第5单元 17 爬天都峰 名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

第5单元17爬天都峰名师版2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第5单元17爬天都峰

本节课以《爬天都峰》为教学内容，旨在通过阅读这篇描写攀登天都峰的文章，培养学生热爱自然、勇敢攀登的精神。学习内容包括：理解课文大意，体会作者对大自然的赞美和对攀登精神的歌颂；掌握生字词，提高学生的词汇量；培养阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生对大自然的热爱和保护意识，通过阅读《爬天都峰》激发学生对攀登精神的向往；提升学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息和情感态度；增强学生的语言表达和写作能力，学会运用生动的语言描绘自然景观和人物情感；同时，引导学生树立积极向上的生活态度，培养勇敢面对困难的意志品质。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解《爬天都峰》中描述的攀登过程，包括困难、挑战和成功，以及作者对自然的感悟。

-体会作者情感：通过分析课文中关键词句，让学生体会作者在攀登过程中的情感变化，如坚持不懈、乐观向上等。

-学习写作手法：引导学生学习作者在描写景物和人物时的写作手法，如比喻、拟人等，提升学生的写作技巧。

2.教学难点

-理解攀登精神的内涵：帮助学生理解攀登天都峰所代表的挑战自我、勇往直前的精神，以及这种精神在生活中的意义。

-情感共鸣：引导学生与作者的情感产生共鸣，理解作者在面对困难时的心理活动，以及如何将这些情感转化为自己的动力。

-生字词的理解与应用：针对生字词如“险峻”、“崎岖”等，帮助学生正确理解其含义，并在实际语境中运用，提高词汇运用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版四年级语文教材、教学参考书

-信息化资源：网络图片资源（用于展示天都峰的图片）、音频资料（攀登过程的背景音乐）

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、多媒体辅助教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看攀登天都峰的视频，了解攀登过程中的挑战。

设计预习问题：围绕《爬天都峰》的主题，设计问题如“攀登过程中遇到了哪些困难？”“作者是如何克服困难的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试了解学生对攀登过程的了解程度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解攀登天都峰的背景和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示天都峰的图片或攀登视频，引出《爬天都峰》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解攀登过程中的技巧和作者的情感变化，结合课文中的具体例子，如“我们互相鼓励，互相帮助”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的攀登经历或模拟攀登过程，如“如果你们是作者，会如何描写攀登的艰辛？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者会感到自豪？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和模拟攀登活动，体验攀登的艰辛和乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解攀登过程中的技巧和情感变化。

实践活动法：设计模拟攀登活动，让学生在实践中掌握攀登的知识和技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《爬天都峰》的主题，布置作业如“写一篇关于你克服困难的经历”或“描绘一次你印象深刻的自然景观”。

提供拓展资源：提供与攀登、自然景观相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的描写很生动，但可以尝试加入更多细节”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关的自然保护书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我可以在写作时尝试使用更多的修辞手法”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然景观摄影作品：收集一些国内外著名的自然景观摄影作品，如黄山、泰山、富士山等，通过图片展示大自然的壮丽和攀登的艰辛，激发学生对自然景观的兴趣。

-攀登运动纪录片：推荐一些关于攀登运动的纪录片，如《攀登者》、《珠峰》等，让学生了解攀登运动的历史、技巧和挑战，拓宽学生的视野。

-有关自然保护的书籍：推荐一些关于自然保护的书籍，如《自然的智慧》、《地球公民》等，引导学生关注环境保护，培养社会责任感。

-诗歌作品：收集一些描写自然景观和攀登精神的诗歌作品，如杜甫的《望岳》、苏轼的《题西林壁》等，通过诗歌欣赏，提升学生的文学素养。

2.拓展建议：

-观看攀登运动纪录片：建议学生在课余时间观看攀登运动纪录片，了解攀登运动的历史、技巧和挑战，感受攀登者的勇气和毅力。

-参与户外活动：鼓励学生参加户外活动，如登山、徒步等，亲身体验攀登的乐趣，培养勇敢面对困难的品质。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的攀登经历或对自然景观的感悟，增进同学之间的交流与合作。

-创作诗歌作品：鼓励学生创作诗歌作品，表达对自然景观和攀登精神的赞美，提升学生的文学素养。

-开展环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识和社会责任感。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读有关自然保护、攀登运动和文学作品的书籍，拓宽知识面，提升综合素质。

-参加文学社团：鼓励学生参加文学社团，通过阅读、写作、朗诵等活动，提升文学素养和表达能力。

-开展主题演讲：组织学生开展主题演讲，如“攀登精神在我身边”、“保护自然，从我做起”等，培养学生的演讲能力和表达能力。

-举办摄影展览：鼓励学生拍摄自然景观照片，举办摄影展览，展示大自然的美丽和攀登者的风采。

-开展户外拓展训练：组织学生参加户外拓展训练，如攀岩、速降等，锻炼学生的身体素质和心理素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生提问和发表自己的看法。例如，在讲解《爬天都峰》时，我让学生分组讨论攀登过程中的困难，并分享他们的解决方案。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队合作能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和音乐，来丰富课堂内容。在讲述攀登过程时，播放攀登天都峰的视频，让学生直观感受攀登的艰辛和乐趣，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读理解能力不足：在阅读《爬天都峰》时，部分学生对于文中描述的攀登过程和作者的情感变化理解不够深入。这表明我在引导学生深入理解文本方面还有待加强。

2.课堂时间分配不均：在课堂活动中，我发现有时过于注重学生的讨论和分享，导致课堂时间分配不均，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强阅读理解指导：针对学生阅读理解能力不足的问题，我计划在课堂上增加阅读理解技巧的讲解，如如何抓住文章的主旨、如何分析人物的情感变化等。同时，我会设计一些阅读理解练习，帮助学生提高阅读能力。

2.优化课堂时间分配：为了确保每个学生都能参与课堂活动，我会更加注意课堂时间的分配，确保每个学生都有机会发言和参与讨论。此外，我会根据学生的反馈，适时调整课堂活动的设计。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等。同时，我会结合学生的课堂表现、作业完成情况、阅读理解测试等，综合评价学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。课后作业1.创作小练笔：

题目：《我的攀登之旅》

要求：以《爬天都峰》为灵感，写一篇关于自己经历的一次攀登活动的短文。描述攀登过程中的困难、挑战和收获，以及你对攀登精神的感悟。

答案示例：

《我的攀登之旅》

去年暑假，我和爸爸一起攀登了泰山。一开始，山势并不陡峭，我们走得很快。但随着海拔的升高，山路变得越来越陡峭，我们遇到了很多困难。有时候，路太滑，我们不得不小心翼翼地前进；有时候，石头太多，我们不得不绕道而行。尽管如此，我们并没有放弃，互相鼓励，一步一步向上攀登。

当我们终于登上山顶，看到那片壮丽的日出时，所有的辛苦都值得了。这次攀登让我明白了，只要有毅力，就能克服困难，实现自己的目标。

2.人物分析：

题目：《勇敢的小明》

要求：分析《爬天都峰》中的人物形象，以小明为例，描述他的性格特点、在攀登过程中的表现以及他的成长变化。

答案示例：

《勇敢的小明》

小明是一个性格开朗、乐观向上的孩子。在攀登天都峰的过程中，他遇到了很多困难，但他从不气馁。每次遇到困难，他都会鼓励自己：“加油，小明，你能做到的！”在他的带领下，我们小组的士气也高涨起来。

在攀登过程中，小明不仅关心自己的安全，还时刻关注着其他队员。当他看到有人体力不支时，他会主动伸出援手。最终，我们小组成功登顶，小明也从一个胆小怕事的孩子成长为一个勇敢、有担当的人。

3.写作技巧应用：

题目：《描绘一幅攀登图》

要求：运用《爬天都峰》中的写作技巧，如比喻、拟人等，描绘一幅攀登过程中的场景。

答案示例：

《描绘一幅攀登图》

山路蜿蜒如一条巨龙，蜿蜒在云雾缭绕的山间。阳光透过云层，洒在蜿蜒的山路上，如同一条金色的丝带。攀登者们如同蚂蚁般渺小，他们攀爬着，努力向前。山风吹过，卷起一阵阵落叶，仿佛在为攀登者们加油鼓劲。

4.情感体会：

题目：《攀登的意义》

要求：结合自己的生活经历，谈谈你对攀登精神的理解，以及攀登对你产生的影响。

答案示例：

《攀登的意义》