2024年新人教版一年级上册数学教学课件 第8课时 0 第8课时 0

人教版数学一年级（上）

1~5的认识和加减法第8课时03

助力教学仅限个人使用，1.知道“0”的含义，会读、写数字“0”，初步学会计算有关“0”的加、减法。2.在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3.通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。学习目标

助力教学仅限个人使用，【重点】理解0的两种含义，学会计算有关“0”的加、减法。【难点】根据图意理解0的加、减法的算理。

助力教学仅限个人使用，课堂导入听老师讲故事。

助力教学仅限个人使用，新知探究请你说说三幅图的意思。

助力教学仅限个人使用，2101.盘子里有2个桃子，用数字几表示？2.盘子里有1个桃子，用数字几表示？3.盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？

助力教学仅限个人使用，2100表示一个都没有。

助力教学仅限个人使用，直尺上的0表示起点,在1的前面。指一指尺子上的0在哪。010还可以表示起点。

助力教学仅限个人使用，你在哪儿还见到过0？

助力教学仅限个人使用，0的写法“0”像什么？0像鸡蛋圆又圆。“0”怎么写？

助力教学仅限个人使用，0的书写

助力教学仅限个人使用，谁来说说这两幅图的意思？

助力教学仅限个人使用，一共有3只小鸟，飞走了3只，还剩几只？33-=0两个相同的数相减等于0。

助力教学仅限个人使用，左边有4只青蛙，右边有0只，一共有几只？4+0=4一个数加0，还等于这个数。

助力教学仅限个人使用，比一比，看看上面两幅图有什么不一样？两幅图表达的意思一样吗？请你说一说这两幅图的意思吧。你能根据图片中的信息提出数学问题吗？还剩几只小青蛙？你能独立列出算式解答问题吗？4＋0＝44－4＝0一共有几只小青蛙？

助力教学仅限个人使用，说说这两道算式分别是怎样计算的？还剩几只小青蛙？4＋0＝44－4＝0一共有几只小青蛙？

助力教学仅限个人使用，5-0=5一个数减0，还等于这个数。

助力教学仅限个人使用，课堂练习1.教材第30页“做一做”50+5=40+4=30+3=20+2=55+0=44+0=33+0=22+0=55−0=44−0=33−0=22−0=比较每组的三个算式，你有什么发现？

助力教学仅限个人使用，2.按规律填一填。

134说一说，你发现了什么？

助力教学仅限个人使用，3.看图写算式。

+=044谁来说说你是怎么想的？

助力教学仅限个人使用，4.孵鸡蛋。

4-=134-=224-=314-=40

助力教学仅限个人使用，5.公正小法官。(对的画“√”，错的画“×”)3+2=52+2=40+4=05-4=13-2=22-2=05-5=53-0=04-1=2√××√√√×××

助力教学仅限个人使用，6.你能根据图意写出两道得数是“0”的算式吗？

-=033

-=022

助力教学仅限个人使用，课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？0可以表示一个也没有，也可以表示起点。33-=0两个相同的数相减等于0；一个数加0或减0，还得这个数。40+=444-=0

助力教学仅限个人使用，作业课件中的相关练习。0201课后练习六。课后作业

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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