B.分力越大，它们的合力就越大C.合力与它的分力对物体的作用效果相同D.合力不可能等于其中的一个力C4.有两个力F1和F2，在同一直线上，F1向东大小为10N，若F2大小为15N，方向向西，这两个力的合力大小为________，方向向_____