《第四单元 使用工具：14 认识放大镜》教学设计-2024-2025学年青岛版2024版科学一年级上册

《第四单元使用工具：14认识放大镜》教学设计-2024-2025学年青岛版2024版科学一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第四单元使用工具：14认识放大镜》教学设计-2024-2025学年青岛版2024版科学一年级上册。本课以认识放大镜为主要内容，旨在帮助学生了解放大镜的基本原理和作用，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过观察、实验和讨论，让学生掌握放大镜的使用方法，并运用到实际生活中。核心素养目标培养学生科学探究的兴趣，提升观察能力和实验操作技能。通过放大镜的使用，发展学生的观察细致性和分析能力，增强对科学现象的好奇心和探索欲望。同时，培养学生在小组合作中交流分享，提高沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用放大镜观察物体，学会调整放大镜与物体的距离以获得清晰的图像；

②通过放大镜观察日常生活中的物体，识别物体的细微特征，如线条、颜色、纹理等；

③理解放大镜的原理，即凸透镜成像的原理，并能够解释放大镜为何能放大物体。

2.教学难点，

①学生对凸透镜成像原理的理解，特别是对虚像和实像的区别；

②学生在操作放大镜时，如何控制放大倍数和观察角度，以获得最佳观察效果；

③学生在观察物体时，如何结合实际生活经验，将放大镜的使用与科学知识相结合，形成对物体特性的深入理解。教学方法与策略1.采用直观教学与动手实践相结合的方法，通过实物展示和放大镜操作，让学生直观感受放大镜的作用。

2.设计小组合作探究活动，让学生在讨论和实验中共同解决问题，培养合作能力和探究精神。

3.利用多媒体教学，展示放大镜成像原理的动画，帮助学生理解抽象的科学概念。

4.设计“放大镜寻宝”游戏，激发学生的学习兴趣，通过游戏巩固放大镜的使用技巧和观察方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一些日常生活中常见的物品，如树叶、邮票、硬币等，引导学生观察这些物品的细节，提问：“你们有没有注意到这些物品的细节是怎样的？”

2.引出课题：教师说明放大镜可以帮助我们更清楚地看到物体的细节，引出本节课的主题《认识放大镜》。

3.激发兴趣：提问学生：“你们知道放大镜是什么吗？它有什么作用？”鼓励学生分享他们对放大镜的了解，激发学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解放大镜的原理：教师通过简单易懂的语言和图片，向学生介绍放大镜的构造和成像原理，如凸透镜的特性、虚像和实像的区别等。

2.展示放大镜的用途：教师举例说明放大镜在日常生活中的应用，如阅读小字、观察昆虫、制作手工艺品等。

3.放大镜操作方法：教师演示如何正确使用放大镜，强调观察角度和距离的调整，让学生跟随操作步骤进行实践。

三、实践活动（用时15分钟）

1.实物观察：教师分发放大镜，让学生观察事先准备好的物品，如植物叶片、昆虫等，引导学生发现和描述物体的细节。

2.小组实验：学生分组进行实验，尝试调整放大镜与物体的距离，观察成像效果，记录实验数据。

3.制作放大镜作品：学生运用放大镜观察自己制作的物品，如手工艺品、绘画等，展示自己的创作成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.放大镜成像原理：举例讨论凸透镜成像的原理，如物体距离凸透镜的距离、成像大小、实像与虚像的区别等。

2.放大镜的使用技巧：讨论如何调整放大镜与物体的距离，观察角度等，以提高观察效果。

3.放大镜在生活中的应用：举例说明放大镜在日常生活、学习、工作中的具体应用，如阅读、观察、创作等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课学习内容：教师引导学生回顾放大镜的原理、用途、操作方法等，强调重点和难点。

2.学生分享学习成果：鼓励学生分享自己在实践活动中的收获和体会，如观察到的细节、实验数据、作品展示等。

3.布置课后作业：布置学生回家后使用放大镜观察家中物品，记录观察到的细节，并尝试用放大镜进行简单的创作。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确描述放大镜的构造和成像原理，理解凸透镜的基本特性。

-学生能够识别放大镜的用途，并能够列举出放大镜在日常生活中的实际应用场景。

-学生掌握了放大镜的使用方法，包括如何调整放大镜与物体的距离和观察角度。

2.能力提升：

-观察能力：通过使用放大镜观察物体细节，学生的观察能力得到显著提升，能够更加细致地观察和描述物体特征。

-实验操作能力：学生在实践活动中的实验操作能力得到锻炼，学会了如何进行简单的科学实验，并能够记录实验数据。

-分析能力：学生在讨论和实验中学会了如何分析观察到的现象，并能够解释实验结果。

3.情感态度与价值观：

-科学兴趣：学生对科学探究的兴趣得到激发，愿意主动探索周围世界的奥秘。

-合作意识：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了团队协作精神。

-创新意识：通过制作放大镜作品等活动，学生的创新意识得到培养，能够尝试将所学知识应用到实际创作中。

4.实用性应用：

-学生能够将放大镜的使用技巧应用到日常生活中，如阅读小字、观察昆虫、制作手工艺品等，提高了生活的便利性。

-学生在家庭作业中运用放大镜进行观察和记录，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

5.综合评价：

-学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，能够积极参与讨论和实践活动。

-学生对科学知识的理解和应用能力得到提升，能够将理论知识与实际生活相结合。

-学生在小组合作中展现出良好的沟通能力和团队协作精神，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。内容逻辑关系1.放大镜的构造与成像原理

①放大镜是由凸透镜构成的；

②凸透镜的特点是中心厚边缘薄；

③当物体放在凸透镜的一倍焦距以内时，通过凸透镜可以看到放大的虚像。

2.放大镜的用途

①观察细微物体，如昆虫、细胞等；

②阅读小字，如书籍、报纸等；

③制作手工艺品，如绘画、剪纸等。

3.放大镜的使用方法

①选择合适的放大镜，根据观察物体的需求选择不同倍数的放大镜；

②调整放大镜与物体的距离，保持物体在放大镜的一倍焦距以内；

③观察时，眼睛要靠近放大镜，以获得清晰的图像。

4.放大镜的实践活动

①观察实物，如植物叶片、昆虫等；

②进行小组实验，调整放大镜与物体的距离；

③制作放大镜作品，如观察手工艺品、绘画等。

5.学生小组讨论

①放大镜成像原理的讨论；

②放大镜使用技巧的讨论；

③放大镜在生活中的应用的讨论。课后作业1.实践作业：

-任务：使用放大镜观察家中的一件物品，如硬币、邮票、树叶等，并记录下你所观察到的细节。

-目的：通过实际操作，加深对放大镜使用方法的理解，并培养观察和记录的能力。

-作业示例：我使用了放大镜观察了家里的邮票，我发现邮票上的图案细节非常丰富，有细微的花纹和文字。

2.思考作业：

-任务：思考放大镜在生活中的其他用途，并列举至少三个例子。

-目的：激发学生的创造性思维，了解放大镜的广泛实用性。

-作业示例：

1.在户外观察昆虫时，放大镜可以帮助我们更清楚地看到它们的翅膀和触角。

2.在阅读时，放大镜可以帮助老年人或视力不佳的人阅读小字。

3.在艺术创作中，放大镜可以帮助艺术家观察细节，进行精细的绘画或雕刻。

3.小组讨论作业：

-任务：与同学讨论放大镜的成像原理，并解释为什么放大镜可以放大物体。

-目的：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，加深对科学原理的理解。

-作业示例：

-小组讨论结果：放大镜是凸透镜，当物体放在放大镜的一倍焦距以内时，光线经过凸透镜会发生折射，形成一个放大的虚像。

4.创作作业：

-任务：使用放大镜观察自己的手或脸，尝试创作一幅画或写下一段描述。

-目的：通过艺术创作，让学生将观察到的细节转化为艺术表达，提升审美能力和创造力。

-作业示例：

-描述：通过放大镜，我发现我的手指上有许多细小的纹路，就像地图一样。

5.应用作业：

-任务：设计一个简单的实验，使用放大镜观察不同物体的细节，并记录下你的观察结果。

-目的：通过实际操作，让学生将所学知识应用到实际问题中，培养科学探究能力。

-作业示例：

-实验设计：我设计了一个实验，使用放大镜观察不同颜色的花瓣，记录下花瓣的形状、纹理和颜色变化。课堂1.课堂评价：

1.提问与回答：通过提问，教师可以了解学生对放大镜原理的理解程度。例如，教师可以问：“同学们，你们知道放大镜是如何工作的吗？”通过学生的回答，教师可以评估学生对凸透镜成像原理的掌握情况。

2.观察与反馈：教师应观察学生在实践活动中的操作是否正确，如调整放大镜与物体的距离、观察角度等。同时，教师应给予及时的反馈，以帮助学生纠正错误。

3.小组讨论参与度：通过观察学生在小组讨论中的参与情况，教师可以评估学生的合作能力和交流能力。例如，教师可以注意学生是否能够积极发言、倾听他人意见，以及是否能够有效地表达自己的观点。

2.作业评价：

1.作业批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括观察记录、实验报告、创作作品等。在批改过程中，教师应关注学生的知识掌握程度、实验操作是否规范、创作是否具有创新性等。

2.作业点评：教师应在作业批改后给予学生详细的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。例如，教师可以表扬学生在观察记录中的细致描述，同时指出学生在调整放大镜距离时的不足，并指导其如何改进。

3.及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在下一次学习中继续努力。例如，教师可以在课堂上展示优秀作业，并邀请学生分享自己的观察和实验过程。

3.形成性评价：

1.课堂表现：教师应记录学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神、问题解决能力等。这些信息有助于教师全面了解学生的学习情况。

2.实践活动反馈：教师应收集学生在实践活动中的反馈，了解他们对放大镜使用方法的掌握程度以及在实际操作中的困难。

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