小学语文三年级修辞手法

小学语文常用的修辞方法：1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心一、请写出下列句子所用的修辞方法。1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（

）2、危楼高百尺，手可摘星辰。（

）3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（

）4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（

）5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（

）6、骆驼是沙漠之舟。（

）7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（

）8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（

）9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（

）10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（

）（

）11、生物真是人类的好老师啊！（

）12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（

）13、你难道要违背人类的真理吗？（

）14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（

）15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（

）16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（

）17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（

）18、桂子花开，十里飘香。（

）19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（

）20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（

）21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（

）22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（

）23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（

）24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（

）25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道还有人感觉不到吗？（

）26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（

）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（

）13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(

)14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。(

)15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。(

)16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(

)。17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（

）18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（

）19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（

）20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（

）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（

）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（

）24、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（

）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（

）26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（）27、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（

）28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（

）29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（

）30、人误地一时，地误人一年。（

）31、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（

）32、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（

）33、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（

）34、危楼高百尺，手可摘星辰。（

）35、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（

）36、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（

）八、指出下列句子所用的修辞方法。1、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（

）2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（

）3、是什么？这是我们中国人的志气。（

）4、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（

）5、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子---------河！（

）6、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（

）7、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（

）8、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（

）9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（

）10、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

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）九、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）

2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）

3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）

4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）

5、树叶很绿。（用夸张手法）

6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

7、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）

8、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）

9、沉甸甸的稻子垂下来了。（用拟人手法）

10、鲜花盛开。（用拟人手法）

请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（

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2、危楼高百尺，手可摘星辰。（

）

3、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（

）

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（

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5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（

）

6、骆驼是沙漠之舟。（

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7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（

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8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（

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9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（

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10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（

）（

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11、生物真是人类的好老师啊！（

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12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（

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13、你难道要违背人类的真理吗？（

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14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（

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15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（

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16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（

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17、太阳冲