第16课《驱遣我们的想象》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级下册

第16课《驱遣我们的想象》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第16课《驱遣我们的想象》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的想象力和创造力，通过阅读和讨论，激发学生对未知世界的探索欲望。

2.提升学生的语言表达能力，通过写作练习，锻炼学生运用文字构建画面和情感的能力。

3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏文学作品中的想象力和艺术表现手法。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对作品中的想象进行评价和分析。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《驱遣我们的想象》中作者如何通过具体的写作手法和情节来展示想象的魅力。

②掌握文中运用的比喻、拟人等修辞手法，并学会在写作中运用这些手法来表达自己的想象。

2.教学难点，

①深入分析作品中作者的想象是如何与实际生活相结合的，以及这种结合对作品主题的深化作用。

②领悟作者在文中表达的深刻哲理，并能够将其与自己的生活经验和情感联系起来，形成自己的思考和感悟。

③学生在写作实践中如何将课文中学习的想象技巧和表达方法运用到自己的创作中，实现从阅读到写作的迁移。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文教材电子版、班级学习平台。

3.信息化资源：网络资源（文学作品、作者背景资料）、多媒体课件。

4.教学手段：朗读、讨论、写作练习、小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如阅读《驱遣我们的想象》并总结作者的主要写作手法。

设计预习问题：围绕《驱遣我们的想象》，设计问题如“作者如何通过细节描写来增强想象的画面感？”和“你能在生活中找到哪些例子来体现作者的想象技巧？”

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课前进行简单的提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，并尝试总结作者的写作风格。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并在笔记本上记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅抽象的画作，引导学生思考想象在艺术创作中的作用，从而引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解想象力的定义、分类以及其在文学创作中的应用，结合课文中的例子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己阅读课文后的感受和体会。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解想象力的概念和应用。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解想象力的概念，掌握其在文学创作中的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生以《驱遣我们的想象》为灵感，创作一篇短文，展示自己的想象力。

提供拓展资源：推荐一些与想象力相关的书籍和文章，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，创作自己的短文。

拓展学习：学生利用老师推荐的资源，进一步探索想象力的主题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作业，鼓励学生进行自主创作和拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的创作过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，并通过创作和阅读拓展学生的想象力。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能的掌握

（1）理解《驱遣我们的想象》中作者如何运用想象来丰富作品内容，提升艺术表现力。

（2）识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会在写作中运用这些手法。

（3）了解想象力在文学创作中的重要性，认识到想象力对个人成长和创作的影响。

（4）学会从实际生活中寻找灵感，培养自己的想象力。

2.思维与能力的提升

（1）批判性思维：学生在分析课文中的想象手法时，能够提出自己的观点，并进行合理的论证。

（2）创造性思维：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行创作，提升自己的创造力。

（3）沟通与表达：在小组讨论和课堂活动中，学生能够积极参与，表达自己的观点，提高沟通能力。

（4）自主学习能力：学生在课前预习、课后拓展等方面，能够主动学习，培养自主学习能力。

3.情感与价值观的培养

（1）热爱文学：通过学习《驱遣我们的想象》，学生对文学产生浓厚的兴趣，激发对文学的热爱。

（2）关注生活：学生在学习过程中，能够关注生活，从生活中寻找灵感，培养对生活的热爱。

（3）尊重差异：在小组讨论中，学生能够尊重他人的观点，学会倾听和理解他人。

（4）积极向上：通过学习想象力的重要性，学生能够树立积极向上的生活态度，勇敢面对生活中的挑战。

4.综合素养的提升

（1）文化素养：通过学习文学知识，提高学生的文化素养，丰富学生的精神世界。

（2）审美素养：在学习过程中，学生能够欣赏文学作品中的美，提升自己的审美能力。

（3）道德素养：学生在学习过程中，能够树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

（4）心理素质：通过本节课的学习，学生能够学会调节自己的情绪，提高心理素质。教学反思与改进教学反思与改进是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方，并在未来的教学中不断提升。以下是我对《驱遣我们的想象》这节课的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入新课时，我使用了抽象的画作来激发学生的兴趣。这种做法收到了一定的效果，但部分学生可能对画作的理解有限，导致他们对课程主题的接受度不高。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更贴近学生生活的实例来导入课程，比如分享一些日常生活中的想象场景，让学生更容易产生共鸣。

其次，在讲解知识点时，我发现有些学生对想象力的概念理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课堂上加入更多的案例分析，让学生通过具体实例来体会想象力的运用。同时，我也会在课后提供一些相关的阅读材料，让学生在课外也能进一步理解想象力的内涵。

在教学活动中，我观察到学生在小组讨论时表现积极，但在个人表达时显得有些拘谨。这可能是因为他们对课堂表达的信心不足。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，多给予学生表达的机会，并适时给予鼓励和反馈，帮助他们建立自信。

在课后作业的布置上，我发现有些学生虽然完成了作业，但质量并不高。这可能是因为他们对写作技巧掌握不熟练，或者是对想象力的运用不够熟练。针对这个问题，我计划在作业布置时，提供更具体的写作指导，比如列出写作提纲，提供一些写作素材，帮助学生更好地完成作业。

此外，我还发现课堂上的互动性有待提高。有些学生虽然参与了讨论，但他们的观点往往不够深入。为了激发学生的深度思考，我计划在课堂上设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生进行深度探讨。

在评价学生的过程中，我也意识到需要更加多元化。除了书面作业，我还计划通过口头报告、小组展示等方式来评价学生的表现，这样能够更全面地了解学生的学习成果。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程，我会在每一节课后都进行反思，不断调整和完善我的教学方法。我相信，通过不断的努力和实践，我能够更好地引导学生们在想象的世界中自由翱翔。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①想象力的