一年级信息技术上册 美丽的鱼-“直线”和“曲线”工具的使用 3教学实录 河大版

一年级信息技术上册美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用3教学实录河大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级信息技术上册美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用3教学实录河大版教学内容一年级信息技术上册《美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用》

1.认识直线工具和曲线工具的功能与使用方法；

2.利用直线和曲线工具绘制简单图形；

3.创作一条鱼的图形，培养学生的动手能力和创造力。核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生认识到信息技术在生活中的应用价值；

2.增强学生的计算思维，通过图形绘制过程，提升逻辑思维和问题解决能力；

3.培养学生的审美情趣，激发学生对信息技术艺术的兴趣和创造力；

4.培养学生的动手实践能力，通过实际操作，提高学生运用信息技术工具的技能。重点难点及解决办法重点：

1.直线工具和曲线工具的使用方法：学生需要熟练掌握直线和曲线工具的基本操作，包括选择、绘制和调整图形。

2.图形的创意绘制：学生能够运用直线和曲线工具绘制出有创意的图形，如“美丽的鱼”。

难点：

1.直线与曲线的精准绘制：一年级学生可能对精确度要求较高的图形绘制感到困难。

2.图形的组合与装饰：学生在组合不同图形以及添加装饰元素时可能缺乏想象力。

解决办法：

1.通过示范和练习，逐步引导学生掌握直线和曲线工具的基本操作，并提供即时反馈。

2.鼓励学生从简单图形开始练习，逐步过渡到复杂图形，降低学习难度。

3.组织小组讨论，激发学生的想象力，鼓励他们尝试不同的组合和装饰方式。

4.使用游戏化的教学活动，如“图形接龙”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有河大版一年级信息技术上册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与“直线”和“曲线”工具使用相关的图片示例、动画演示，以及鱼类造型的图片素材，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备电子白板或计算机，确保每位学生都有机会进行实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生合作完成创作任务；在操作台或桌面上布置足够的空间，方便学生进行绘图练习。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是信息技术课，我们一起来看看今天我们要学习的主题是什么？”

2.学生们纷纷举手回答：“美丽的鱼——‘直线’和‘曲线’工具的使用。”

3.老师点头称赞：“很好，今天我们就来学习如何使用直线和曲线工具，绘制出一条美丽的鱼。”

二、新课导入

1.老师展示一张鱼的图片，引导学生观察：“同学们，你们看，这条鱼多美丽啊！你们想不想自己动手画一条呢？”

2.学生们兴奋地回答：“想！”

3.老师接着说：“那么，我们就来学习如何使用直线和曲线工具，绘制出一条属于自己的美丽鱼。”

三、学习直线工具

1.老师打开电子白板，展示直线工具的图标和功能：“同学们，这就是我们今天要学习的直线工具，它可以帮助我们画出直线。”

2.老师演示如何使用直线工具，边演示边讲解：“首先，我们点击直线工具，然后在画布上点击一下，确定起点，再点击一下，确定终点，这样就可以画出一条直线了。”

3.学生们跟随着老师的步骤，尝试使用直线工具画出直线。

四、学习曲线工具

1.老师切换到曲线工具，展示其图标和功能：“同学们，接下来我们来学习曲线工具，它可以帮助我们画出曲线。”

2.老师演示如何使用曲线工具，边演示边讲解：“首先，我们点击曲线工具，然后在画布上点击一下，确定起点，接着点击一下，确定曲线的转折点，再点击一下，确定曲线的终点，这样就可以画出一条曲线了。”

3.学生们跟随着老师的步骤，尝试使用曲线工具画出曲线。

五、实践操作

1.老师说：“现在，请大家尝试自己动手，用直线和曲线工具绘制一条美丽的鱼。”

2.学生们开始动手操作，老师巡回指导，解答学生的问题。

3.老师鼓励学生：“同学们，不要害怕犯错，大胆尝试，相信自己一定能画出一条美丽的鱼。”

六、作品展示与评价

1.老师说：“同学们，现在请大家展示一下自己的作品，看看谁画出的鱼最美丽。”

2.学生们纷纷展示自己的作品，老师给予评价和鼓励。

3.老师总结：“同学们，通过今天的课程，我们学习了如何使用直线和曲线工具绘制图形，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中。”

七、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了如何使用直线和曲线工具绘制图形，希望大家能够掌握这些工具的使用方法。”

2.学生们纷纷点头表示明白。

3.老师总结：“同学们，学习信息技术，不仅能够提高我们的审美能力，还能培养我们的动手能力和创造力。希望大家在今后的学习中，能够不断探索，不断进步。”

八、布置作业

1.老师说：“今天的作业是，请大家回家后，用直线和曲线工具绘制一条自己喜欢的图形，下节课带来分享。”

2.学生们纷纷点头答应。

3.老师提醒：“记得，要发挥自己的想象力，画出独一无二的图形哦！”

九、下课

1.老师说：“同学们，今天的课程就到这里，下课！”

2.学生们纷纷收拾好书包，离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-信息技术基础知识：介绍与计算机操作、图形绘制相关的信息技术基础知识，如鼠标的基本操作、键盘的使用技巧、图形的组成元素等。

-图形设计软件介绍：简要介绍一些常见的图形设计软件，如MicrosoftPowerPoint、AdobeIllustrator等，以及它们在图形绘制中的应用。

-图形艺术欣赏：收集一些优秀的图形艺术作品，如动物、植物、风景等，供学生欣赏和学习。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网查阅相关资料，了解信息技术的发展历程，以及图形设计在各个领域的应用。

-鼓励学生参加信息技术竞赛，如编程比赛、图形设计比赛等，提高自己的实践能力和创新能力。

-建议学生利用课余时间，尝试使用图形设计软件绘制简单的图形，如几何图形、卡通人物等，以加深对直线和曲线工具的理解。

-组织学生参观美术馆、画廊等，欣赏不同风格的图形艺术作品，激发学生对图形设计的兴趣。

-开展小组合作学习，让学生在互相交流、讨论的过程中，共同提高图形绘制技巧。

-鼓励学生关注生活中的图形设计元素，如广告、包装、服装等，提高审美能力和创新意识。

-开展图形设计主题讲座，邀请专业人士分享图形设计经验和技巧，拓宽学生的视野。

-组织学生参加社区公益活动，如为社区设计宣传海报、制作宣传册等，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结今天上了“美丽的鱼——‘直线’和‘曲线’工具的使用”这节课，我感到收获颇丰，也有一些反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种互动式教学手段，比如让学生分组讨论，共同完成图形绘制任务。我发现，这样的方式能让学生在合作中学习，互相帮助，共同进步。但是，我也注意到，有些学生在讨论时过于依赖同伴，自己动手操作的机会较少。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生独立思考，鼓励他们主动尝试。

在策略上，我采用了示范和练习相结合的方法。通过示范，让学生直观地了解工具的使用方法，再通过练习，让他们在实际操作中巩固所学。这种策略收到了良好的效果，大部分学生都能较快地掌握直线和曲线工具的使用。然而，也有少数学生因为基础较差，掌握起来比较困难。对此，我计划在今后的教学中，针对这些学生进行个别辅导，确保他们也能跟上进度。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律有些松散，个别学生分心。为了解决这个问题，我加强了课堂纪律管理，及时纠正学生的不良行为。同时，我也通过奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。这些措施取得了一定的效果，但仍有改进空间。

对于本节课的教学效果，我感到比较满意。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在知识上，学会了直线和曲线工具的使用方法；在技能上，提高了图形绘制的动手能力；在情感态度上，培养了审美情趣和创造力。

当然，也存在一些问题和不足。首先，部分学生的基础较差，对直线和曲线工具的使用理解不够深入。针对这个问题，我会在今后的教学中，适当调整教学内容，降低难度，让学生能够跟得上。其次，课堂纪律管理还有待加强，需要进一步引导学生养成良好习惯。

为了改进教学，我提出以下措施和建议：

1.对基础较差的学生，进行个别辅导，确保他们跟上教学进度。

2.优化教学策略，针对不同层次的学生，制定不同的教学计划。

3.加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

4.鼓励学生发挥创造力，设计出更多有特色的图形作品。

5.定期进行教学反思，不断总结经验教训，提高教学水平。板书设计①知识点：

-直线工具

-曲线工具

-直线绘制方法

-曲线绘制方法

-图形组合

②词：

-绘制

-起点

-终点

-转折点

-组合

③句：

-直线工具用于绘制直线。

-曲线工具用于绘制曲线。

-绘制直线时，确定起点和终点。

-绘制曲线时，确定起点、转折点和终点。

-将直线和曲线组合，形成复杂图形。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对“美丽的鱼——‘直线’和‘曲线’工具的使用”这一节课的课堂评价：

1.课堂提问：

-在教学过程中，我通过提问的方式检查学生对直线和曲线工具的理解程度。例如，我提问：“谁能告诉我，直线工具和曲线工具分别用于做什么？”

-学生们积极参与回答，能够准确地描述工具的功能。这表明他们对基本概念有了清晰的认识。

2.观察学生操作：

-在学生实际操作环节，我巡回观察他们的操作过程，注意观察他们的动作是否熟练，是否能正确使用工具。

-通过观察，我发现大部分学生能够按照步骤绘制出直线和曲线，但有些学生在组合图形时遇到了困难。

3.小组讨论：

-在小组讨论环节，我鼓励学生互相交流，共同解决问题。我提问：“你们在绘制过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-学生们通过讨论，能够提出有效的解决方案，并分享给其他同学。这表明他们具备了良好的团队合作能力。

4.课堂测试：

-为了进一步了解学生对本节课内容的掌握情况，我设计了简单的测试题，包括选择题和填空题。

-测试结果显示，学生对直线和曲线工具的基本操作掌握得较好，但在图形组合和装饰方面还有待提高。

5.作业评价：

-学生完成课后作业后，我认真批改并给予点评。我关注以下几个方面：

-学生是否能够正确使用直线和曲线工具绘制图形。

-学生在图形组合和装饰方面的创意和表现。

-学生在作业中的细心程度和完成质量。

-在点评过程中，我及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬，对于存在问题的学生给予具体的改进建议。

6.反馈与鼓励：

-在课堂评价中，我注重给予学生正面的反馈和鼓励。例如，对于能够独立完成图形绘制的学生，我说：“你做得很好，你的作品很有创意！”

-对于遇到困难的学生，我鼓励他们：“不要灰心，再试一次，你一定能行！”这样的反馈有助于增强学生的自信心。

7.改进措施：

-针对课堂评价中发现的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-对于基础较差的学生，进行个别辅导，帮助他们掌握基本操作。

-在教学过程中，增加图形组合和装饰的练习，提高学生的创意能力。

-通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。典型例题讲解1.例题：

-使用直线工具绘制一个长方形，然后使用曲线工具在长方形的四个角上绘制圆角。

答案：

-首先，选择直线工具，在画布上绘制一个长方形。

-然后，选择曲线工具，在长方形的每个角上点击，创建圆角效果。

2.例题：

-使用直线工具绘制一个三角形，然后在三角形的底边中间绘制一个圆形。

答案：

-首先，选择直线工具，在画布上绘制一个三角形。

-然后，选择曲线工具，在三角形的底边中间点击，创建一个圆形。

3.例题：

-使用直线工具绘制一个正方形，然后在正方形的中心绘制一个心形。

答案：

-首先，选择直线工具，在画布上绘制一个正方形。

-然后，