第三单元写作《学写读后感》课件-2024-2025学年统编版语文八年级下册

学写读后感学习目标1.研读作品，能获得丰富而深刻的感悟，并能明晰而有条理地表述出来。2.写读后感，做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯。什么是读后感

读后感是读了一篇文章或一本书后，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己看法、表明自己见解的文章。如何写读后感

1.读好原文

要想“读”后生“感”，不仅要读懂原文，而且要能够理解原文的精神实质，抓准文章的要领，对作品的思想内容和艺术特色有一个较为全面而深刻的认识，这样才能领悟其中的道理，从而引发自己的感想。如何写读后感

2.选准“感”点

阅读之后，对作品某些方面所产生的感受、感想，就是“感点”。

要选择最能打动人心的某一点感受来写。《三国演义》“失街亭”，有以下几个“感”点：

①诸葛亮足智多谋，做事谨慎。

②诸葛亮不顾私情，执法严明。

③马谡骄傲轻敌，纸上谈兵。

④马谡勇于承担重任，甘愿受罚。

⑤蜀军内部精诚团结，密切合作。

选择“感”点，要根据读者个人的特点、生活实际、思想状况和独特的经历来定，要确保选择的“感”点有话可说，有材料可联想，写起来有兴趣。这样写出来的读后感，不仅会很快，也会写得深刻感人。3.引述原文

如何写读后感引述原文直接引述间接引述一位同学写《昆虫记》的读后感，开头做了这样的引述：

假日里，我读了一本书叫《昆虫记》。书中详细描写了很多昆虫的动作、习惯等。这是一部研究昆虫的科学巨著，也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。书中，我最喜欢的昆虫是蝉。“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”直接引述间接引述注意：

写读后感，重在“感”，不要过多地引述原文，要紧扣“感”点从原文找出引发感想的原因，抓住要点，适当引述。写作实践：

请同学们从本册教材学过的课文中，选择其中一篇文章，反复研读，确定“感”点后，把能生发“感”点的文字引述出来，写在本子上。4.亮出“感”点

如何写读后感选准“感”点思维过程亮出“感”点表达过程

有人写《老人与海》的读后感，是这样亮出“感”点的：

“对于许多读者来说，《老人与海》中的老人象征着‘压力下仍保持优雅’的美国‘硬汉’。在我看来，海明威在小说中反映的是人对爱的终极诉求。”观点鲜明注意：

“感”点所亮出的位置可以在引述原文后，也可以在读后感的开头段，直接亮出“感”点。

写作实践：

请同学们在刚才引述原文的基础上，亮出你的“感”点。

要求：观点鲜明，简洁明了。如何写读后感5.联想拓展

阅读积累生活经验社会现实从这部作品中获得的感受让你联想到了阅读过的其他哪些作品？同一问题其他作品的观点如何？和其他作品相比，这一部有何特色？这些联想，经过选择加工，写入文章，就能印证自己的感受，让读者不知不觉间认同你的想法。

自己曾经有过哪些类似的经历？作品反映的问题现实生活中有没有？这种联系要具体、恰当，要有针对性，突出时代精神，体现时代感，从而引起读者共鸣。这是一位同学写的《小石潭记》读后感的提纲：《小石潭记》“潭中鱼”的这段文字，描写的是常见景致，却让人觉得特别美。这得益于作者的细致观察静下心来，认真品味，才能感受到美，我们旅游时，如果只是满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美。生活经验

写作实践：

请同学们在“引述原文”“亮出‘感’点”的基础上，进行联想拓展，写下来。写作实践：

请同学们将自己所写的这段文字加以整理、扩充，使之成为一篇200字左右的读后感，并在小组内交流。

《安塞腰鼓》读后随感

①读完刘成章的《安塞腰鼓》，我为之震撼，为之感叹。安塞腰鼓动人心弦的表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。（①总写“我”读《安塞腰鼓》后的感受——为之震撼，为之感叹，亮出“感”点。）

②作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量，它是震撼人心的，是磅礴的。作为一种精神，它是不屈不挠的，是蓬勃向上的。（②引述原文，从腰鼓到力量再到精神，逐层递进，写出安塞腰鼓豪迈、磅礴、蓬勃的特点。）

③那铿锵有力、催人奋进的鼓点不正如我们的青春吗？我们的青春也是“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”的。青春的我们志比天高，充满生机与活力；青春的我们洒脱不羁，热情奔放；青春的我们自信自强，个性张扬。在青春的道