第2课 古代两河流域（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）

第2课古代两河流域（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课古代两河流域（新教学设计）2023-2024学年九年级上册历史（部编版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第2课古代两河流域，包括两河流域文明的起源、发展、特点及其对世界文明的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级下册《古埃及文明》一课相联系，帮助学生了解不同地区文明的发展历程，同时与本学期《世界古代史》的学习内容相衔接，使学生更好地理解人类文明的发展脉络。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习两河流域文明，提升学生的历史思维能力和时空观念；其次，引导学生理解和尊重不同文明的独特性，增强文化理解与传承能力；最后，激发学生对世界文明发展历程的兴趣，培养全球意识和开放的心态。重点难点及解决办法重点：

1.两河流域文明的形成过程及其对世界文明的影响。

2.两河流域文明的农业、文字、法律等主要成就。

难点：

1.理解两河流域文明在人类文明史上的地位和作用。

2.掌握两河流域文明与古埃及文明、古印度文明等的关系。

解决办法：

1.通过地图、图片等直观资料，帮助学生理解地理位置和文明分布。

2.设计案例分析和小组讨论，引导学生深入探讨两河流域文明的特点和影响。

3.结合历史背景，通过比较法，帮助学生理解不同文明之间的联系和区别。

4.利用多媒体教学，展示两河流域文明的考古发现，增强学生的直观感受和理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《历史》部编版九年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与两河流域文明相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：无实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图和黑板，以便学生进行互动讨论和知识展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“两河流域文明”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“两河流域为何成为人类文明的摇篮？”、“两河流域文明的哪些成就对后世产生了深远影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两河流域文明的基本概念和历史背景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示两河流域的地图和图片，引出“两河流域文明”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解两河流域文明的起源、发展、特点及其对世界文明的影响，如苏美尔人的楔形文字、汉谟拉比法典等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两河流域文明对后世的影响，如对法律、农业、文学等方面的贡献。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“两河流域文明为何衰落？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两河流域文明的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“两河流域文明”课题，布置适量的课后作业，如撰写短文、绘制时间轴等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与两河流域文明相关的拓展资源，如推荐阅读书籍《文明的曙光：两河流域文明》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的两河流域文明的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.两河流域文明的历史背景和地理环境

-两河流域的地理特征：河流、土壤、气候等

-两河流域的历史发展阶段：苏美尔、阿卡德、巴比伦等时期

-两河流域文明的政治、经济、文化特点

2.两河流域文明的代表成就

-楔形文字：起源、发展、特点、影响

-汉谟拉比法典：内容、特点、意义

-古巴比伦天文学：成就、贡献

-古巴比伦数学：成就、贡献

3.两河流域文明对后世的影响

-法律制度：对西方古代法律制度的影响

-文字和写作：对后世文学、历史记录的影响

-数学、天文学：对西方数学、天文学的影响

4.两河流域文明的考古发现

-乌尔第三王朝遗址：建筑、艺术、社会结构

-乌尔纳姆王陵：墓穴结构、陪葬品、文化意义

-尼尼微遗址：亚述帝国首都，文化、艺术、历史价值

二、拓展建议

1.阅读书籍

-《文明的曙光：两河流域文明》

-《古代两河流域》

-《汉谟拉比法典》

2.观看纪录片

-《人类文明史》系列纪录片

-《两河流域文明：苏美尔、阿卡德与巴比伦》

3.参观博物馆

-参观国内外的历史博物馆，如中国国家博物馆、大英博物馆、伊拉克博物馆等，了解两河流域文明的实物展品。

4.小组讨论

-组织学生进行小组讨论，探讨两河流域文明对后世的影响，如法律、数学、天文学等领域的贡献。

5.主题报告

-让学生选择两河流域文明的一个方面进行深入研究，撰写主题报告，并在班级内进行分享。

6.创意绘画

-引导学生以两河流域文明为主题，进行创意绘画，表达对这一古老文明的想象和感受。

7.制作时间轴

-让学生制作两河流域文明的时间轴，标注重要事件和人物，增强对历史发展的把握。

8.角色扮演

-组织学生进行角色扮演，模拟古代两河流域的日常生活、政治活动等，加深对文明的认识。

9.科学实验

-结合两河流域文明对数学、天文学的影响，进行相关的科学实验，如测量土地、观察天文现象等。

10.文学创作

-引导学生以两河流域文明为背景，进行文学创作，如短篇故事、诗歌等，激发学生对历史的兴趣和创造力。典型例题讲解典型例题1：苏美尔人是两河流域最早的文明之一，他们的哪些发明对后世产生了深远的影响？

解答：苏美尔人的发明对后世产生了深远的影响，主要包括：

1.楔形文字：苏美尔人创造了楔形文字，这是最早的文字之一，对后来的巴比伦文明、阿卡德文明等产生了深远影响。

2.农业灌溉系统：苏美尔人发明了灌溉系统，如水渠和堤坝，大大提高了农业生产效率。

典型例题2：汉谟拉比法典是古巴比伦时期的一部法典，它对后世有哪些法律上的影响？

解答：汉谟拉比法典对后世有以下法律上的影响：

1.确立了法律的普遍性：汉谟拉比法典是一部普遍适用的法典，对所有社会阶层都有约束力。

2.明确了法律条文：法典中对各种法律条文进行了详细的规定，为后来的法律体系奠定了基础。

3.影响了西方法律体系：汉谟拉比法典对后来的罗马法、欧洲中世纪法律等产生了影响。

典型例题3：两河流域文明的数学成就有哪些？

解答：两河流域文明的数学成就主要包括：

1.算术：两河流域人民发展了算术，包括加减乘除等基本运算。

2.测量：两河流域人民对土地、河流的测量非常精确，对后来的地理学、天文学等领域产生了影响。

3.比例：两河流域人民在建筑、工程等领域使用了比例计算，对后来的建筑设计、工程技术产生了影响。

典型例题4：古巴比伦的天文学有哪些成就？

解答：古巴比伦的天文学成就主要包括：

1.黄道带：古巴比伦人发现了黄道带，这是对天文学的重大贡献。

2.星座：古巴比伦人对星座进行了详细的观测和划分，为后来的天文学研究提供了基础。

3.日历：古巴比伦人创制了精确的日历，如巴比伦历，对后世的天文学发展产生了重要影响。

典型例题5：两河流域文明在建筑和艺术方面有哪些特点？

解答：两河流域文明在建筑和艺术方面有以下特点：

1.宗教建筑：两河流域文明的建筑以宗教建筑为主，如神庙、祭坛等，反映了当时的宗教信仰。

2.碑文雕刻：两河流域文明的碑文雕刻技艺高超，如汉谟拉比法典碑、巴比伦城墙上的浮雕等。

3.艺术风格：两河流域文明的艺术风格具有浓郁的东方特色，如雕刻、壁画等，反映了当时的社会生活和审美观念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学结合：在教学中，我尝试将多媒体技术与传统教学相结合，通过图片、视频等多媒体资源，使学生对两河流域文明的历史场景有更直观的感受，提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.案例分析法引入：我引入了案例分析的方法，让学生通过分析苏美尔人的楔形文字、汉谟拉比法典等案例，培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生的参与度不高，可能是由于对历史知识的兴趣不够浓厚，或者是对讨论环节的互动性不够满意。

2.教学内容深度不够：在讲解两河流域文明的数学和天文学成就时，我发现学生对于这些内容的理解和接受程度有限，可能是因为这些知识对于九年级学生来说过于专业。

3.课后拓展资源利用不充分：虽然提供了拓展资源，但学生在课后利用这些资源进行深入学习的情况并不理想，这可能是因为缺乏有效的引导和激励机制。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣。

2.优化教学内容：针对教学内容深度不够的问题，我打算调整教学策略，适当降低难度，同时结合学生的实际水平，选择更为贴近学生生活的案例，帮助他们更好地理解历史知识。

3.加强课后拓展资源的使用：为了鼓励学生利用课后拓展资源，我计划在课堂上介绍这些资源的价值和使用方法，并设立课后学习小组，定期检查学生的学习进度，确保资源的有效利用。板书设计①两河流域文明概述

-地理位置：美索不达米亚平原

-地理特征：河流（幼发拉底河、底格里斯河）

-形成原因：河流冲积形成的肥沃土地

②两河流域文明的重要成就

-楔形文字：最早使用的文字，用于记录苏美尔人的语言和文学

-农业灌溉：发展灌溉系统，提高农业生产效率

-法律制度：汉谟拉比法典，最早的成文法典之一

③两河流域文明的文化贡献

-科学技术：数学、天文学的发展

-艺术与建筑：神庙、雕塑、壁画等艺术形式

④两河流域文明对后世的影响

-法律制度：对西方古代法律制度的影响

-文字与写作：对后世文学、历史记录的影响

-科学与哲学：对西方数学、天文学的影响作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中关于两河流域文明的章节，总结出两河流域文明的主要特点和发展历程。

2.选择一个你感兴趣的两河流域文明的成就，如楔形文字、汉谟拉比法典、农业灌溉系统等，进行深入研究，并撰写一篇简短的报告，包括成就的背景、内容、影响和意义。

3.设计一个时间轴，标注两河流域文明的重要历史事件和人物，并简要说明每个事件或人物对文明发展的影响。

4.观看一部关于两河流域文明的纪录片，记录下三个你学到的新的知识点，并思考这些知识点如何帮助我们更好地理解历史。

作业反馈：

1.对于学生的阅读总结，我会检查他们是否准确概括了教材中的内容，是否能够识别和解释关键特点和发展历程。

2.对于学生的研究报告，我会评估他们是否深入研究了所选的成就，报告是否结构清晰，论据充分，是否能够展示对成就的