第17课《猫》跨学科教学设计 - 2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册

第17课《猫》跨学科教学设计-2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2024-2025学年初中语文统编版（2024）七年级上册第17课《猫》。主要内容包括：了解作者老舍及其生平事迹；理解课文《猫》中的描写手法和情感表达；学会运用比喻、拟人等修辞手法；提高对动物题材作品的鉴赏能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、审美素养和思维素养。通过学习老舍的《猫》，学生能够体会作者对动物的深厚情感，提升对生命价值的认识；在鉴赏课文时，学生将学会运用文学鉴赏方法，提高审美情趣；同时，通过分析课文中的修辞手法，学生将锻炼逻辑思维和语言表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《猫》中猫的性格特点和作者对猫的喜爱之情。

2.分析课文中的修辞手法及其作用。

难点：

1.把握老舍散文的文学风格和情感表达。

2.运用文学鉴赏方法对动物题材作品进行深入解读。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生了解老舍及其作品风格，为理解散文打下基础。

2.通过分段阅读和小组讨论，让学生逐步体会猫的性格特点，引导学生体会作者的情感。

3.结合具体语句，分析比喻、拟人等修辞手法，讲解其在表达情感和塑造形象中的作用。

4.设计文学鉴赏活动，引导学生运用所学方法对课文进行解读，提高学生的文学鉴赏能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，引导学生理解课文内容，并鼓励学生发表个人见解。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演猫和作者，体验不同角色的情感，加深对文本的理解。

3.通过“案例分析”环节，让学生分析课文中的修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

4.利用多媒体展示老舍生平图片和作品背景，增强学生对作者和作品的时代背景认识。

5.设置小组合作学习任务，如制作“猫”主题的手抄报，培养学生的团队合作和创造力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组关于猫的图片或视频，提问学生：“你们喜欢猫吗？为什么？”引导学生分享自己对猫的印象和情感。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学内容，如比喻、拟人等修辞手法，以及散文的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解老舍及其散文风格，介绍《猫》的背景和作者情感。

-举例说明：教师选取《猫》中的典型语句，如“它有时像个小孩子，有时像个小大人”，引导学生分析猫的性格特点。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么作者称猫为‘小大人’？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

3.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师引导学生分析《猫》中的修辞手法，如比喻、拟人等，讲解其在表达情感和塑造形象中的作用。

-举例说明：教师选取课文中的修辞手法，如“它瞪大了眼睛，仿佛在说：‘你们别小看我，我有的是本事’”，让学生体会其表达效果。

-互动探究：教师提出问题，如“这些修辞手法在表达作者情感方面有何作用？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

4.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师引导学生分析老舍散文的文学风格，如幽默、细腻等，探讨其对人物和情节塑造的影响。

-举例说明：教师选取《猫》中的幽默语句，如“它有时会突然从地上跳起来，吓我一跳”，让学生体会其幽默效果。

-互动探究：教师提出问题，如“老舍的幽默风格在《猫》中是如何体现的？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

5.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师引导学生分析《猫》中的人物形象，如猫的性格特点、与主人的关系等。

-举例说明：教师选取课文中的描述，如“它总是那么悠闲，那么自信”，让学生体会猫的性格特点。

-互动探究：教师提出问题，如“猫的性格特点在《猫》中是如何体现的？”引导学生进行小组讨论，分享各自的观点。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生以“我最喜欢的动物”为题，写一篇短文，运用所学修辞手法和表达方式。

-教师指导：教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生完成作业。

7.总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

-学生分享学习心得，教师进行点评和总结。

8.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生阅读《猫》全文，思考以下问题：

1.作者对猫的喜爱之情体现在哪些方面？

2.《猫》这篇散文给你留下了哪些印象？

3.你认为老舍的散文风格有何特点？六、教学资源拓展1.拓展资源：

-老舍生平资料：介绍老舍的生平事迹，包括他的成长背景、文学创作历程等，帮助学生更好地理解作者及其作品。

-老舍其他散文作品：推荐《骆驼祥子》、《茶馆》等作品，让学生了解老舍的文学成就和创作风格。

-猫的生物学知识：介绍猫的品种、习性、生活习性等，拓宽学生对动物题材作品的认知。

-中国现代文学史：介绍中国现代文学的发展历程，特别是老舍在文学史上的地位和影响。

2.拓展建议：

-阅读老舍的其他散文作品，如《我的母亲》、《想北平》等，通过对比阅读，体会老舍散文的风格特点。

-观看与老舍相关的纪录片或电影，如《茶馆》、《骆驼祥子》等，通过视听结合的方式，加深对老舍作品的理解。

-参加学校或社区组织的文学讲座，邀请专家学者讲解老舍的生平和作品，拓宽学生的知识面。

-组织学生进行小组讨论，分享对《猫》这部作品的阅读体会，培养合作学习和交流能力。

-开展“我的宠物故事”写作活动，鼓励学生以自己喜爱的宠物为题材，运用所学修辞手法，创作一篇短文。

-设计“猫的文化研究”项目，让学生调查了解猫在中国传统文化中的象征意义和地位，提高学生的研究能力。

-组织学生参观动物园或宠物店，实地观察猫的生活习性，将理论知识与实际观察相结合。

-鼓励学生参加文学社团或读书会，与其他同学交流阅读心得，共同提高文学素养。

-通过网络资源，如图书馆、书店等，寻找更多关于老舍和猫的资料，丰富学生的课外阅读。

-邀请兽医或动物保护专家来校讲座，让学生了解动物保护的重要性，培养学生的社会责任感。七、板书设计①本文重点知识点：

-老舍简介：著名作家，代表作有《骆驼祥子》、《茶馆》等。

-《猫》简介：描写作者与猫之间的感情，展现了猫的性格特点。

②本文重点词：

-悠闲：形容猫的状态，表现其悠闲自在的性格。

-傲慢：形容猫的态度，体现其高傲的性格。

-憔悴：形容猫的外貌，展现其病态的美。

③本文重点句：

-“它瞪大了眼睛，仿佛在说：‘你们别小看我，我有的是本事。’”

-“它有时像个小孩子，有时像个小大人。”

-“它总是那么悠闲，那么自信。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体展示老舍的生平图片、作品背景以及与猫相关的图片和视频，使教学内容更加生动形象，提高学生的兴趣。

2.引导学生进行角色扮演：通过让学生扮演猫和作者，让学生身临其境地体验文本中的情感，加深对文本的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对文本的理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体和角色扮演等方法，但总体上教学手段还是较为单一，缺乏更多的互动和实践活动。

3.评价方式不够多样化：评价方式主要集中在课堂表现和课后作业上，对于学生的个性化学习成果和创新能力评价不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我将尝试在课堂讨论环节设置更多的互动环节，如小组讨论、辩论赛等，激发学生的参与热情。

2.为了丰富教学手段，我将引入更多的实践活动，如让学生撰写关于猫的作文、制作关于猫的手抄报等，让学生在实践中学到知识。

3.在评价方式上，我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，关注学生的个性化学习成果和创新能力。

4.加强对学生学习兴趣的培养，通过设置有趣的问题、引入生动的案例等方式，激发学