语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第4课dtnl教案03_第1页
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第4课dtnl教案03_第2页
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第4课dtnl教案03_第3页
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第4课dtnl教案03_第4页
语文统编版2024版一年级上册汉语拼音第4课dtnl教案03_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

《dtnl》课前解析本课内容分为五个部分。主要目标有两个:一是掌握声母d、t、n、l的发音及其与韵母拼读的音节;二是认识相关汉字。关注发音:声母d、t、n、l都是舌尖音。教学时,教师可以通过形象的动作帮助学生找准发音部位并掌握发音要领。教学d、t时,可以让学生把手掌放在嘴前,感受不同的气流:发d时手掌感觉不到气流,而发t时有较强的气流冲出。教学n、l时,教师应拉长发音时间,放慢速度。学生可以捏着鼻子发l音,感受气流从舌头两侧流出的感觉,松开鼻子发n音,体验气流从鼻腔流出的感觉。关注拼读:拼读带调音节:教学时,可以通过实际的拼读练习来帮助学生掌握d、t、n、l与单韵母ɑ、e、i、u、ü的拼读。例如,d与ɑ拼成“dǎ”如“打”,t与ɑ拼成“tā”如“他”,n与ɑ拼成“ná”如“拿”,l与ɑ拼成“lā”如“拉”。引导学生在拼读过程中使用已有的生活经验,逐步熟练。分辨n和l:教师应使用对比的方法帮助学生辨别n与l在同一韵母下的音节差异。可以通过口语练习来辅助记忆和理解。小组互助练读:学生在小组内互相练习带调音节,通过合作学习提高拼读能力。关注识字:除了利用课文插图外,还要结合学生的生活经验。例如,让学生说说他们在哪里见过这些汉字,并进行词语组词,以加深理解。教学目标正确认读与书写:掌握声母d、t、n、l,读准发音,认清字形,能够正确书写。拼读能力:正确拼读d、t、n、l与单韵母a、o、e、i、u、ü组成的音节,初步掌握拼读两拼音节的方法。词语认读:借助拼音,正确认读“马路”和“泥土”这两个词语,并能朗读儿歌《轻轻跳》。识字:认识汉字“马”、“土”、“不”。教学重点声母认读与书写:正确认读和书写声母d、t、n、l。音节拼读:正确拼读声母d、t、n、l与单韵母组成的音节。词语认读与汉字识别:正确认读“马路”、“泥土”这两个词语,识别汉字“马”、“土”、“不”。教学难点正确区分n和l的发音,并能拼读n、l与韵母组成的音节。课前准备课件、字母卡片。课时安排总共安排2课时。第一课时

课时目标掌握d、t两个声母的发音和书写。能够正确拼读d、t与单韵母组成的音节。培养学生观察图画并能用一句完整的话描述的能力。教学过程一、趣味导入,揭示主题通过指读游戏复习已学声母,激发学生兴趣。引出新课内容,展示课题,并引导学生齐读。二、观察图画,学习新知引导学生观察课本插图,鼓励他们描述图中的场景和人物活动。组织学生寻找藏在图画中的4个声母宝宝。教授d、t、n、l的发音方法:教师示范发音,学生跟读。创编儿歌帮助学生记忆发音要领。通过对比发音和手势感受不同声母的发音特点。帮助学生识记声母形状:利用情境图引导学生想象并编口诀记忆。通过手指操区分形近声母。联系生活中的事物进行记忆。三、指导书写,培养习惯分步骤教授d、t、n、l的书写方法:观察笔画、笔顺和在四线格中的位置。教师范写并讲解书写要点,学生书空练习。辨析形近声母的书写,明确区别。学生描红并独立书写,教师巡视指导并纠正坐姿。展示学生作品,进行反馈和评价。四、拼读音节,联系生活组织学生自主拼读d、t、n、l与单韵母组成的带调音节。通过同桌对读、开火车读等方式进行练习和巩固。借助图片和口语引导学生拼读并理解音节对应的词语。开展拼读音节的游戏活动,提高学生的学习兴趣和拼读能力。五、总结提升,布置作业对本节课的学习内容进行简要总结。布置作业:鼓励学生与同桌进行拼读比赛,巩固本课所学音节。同时,鼓励他们在生活中寻找含有这些音节的词语或句子进行拼读实践。第二课时课时目标利用拼音正确认读词语“马路”和“泥土”,并能准确朗读儿歌《轻轻跳》。认识汉字“马”、“土”、“不”及其用法。教学过程一、复习旧知,引入新课复习第一关:指读游戏教师通过点击鼠标展示声母,学生需认读手指所指的声母。复习第二关:拼读大转盘通过拼读大转盘回顾已学过的音节。复习第三关:小小魔术师教师展示魔术卡片上的拼音,学生认读卡片中的音节。引入新课在学习了声母d、t、n、l及其与韵母组成的音节后,本节课我们将学习新的生字和词语。二、认读词语,学习生字观察插图,认识词语教师引导学生观察课文插图,描述图中的场景和内容。认读词语出示并认读词语“马路”和“泥土”。马路:引导学生联系生活经验描述马路的特点,比如“早晨上学时,我看到马路两边有许多花草树木。”或“在郊外游玩时,马路两旁是嫩绿的草地,还有许多美丽的野花。”泥土:询问学生在哪里见过泥土,例如“公园的草地上”或“农村的菜园里”。学习生字“马”字:通过图片认读“马”,并为“马”字组词,如“木马”、“马车”。“土”字:回忆《金木水火土》中的“土”,并为“土”字组词,如“土地”、“尘土”。三、朗读儿歌,学习新字范读儿歌教师示范朗读儿歌《轻轻跳》,学生仔细听清每个字的发音。自由朗读学生自主朗读儿歌,圈出已学的音节,并请教老师或同桌不认识的音节。学习“不”字通过“找不同”游戏引导学生理解“不”字的含义,表示否定。为“不”字组词并造句,如“不敢”、“不同”、“他不来了”。齐读

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论