2024年新人教版一年级数学上册课件 单元 第4课时 6和7的加减法

第4课时6和7的加减法人教版数学一年级上册

第二单元

助力教学仅限个人使用，

助力教学仅限个人使用，判断对错。1+2=34-3=22+2=45-3=30+5=55-0=03+2=50+5=55-0=03+2=51+2=34-3=22+2=45-3=3

助力教学仅限个人使用，探究新知同学们都已经会算2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了。这节课，我们来学习6和7的加减法。

助力教学仅限个人使用，探究新知你知道了什么？左边有5朵花，一共有几朵花？右边有1朵花，5+1=6左边有1朵花，右边有5朵花，一共有几朵花？1+5=61

助力教学仅限个人使用，探究新知你知道了什么？一共有6朵花，右边剩下几朵花？去掉左边的5朵，6-5=1一共有6朵花，去掉左边的1朵，右边剩下几朵花？6-1=5

助力教学仅限个人使用，探究新知为什么同一幅图列出的算式不同呢？

助力教学仅限个人使用，探究新知从左往右看，1和5组成6。15＋=651＋=6从右往左看，5和1组成6。从左往右看，6分成了1和56-1=5从右往左看，6分成了5和16-5=1

助力教学仅限个人使用，探究新知15＋=651＋=66-1=56-5=1由于观察的角度不同,小花的排列顺序就不同,写出的算式也不同。一图四式

助力教学仅限个人使用，探究新知15＋=651＋=66-1=56-5=1一图四式两加两减你发现了什么？

助力教学仅限个人使用，探究新知15＋=651＋=66-1=56-5=16、7的计算方法和5的加减法是一样的。可以想6和7的组成。也可以想加算减。加减法,窍门多。数的组成能解决。做减法,想加法。计算结果不会差。

助力教学仅限个人使用，探究新知6642775263为什么只写了一个加法和一个减法？当两部分的数相同时,一幅图只能列出一加一减两道算式。

助力教学仅限个人使用，基础练习17743

助力教学仅限个人使用，基础练习27577657654

助力教学仅限个人使用，拓展练习+0=5+2＜4+27-4＞1+7-=33+＜2+52+3＞7-5465376313

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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