Unit1 第2课时（教学设计）人教PEP版英语四年级上册

人教版PEP四年级上册英语第一单元UnitOneMyclassroom第二课时Let’slearn&Let'sdo一、教材分析本次课堂教授的是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材的第一单元的第2课时，该单元属于一级主题中“人与自我”下的子题目内容“学校、课程，学校生活与个人感受”。本单元的话题是教室，课型为词汇句型课。文本内容包含词汇学习与对话学习两部分内容：Let's

learn是本单元的第一课时，为词汇学习课。本课时Let'slearn是本单元的第一课时，为词汇学习课，主要学习教室里的物品单词，如classroom,blackboard,light,picture,window,door等及句型"What'sintheclassroom?""Oneblackboard,twowindows……"Let'sdo则是以上知识的运用，主要是学生能够用简单的句子描述在教室里的一些动作。二、学情分析1.起点水平分析：学生在三年级已经接触过了一些简单的词汇，比如

black

,

room

,

door

等，也学过了有关

what

的特殊疑问句，本单元第一个课时已经初步接触了问答教室物品的表达方式，因此本节课对学生来说难度适中，本节课关于问答地点的语言知识对学生来说不难理解。2.学习态度分析：四年级的学生年龄在9岁或10岁左右，语言学习能力较强，本课与实际生活紧密联系，学生能够通过将本课知识与自己的经验相结合，快速学会并应用本课语言知识。3.学习动机分析：本课时文本内容难度适中，且与生活息息相关，具有较大趣味性，通过参与趣味性的教学活动，学生会有较强的学习动机。4.儿童语言学习分析：可塑性强；擅长模仿；对新事物勇于尝试，好奇心强；对背诵诗歌、摇篮曲、听故事绕口令等活动表现出极大的兴趣，因此通过引导，他们会对本课的对于教室设备的问答的表达产生极大的兴趣。三、教学目标（一）语言能力目标1.能够在图片、实物和情境中听、说、认、读和运用核心词汇:classroom、window、door、picture、blackboard、light…2.能够在理解的基础上能听懂、能说出本文的主要句子what’sintheclassroom?Oneblackboard,onedoor…3.能够了解Let'sdo相应的指令性动作，能听懂并按照指令做出相应的动作。（二）学习能力目标1.通过设置情境，让学生能够在日常生活中，使用本课所学的句型和单词，介绍自己的教室并且做出相应动作；2.通过自主探索、跟读跟练等方法合理在实际情境中应用这些句子、单词，培养学生的英文学习能力和英文素养以及运用英语的能力。（三）思维品质目标1.引导学生自主、合作学习，培养良好的思维品质；2.在探索学习的过程中，培养学生实践能力，探索能力，英文学习和感知能力，使同学们在交流互动中体验学习的乐趣。（四）文化意识目标1.通过本课的学习，让学生了解自己的学习生活环境，并知道学习是自己热爱生活、热爱学习、帮助他人的最佳途径；四、教学重难点1.教学重点：让学生重点掌握有关教室设备的六个单词，核心句子：What’sintheclassroom?相关单词：classroom、window、door、picture、blackboard、light.2.教学难点：明白What’s的读法以及回答的单词单复数的读音，能够听懂指令，做出相对应的动作。五、教学方法任务型教学法、合作学习法、情境教学法、全身反应法、游戏教学法。教学用具多媒体课件、单词卡片、视频、音频七、教学过程Step1.Warm-up&Lead-in1.GreettostudentsT:Helloboysandgirls,welcometomyclass!Todaywe'lllearnabout《Unit1Myclassroom》2.Let’ssingT:Atfirst,let’senjoyanEnglishsong.《Wehaveanewclassroom》(设计意图：通过打招呼与歌曲创造愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣，并且引出了本课的新词汇“classroom”，活跃学生思维，引导学生注意观察，积极思考，为新知识的引入做铺垫。）Step2.Presentation1.T:Today,ZoomandZipcomebacktoschoolandobserveournewclassroom.Let’sgoandsee.Now,let’sfollowthem.(设计意图：在此环节创设一个故事情境，Zoom和Zip回到学校来，观察他们的新教室，学生可以很快的进入情境当中，展开与学校、教室有关的话题内容。)2.呈现本部分的图片并提出问题What'sintheclassroom?学生先整体感知这节课即将学习的内容。3.教师呈现教室图片，引导学生注意观察图片，并提问T:What'sintheclassroom?Ss:Windows.T:Howmanywindowsarethereintheclassroom?Ss:Threewindows.课件点击出示windows，学习新知，教师领读、带读，升降调等各种方式进行操练。4.用同样的方法学习其他单词：light、picture、blackboard、door等。5.让学生观察教室里面有什么，在提出一个前提条件：早上来上课了我们应该怎么做？T:Whatdoweneedtodowhenwecometoclassinthemorning?Forexample,openthewindow.早上来上课的时候，我们需要做些什么？比如说打开窗户。T:Whatcanyoudo?Ss:OpenthedoorSs:Turnonthelight……7.Listenandimitate听录音并且跟读，注意语音语调。（设计意图：完成对本课时重点知识点的讲解，讲解中增强与学生的互动，步步深入，是学生在课堂上对所学知识有较深刻的印象，用录音进行课文的示范阅读，是培养学生良好阅读习惯的关键，同时也能为学生朗读树立榜样。）Step3.Practice1.Readingroups（小组阅读）2.Fillinthetaskcard（填写任务卡）3.Playagame：IpointandyousayT:Boysandgirls,let'splayagame.WhentheteacherpointstoobjectsandspeakstheirChineseintheclassroom,youshouldspeakthecorrespondingEnglish;Onthecontrary,ifIspeakEnglish,youshouldspeakthecorrespondingChinese.教师指着在教室里面的实际物品中文（英文），然后学生说出对应物品的英文（中文）。4.Simonsay担当Simon的人以“simonsay”为开头发出指令，例如：Simonsay,openthedoor.其他人必须复述并且做动作。(设计意图：通过设计各种不同类型的游戏让学生真正的掌握知识并学以致用。从听、说、读、写提高学生的综合应用能力。)Step4.ProductionLet'sdo：Workingroupsandactinclass.T:Dearstudents,workinpairs.StudentAasks“Whatisintheclassroom?”StudentBneedstoanswerandask“Whatwecando?”Finally,studentAanswers.A:"Whatisintheclassroom?"B:"Therearewindowsintheclassroom.""Whatwecando?"A:Closethewindow……DoorOpenthedoorLightTurnonthelightWindowClosethewindowPicturePutupthepictureBlackboardCleantheblackboard(设计意图：让学生把已有的认知和经验和知识联系起来，在模拟真实的环境中去感受、去体验，是需要综合运用能力的联系活动。)Step5.Homework1.Drawyourclassroomandmarkthem.andthenintroducethemtoyourparents.（设计意图：将学生所学的知识真实地运用在日常生活中。）六、板书设计七、教学反思就整堂课的效果而言，我认为本课的设计和实施是符合小学英语新课程标准的，学生能独立成功地完成了学习的任务，学生通过学习大多数懂得教室设施的英语表达，培养学生爱老师、爱集体、爱学校的思想情感。在我的英语教学过程中，播放音乐，激发学生们对这节课的兴趣，教师要多关注学⽣的情感，创设民主、和谐的教学⽓氛。我努⼒创设宽松、民主、和谐的教学空间，创设许多互动环节，带他们融入