2024年秋季版七年级政治下册 21.2 关爱你我生命健康教学实录 苏教版

2024年秋季版七年级政治下册21.2关爱你我生命健康教学实录苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年秋季版七年级政治下册21.2关爱你我生命健康教学实录苏教版设计思路本节课以“2024年秋季版七年级政治下册21.2关爱你我生命健康”为主题，紧密围绕课本内容，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解生命健康的重要性，学会关爱自己和他人。教学过程中，注重理论与实践相结合，以提高学生的生命健康意识和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生珍视生命的价值，提高其自我保护意识和社会责任感。学生将通过学习，发展生命安全意识，形成健康的生活习惯，增强法律意识，学会尊重他人生命，培养同理心，提升沟通与合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生初步具备了一定的生理卫生知识，对生命健康有一定的认识，但系统性和深入性不足。他们可能了解一些基本的健康常识，如饮食卫生、个人卫生等，但对生命健康权的法律保护、心理健康等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生命健康话题普遍感兴趣，好奇心强，愿意参与讨论和实践活动。他们在学习上具有一定的自主性，但合作学习能力和批判性思维能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观、生动的教学方式，如案例分析、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对生命健康权的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，学生在面对压力和困境时，可能缺乏有效的应对策略，需要教师引导他们学会关爱自己和他人，提高自我保护能力。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如健康手册、急救包等）

-课程平台：学校内部教学平台、网络资源库

-信息化资源：生命健康相关的视频资料、在线健康知识库、互动学习软件

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、健康知识竞赛教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“生命健康权”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是生命健康权？它在法律上有哪些保障？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生命健康权的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解生命健康权课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实案例，如交通事故中的受害者，引出“生命健康权”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生命健康权的法律保护，结合《宪法》和《民法典》中的相关条款。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何维护自身和他人的生命健康权。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生命健康权的法律保护。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握如何维护生命健康权。

作用与目的：

帮助学生深入理解生命健康权的法律保护，掌握维护自身权益的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“生命健康权”课题，布置案例分析作业，要求学生分析案例，提出法律建议。

提供拓展资源：提供与生命健康权相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生命健康权知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生命健康权的相关法律法规：介绍《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》中关于生命健康权的相关条款，以及《中华人民共和国刑法》中关于侵害他人生命健康权的相关规定。

（2）健康知识普及：介绍基本健康知识，如个人卫生、饮食卫生、心理健康等，以及如何预防疾病，提高生活质量。

（3）生命教育案例：收集一些真实的生命教育案例，如见义勇为、自救互救等，让学生了解生命的重要性，学会关爱自己和他人。

（4）国内外生命教育发展动态：介绍国内外在生命教育领域的先进理念和实践经验，为学生提供更广阔的视野。

2.拓展建议：

（1）阅读相关法律法规：鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等法律法规，了解生命健康权在法律上的保障。

（2）开展健康知识讲座：邀请专家或专业人士为学生举办健康知识讲座，提高学生的健康意识。

（3）组织生命教育主题活动：开展生命教育主题活动，如生命知识竞赛、自救互救演练等，让学生在实践中掌握生命健康知识。

（4）参观医院、红十字会等机构：组织学生参观医院、红十字会等机构，了解相关工作人员的工作内容，感受生命的重要性。

（5）参与志愿服务活动：鼓励学生参与志愿服务活动，如关爱老人、帮助残障人士等，培养学生的社会责任感和同理心。

（6）开展家庭生命教育：引导家长关注孩子的生命教育，共同学习生命健康知识，营造良好的家庭教育氛围。

（7）关注心理健康：关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的困难和挫折，提高心理素质。

（8）培养良好的生活习惯：引导学生养成良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食、适量运动等，提高生活质量。板书设计①本文重点知识点：

-生命健康权

-法律保障

-维护方法

②关键词：

-生命健康权

-宪法

-民法典

-自我保护

-法律意识

③重点句子：

-“生命健康权是公民最根本的人身权利。”

-“国家尊重和保障人权。”

-“公民在行使生命健康权时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“关爱你我生命健康”这一重要主题。通过学习，我们认识到生命健康权是每个人的基本权利，也是我们生活幸福的重要保障。以下是本节课的主要内容和收获：

1.理解生命健康权的含义和重要性：生命健康权是指公民依法享有保护自身生命安全、身体健康和生理功能正常权利。它不仅是宪法赋予的基本权利，也是实现其他权利的基础。

2.认识法律对生命健康权的保障：我国《宪法》、《民法典》等法律法规对生命健康权进行了明确规定，确保公民的生命健康得到法律保障。

3.学习如何维护生命健康权：在面对生命健康受到威胁时，我们要学会自我保护，同时要敢于维护自己的合法权益。这包括了解相关法律法规、学会自救互救、寻求法律援助等。

4.培养生命意识：珍惜生命，关爱他人，是我们每个人都应该具备的基本素养。我们要学会尊重生命、珍惜生命，同时关注他人的生命健康。

当堂检测：

一、选择题（每题2分，共10分）

1.生命健康权是（）。

A.公民最根本的人身权利

B.公民最基本的财产权利

C.公民最基本的文化权利

D.公民最基本的政治权利

2.以下哪个选项不属于维护生命健康权的方法？（）

A.了解相关法律法规

B.学会自救互救

C.热衷于网络购物

D.寻求法律援助

二、填空题（每空1分，共10分）

1.生命健康权是（）赋予的基本权利。

2.国家（）和（）人权。

3.公民在行使生命健康权时，不得（）。

三、简答题（每题5分，共10分）

1.简述生命健康权的含义和重要性。

2.简述如何维护生命健康权。

请学生在规定时间内完成以上检测题，并对自己的答案进行自我评估。教师可根据学生完成情况，对课堂内容进行总结和反馈，帮助学生在课后继续巩固所学知识。课后作业1.**案例分析**：

阅读以下案例，并分析在维护生命健康权方面应该采取哪些措施。

案例：小明在学校里因为同学欺负而受伤，但学校并未给予及时处理。

答案：小明可以向学校提出投诉，要求学校采取措施保护学生的安全。同时，他也可以寻求家长的帮助，或者向有关部门举报学校的失职行为。

2.**情景模拟**：

假设你是一名中学生，遇到以下情景，请提出你的应对策略。

情景：你在放学回家的路上，发现一位老人突然倒地，周围没有其他人。

答案：首先，保持冷静，拨打急救电话。然后，观察老人的状况，如果需要，进行简单的急救措施，如检查呼吸、脉搏等。同时，向周围人求助，寻求帮助。

3.**法律知识应用**：

根据你所学到的法律知识，回答以下问题。

问题：如果你在学校里遭遇欺凌，你可以采取哪些法律途径来保护自己？

答案：可以联系学校老师或学校辅导员，寻求帮助。如果问题没有解决，可以向家长反映，并寻求家长的支持。严重的情况下，可以向公安机关报案，或者寻求法律援助。

4.**健康生活建议**：

根据你所学的健康知识，为以下情况提出建议。

情景：你的朋友最近因为学业压力过大，出现了失眠、食欲不振等问题。

答案：建议朋友保持规律的作息时间，适