第一单元《面对成长中的新问题》第1课《自主选择课余生活》 （教学设计）统编版道德与法治五年级上册

第一单元《面对成长中的新问题》第1课《自主选择课余生活》（教学设计）统编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课围绕《自主选择课余生活》展开，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养学生独立思考和选择的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的《道德与法治》相关章节内容相联系，如《自我保护》、《与人交往》等，帮助学生将已有知识应用于实际生活中，提高道德素养和法治意识。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其能够理解和尊重法律法规，学会在课余生活中做出符合法律要求的选择。

2.提升学生的道德素养，引导学生树立正确的价值观，增强自我约束力，形成健康、积极的课余生活态度。

3.增强学生的自主选择能力，通过自主选择课余活动，培养学生的独立思考、自我管理和创新能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点理解自主选择课余生活的意义，认识到其对个人成长的重要性。

2.重点掌握如何根据个人兴趣和需求进行合理的课余活动选择。

难点：

1.难点在于帮助学生认识到自主选择与责任的关系，避免盲目跟风。

2.难点在于引导学生将理论知识应用到实际生活中，形成良好的课余生活习惯。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入理解自主选择的内涵。

2.设计实践性活动，如制作个人课余生活计划表，让学生在实践中学会自主选择。

3.邀请校内外专家进行讲座，提供专业的指导，帮助学生提高选择能力。

4.利用角色扮演、情景模拟等方法，让学生在模拟情境中体验自主选择的责任与后果。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师讲解结合学生讨论，引导学生深入理解自主选择的内涵和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同课余生活选择带来的影响，提高学生对选择的敏感度和责任感。

3.利用案例研究法，选取与学生生活贴近的案例，让学生分析案例中的选择是否合理，培养学生的批判性思维。

4.通过项目导向学习，让学生分组合作，设计个性化的课余生活计划，提高学生的实践能力和团队协作能力。

5.运用多媒体教学，展示课余活动的图片和视频，激发学生的学习兴趣，增强教学的直观性和生动性。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生们打招呼：“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题，那就是《自主选择课余生活》。请大家思考一下，你们平时是如何安排自己的课余时间的呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己的课余生活。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“自主选择课余生活”的标题，然后说：“今天，我们就来探讨一下什么是自主选择，以及它对我们成长的意义。”

2.老师开始讲解自主选择的定义，引导学生认识到自主选择是指根据自己的兴趣、爱好和需求，独立地做出决策的过程。

3.老师进一步解释自主选择的重要性，如提高个人能力、丰富人生经历、培养独立思考等。

4.老师结合教材内容，列举一些自主选择课余生活的例子，如参加兴趣班、阅读书籍、运动锻炼等。

三、案例分析

1.老师展示一个案例：“小明喜欢画画，但他担心自己的绘画水平不高，不敢参加美术兴趣班。你们认为小明应该怎么做？”

2.学生们展开讨论，发表自己的观点。

3.老师总结案例，强调自主选择的重要性，鼓励学生勇敢尝试。

四、小组讨论

1.老师将学生们分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.如何根据自己的兴趣和需求选择课余活动？

b.在选择课余活动时，应注意哪些问题？

c.如何平衡课余活动与学习、生活？

2.学生们热烈讨论，各抒己见。

3.老师邀请各小组代表分享讨论成果。

五、实践环节

1.老师布置任务：每组设计一个个性化的课余生活计划，包括活动内容、时间安排、预期效果等。

2.学生们积极动手，充分发挥创意。

3.各小组展示自己的计划，其他同学提出建议和意见。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调自主选择的重要性。

2.学生们分享自己的学习心得，表达对自主选择课余生活的认识。

3.老师鼓励学生们在日常生活中，勇敢尝试，不断丰富自己的课余生活。

七、课后作业

1.老师布置作业：思考自己在课余时间如何进行自主选择，并制定一个切实可行的计划。

2.学生们认真完成作业，为下一节课做好准备。知识点梳理1.自主选择的定义：自主选择是指个人根据自己的兴趣、爱好、需求和价值观，独立地做出决策的过程。

2.自主选择的意义：

-提高个人能力：通过自主选择，个人可以更好地了解自己的兴趣和优势，从而有针对性地发展自己的能力。

-丰富人生经历：自主选择课余生活可以帮助个人接触到不同的领域和活动，拓宽视野，丰富人生经历。

-培养独立思考：自主选择需要个人独立思考，分析利弊，做出决策，从而培养独立思考的能力。

-增强责任感：自主选择意味着个人需要对自己的选择负责，这有助于培养责任感。

3.自主选择的原则：

-兴趣导向：选择自己感兴趣的活动，有助于提高参与度和积极性。

-需求导向：根据自身需求选择活动，如锻炼身体、学习新技能等。

-目标导向：选择有助于实现个人目标的活动，如提高学习成绩、培养兴趣爱好等。

-平衡原则：在课余生活中保持学习、休息和娱乐的平衡。

4.自主选择的方法：

-自我评估：了解自己的兴趣、优势和需求。

-信息收集：了解各种课余活动的特点和内容。

-比较分析：对不同活动进行比较，选择最适合自己的。

-制定计划：根据选择的活动制定详细的时间安排和目标。

5.自主选择中的问题与解决策略：

-问题：缺乏兴趣和动力。

解决策略：尝试新的活动，寻找潜在的兴趣点。

-问题：选择过多，难以平衡。

解决策略：设定优先级，合理安排时间。

-问题：选择与学习冲突。

解决策略：提高学习效率，合理安排学习与课余活动的时间。

6.课余活动类型：

-学术类：如参加兴趣班、学习新技能等。

-体育类：如参加体育俱乐部、进行户外运动等。

-艺术类：如学习音乐、绘画、舞蹈等。

-社交类：如参加社团活动、志愿者服务等。

7.课余活动的影响：

-积极影响：提高个人能力、丰富人生经历、培养良好习惯等。

-消极影响：影响学习、过度沉迷等。

8.自主选择课余生活的实践建议：

-定期反思：定期评估自己的选择，调整计划。

-与他人交流：与他人分享自己的选择，获取建议和反馈。

-保持开放心态：勇于尝试新事物，不断丰富自己的课余生活。板书设计①自主选择课余生活

-自主选择定义

-自主选择的意义

-提高个人能力

-丰富人生经历

-培养独立思考

-增强责任感

-自主选择的原则

-兴趣导向

-需求导向

-目标导向

-平衡原则

-自主选择的方法

-自我评估

-信息收集

-比较分析

-制定计划

②课余活动类型

-学术类

-体育类

-艺术类

-社交类

③自主选择的影响与建议

-积极影响

-提高个人能力

-丰富人生经历

-培养良好习惯

-消极影响

-影响学习

-过度沉迷

-实践建议

-定期反思

-与他人交流

-保持开放心态重点题型整理1.题型一：定义题

-题目：请简述自主选择的定义。

-答案：自主选择是指个人根据自己的兴趣、爱好、需求和价值观，独立地做出决策的过程。

2.题型二：意义分析题

-题目：自主选择课余生活对个人成长有哪些意义？

-答案：自主选择课余生活对个人成长的意义包括提高个人能力、丰富人生经历、培养独立思考和增强责任感。

3.题型三：原则应用题

-题目：根据以下情况，选择最合适的自主选择原则。

情况一：小明对多种课余活动都感兴趣，但不知道如何选择。

情况二：小红想要提高自己的英语水平，但不知道从何入手。

-答案：

情况一：根据兴趣导向原则，小明可以选择自己最感兴趣的课余活动。

情况二：根据目标导向原则，小红可以选择参加英语兴趣班或找英语家教。

4.题型四：方法探讨题

-题目：请列举两种自主选择课余活动的方法。

-答案：两种自主选择课余活动的方法包括自我评估和信息收集。

5.题型五：案例分析题

-题目：分析以下案例，提出改进建议。

案例一：小华每天花费大量时间在社交媒体上，导致学习成绩下降。

案例二：小李参加了很多课余活动，但发现自己没有足够的时间进行学习和休息。

-答案：

案例一：建议小华合理安排时间，将社交媒体使用时间控制在合理范围内，确保学习和休息时间。

案例二：建议小李根据自己的需求和目标，调整课余活动的数量和频率，确保学习和休息的平衡。教学反思教学反思

今天这节课，我们围绕《自主选择课余生活》这个主题进行了深入的探讨。站在讲台前，我感受到了一种前所未有的挑战，同时也收获了许多宝贵的经验。

首先，我发现学生们对于自主选择这个话题有着浓厚的兴趣。在讨论环节，他们积极发言，分享自己的课余生活经历，这让我感到非常欣慰。学生们对于如何进行自主选择有了更清晰的认识，这对我来讲是一个很大的鼓舞。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在选择课余活动时，往往受到外界因素的影响，如家长、朋友等，这使得他们在决策时显得犹豫不决。针对这一问题，我意识到需要加强学生的自我认知和独立思考能力的培养。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

1.引导学生进行自我评估，帮助他们了解自己的兴趣、优势和需求，从而做出更加符合自己意愿的选择。

2.加强学生的独立思考能力培养，让他们学会分析问题、解决问题，并在选择课余活动时能够独立作出决策。

3.鼓励学生多参与社会实践，通过亲身体验，了解不同活动的特点和内容，为自主选择提供更多参考。

4.在课堂上，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会如何平衡课余活动与学习、生活之间的关系。

此外，我还发现了一些值得肯定的地方。比如，学生们在小组讨论环节，能够积极倾听他人的意见，尊重他人的选择，这体现了他们良好的团队协作精神。同时，在实践环节，学生们能够充分发挥自己的创意，设计出丰富多彩的课余生活计划。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《自主选择课余生活》这一课，通过讨论和案例分析，我们了解了自主选择的重要性以及如何进行合理的课余活动选择。以下是我们今天学习的主要内容：

1.自主选择的定义：自主选择是指个人根据自己的兴趣、爱好、需求和价值观，独立地做出决策的过程。

2.自主选择的意义：提高个人能力、丰富人生经历、培养独立思考和增强责任感。

3.自主选择的原则：兴趣导向、需求导向、目标导向、平衡原则。

4.自主选择的方法：自我评估、信息收集、比较分析、制定计划。

5.课余活动类型：学术类、体育类、艺术类、社交类。

6.自主选择的影响：积极影响如提高个人能力、消极影响如影响学习。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将