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文档简介

第2课古代两河流域(新教学设计)2023-2024学年九年级上册历史(部编版)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)第2课古代两河流域(新教学设计)2023-2024学年九年级上册历史(部编版)教学内容分析1.本节课的主要教学内容:第2课古代两河流域,包括两河流域文明的起源、发展、特点及其对世界文明的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与七年级下册《古埃及文明》一课相联系,帮助学生了解不同地区文明的发展历程,同时与本学期《世界古代史》的学习内容相衔接,使学生更好地理解人类文明的发展脉络。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养:首先,通过学习两河流域文明,提升学生的历史思维能力和时空观念;其次,引导学生理解和尊重不同文明的独特性,增强文化理解与传承能力;最后,激发学生对世界文明发展历程的兴趣,培养全球意识和开放的心态。重点难点及解决办法重点:

1.两河流域文明的形成过程及其对世界文明的影响。

2.两河流域文明的农业、文字、法律等主要成就。

难点:

1.理解两河流域文明在人类文明史上的地位和作用。

2.掌握两河流域文明与古埃及文明、古印度文明等的关系。

解决办法:

1.通过地图、图片等直观资料,帮助学生理解地理位置和文明分布。

2.设计案例分析和小组讨论,引导学生深入探讨两河流域文明的特点和影响。

3.结合历史背景,通过比较法,帮助学生理解不同文明之间的联系和区别。

4.利用多媒体教学,展示两河流域文明的考古发现,增强学生的直观感受和理解。教学资源准备1.教材:确保每位学生拥有《历史》部编版九年级上册教材,以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料:准备与两河流域文明相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材:无实验操作。

4.教室布置:设置分组讨论区,提供地图和黑板,以便学生进行互动讨论和知识展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。设计预习问题:围绕“两河流域文明”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“两河流域为何成为人类文明的摇篮?”、“两河流域文明的哪些成就对后世产生了深远影响?”等。

监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解两河流域文明的基本概念和历史背景。

思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。

信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过展示两河流域的地图和图片,引出“两河流域文明”课题,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解两河流域文明的起源、发展、特点及其对世界文明的影响,如苏美尔人的楔形文字、汉谟拉比法典等。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析两河流域文明对后世的影响,如对法律、农业、文学等方面的贡献。

解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“两河流域文明为何衰落?”等,进行及时解答和指导。

学生活动:

听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:积极参与小组讨论,分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解两河流域文明的知识点。

实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:根据“两河流域文明”课题,布置适量的课后作业,如撰写短文、绘制时间轴等,巩固学习效果。

提供拓展资源:提供与两河流域文明相关的拓展资源,如推荐阅读书籍《文明的曙光:两河流域文明》等,供学生进一步学习。

反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。

学生活动:

完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。

拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。

反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的:

巩固学生在课堂上学到的两河流域文明的知识点和技能。

通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.两河流域文明的历史背景和地理环境

-两河流域的地理特征:河流、土壤、气候等

-两河流域的历史发展阶段:苏美尔、阿卡德、巴比伦等时期

-两河流域文明的政治、经济、文化特点

2.两河流域文明的代表成就

-楔形文字:起源、发展、特点、影响

-汉谟拉比法典:内容、特点、意义

-古巴比伦天文学:成就、贡献

-古巴比伦数学:成就、贡献

3.两河流域文明对后世的影响

-法律制度:对西方古代法律制度的影响

-文字和写作:对后世文学、历史记录的影响

-数学、天文学:对西方数学、天文学的影响

4.两河流域文明的考古发现

-乌尔第三王朝遗址:建筑、艺术、社会结构

-乌尔纳姆王陵:墓穴结构、陪葬品、文化意义

-尼尼微遗址:亚述帝国首都,文化、艺术、历史价值

二、拓展建议

1.阅读书籍

-《文明的曙光:两河流域文明》

-《古代两河流域》

-《汉谟拉比法典》

2.观看纪录片

-《人类文明史》系列纪录片

-《两河流域文明:苏美尔、阿卡德与巴比伦》

3.参观博物馆

-参观国内外的历史博物馆,如中国国家博物馆、大英博物馆、伊拉克博物馆等,了解两河流域文明的实物展品。

4.小组讨论

-组织学生进行小组讨论,探讨两河流域文明对后世的影响,如法律、数学、天文学等领域的贡献。

5.主题报告

-让学生选择两河流域文明的一个方面进行深入研究,撰写主题报告,并在班级内进行分享。

6.创意绘画

-引导学生以两河流域文明为主题,进行创意绘画,表达对这一古老文明的想象和感受。

7.制作时间轴

-让学生制作两河流域文明的时间轴,标注重要事件和人物,增强对历史发展的把握。

8.角色扮演

-组织学生进行角色扮演,模拟古代两河流域的日常生活、政治活动等,加深对文明的认识。

9.科学实验

-结合两河流域文明对数学、天文学的影响,进行相关的科学实验,如测量土地、观察天文现象等。

10.文学创作

-引导学生以两河流域文明为背景,进行文学创作,如短篇故事、诗歌等,激发学生对历史的兴趣和创造力。典型例题讲解典型例题1:苏美尔人是两河流域最早的文明之一,他们的哪些发明对后世产生了深远的影响?

解答:苏美尔人的发明对后世产生了深远的影响,主要包括:

1.楔形文字:苏美尔人创造了楔形文字,这是最早的文字之一,对后来的巴比伦文明、阿卡德文明等产生了深远影响。

2.农业灌溉系统:苏美尔人发明了灌溉系统,如水渠和堤坝,大大提高了农业生产效率。

典型例题2:汉谟拉比法典是古巴比伦时期的一部法典,它对后世有哪些法律上的影响?

解答:汉谟拉比法典对后世有以下法律上的影响:

1.确立了法律的普遍性:汉谟拉比法典是一部普遍适用的法典,对所有社会阶层都有约束力。

2.明确了法律条文:法典中对各种法律条文进行了详细的规定,为后来的法律体系奠定了基础。

3.影响了西方法律体系:汉谟拉比法典对后来的罗马法、欧洲中世纪法律等产生了影响。

典型例题3:两河流域文明的数学成就有哪些?

解答:两河流域文明的数学成就主要包括:

1.算术:两河流域人民发展了算术,包括加减乘除等基本运算。

2.测量:两河流域人民对土地、河流的测量非常精确,对后来的地理学、天文学等领域产生了影响。

3.比例:两河流域人民在建筑、工程等领域使用了比例计算,对后来的建筑设计、工程技术产生了影响。

典型例题4:古巴比伦的天文学有哪些成就?

解答:古巴比伦的天文学成就主要包括:

1.黄道带:古巴比伦人发现了黄道带,这是对天文学的重大贡献。

2.星座:古巴比伦人对星座进行了详细的观测和划分,为后来的天文学研究提供了基础。

3.日历:古巴比伦人创制了精确的日历,如巴比伦历,对后世的天文学发展产生了重要影响。

典型例题5:两河流域文明在建筑和艺术方面有哪些特点?

解答:两河流域文明在建筑和艺术方面有以下特点:

1.宗教建筑:两河流域文明的建筑以宗教建筑为主,如神庙、祭坛等,反映了当时的宗教信仰。

2.碑文雕刻:两河流域文明的碑文雕刻技艺高超,如汉谟拉比法典碑、巴比伦城墙上的浮雕等。

3.艺术风格:两河流域文明的艺术风格具有浓郁的东方特色,如雕刻、壁画等,反映了当时的社会生活和审美观念。反思改进措施反思改进措施(一)教学特色创新

1.多媒体教学结合:在教学中,我尝试将多媒体技术与传统教学相结合,通过图片、视频等多媒体资源,使学生对两河流域文明的历史场景有更直观的感受,提高了课堂的趣味性和吸引力。

2.案例分析法引入:我引入了案例分析的方法,让学生通过分析苏美尔人的楔形文字、汉谟拉比法典等案例,培养他们的历史思维能力和分析问题的能力。

反思改进措施(二)存在主要问题

1.学生参与度不足:在课堂活动中,我发现部分学生的参与度不高,可能是由于对历史知识的兴趣不够浓厚,或者是对讨论环节的互动性不够满意。

2.教学内容深度不够:在讲解两河流域文明的数学和天文学成就时,我发现学生对于这些内容的理解和接受程度有限,可能是因为这些知识对于九年级学生来说过于专业。

3.课后拓展资源利用不充分:虽然提供了拓展资源,但学生在课后利用这些资源进行深入学习的情况并不理想,这可能是因为缺乏有效的引导和激励机制。

反思改进措施(三)

1.提高学生参与度:为了提高学生的参与度,我计划在课堂上设计更多互动环节,如小组讨论、角色扮演等,同时鼓励学生提出问题,激发他们的学习兴趣。

2.优化教学内容:针对教学内容深度不够的问题,我打算调整教学策略,适当降低难度,同时结合学生的实际水平,选择更为贴近学生生活的案例,帮助他们更好地理解历史知识。

3.加强课后拓展资源的使用:为了鼓励学生利用课后拓展资源,我计划在课堂上介绍这些资源的价值和使用方法,并设立课后学习小组,定期检查学生的学习进度,确保资源的有效利用。板书设计①两河流域文明概述

-地理位置:美索不达米亚平原

-地理特征:河流(幼发拉底河、底格里斯河)

-形成原因:河流冲积形成的肥沃土地

②两河流域文明的重要成就

-楔形文字:最早使用的文字,用于记录苏美尔人的语言和文学

-农业灌溉:发展灌溉系统,提高农业生产效率

-法律制度:汉谟拉比法典,最早的成文法典之一

③两河流域文明的文化贡献

-科学技术:数学、天文学的发展

-艺术与建筑:神庙、雕塑、壁画等艺术形式

④两河流域文明对后世的影响

-法律制度:对西方古代法律制度的影响

-文字与写作:对后世文学、历史记录的影响

-科学与哲学:对西方数学、天文学的影响作业布置与反馈作业布置:

1.阅读教材中关于两河流域文明的章节,总结出两河流域文明的主要特点和发展历程。

2.选择一个你感兴趣的两河流域文明的成就,如楔形文字、汉谟拉比法典、农业灌溉系统等,进行深入研究,并撰写一篇简短的报告,包括成就的背景、内容、影响和意义。

3.设计一个时间轴,标注两河流域文明的重要历史事件和人物,并简要说明每个事件或人物对文明发展的影响。

4.观看一部关于两河流域文明的纪录片,记录下三个你学到的新的知识点,并思考这些知识点如何帮助我们更好地理解历史。

作业反馈:

1.对于学生的阅读总结,我会检查他们是否准确概括了教材中的内容,是否能够识别和解释关键特点和发展历程。

2.对于学生的研究报告,我会评估他们是否深入研究了所选的成就,报告是否结构清晰,论据充分,是否能够展示对成就的

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