八年级语文上册 第六单元 27短文两篇第2课时教学实录 新人教版

八年级语文上册第六单元27短文两篇第2课时教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文上册第六单元27短文两篇第2课时教学实录新人教版设计意图本课时教学以“27短文两篇”为基础，旨在引导学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力和鉴赏能力。通过分析文章结构和语言特点，培养学生的审美情趣，同时结合八年级学生的认知水平，注重实践与应用，让学生在轻松愉快的氛围中提升语文素养。核心素养目标分析1.培养学生的阅读理解能力，提高对文章主旨、结构、语言特点的把握。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受文章的文学魅力和艺术价值。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生在阅读过程中提出疑问，形成自己的观点。

4.强化学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的口头和书面表达能力。学情分析本节课面对的是八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对阅读和写作有一定的认识和理解。在知识层面上，学生对记叙文、议论文等不同文体的特点有所了解，但对深层次的文本分析和批判性思维的运用还处于初步阶段。在能力方面，学生的阅读速度和理解的准确性有所提高，但面对较为复杂或抽象的文章时，仍需教师引导。在素质方面，学生的独立思考能力和合作意识逐渐增强，但部分学生在表达自己观点时仍显得不够自信。

行为习惯上，学生在课堂上参与度较高，但对于较长时间的阅读和思考活动，可能存在注意力分散的问题。此外，部分学生在书写规范和语言表达上仍有待提高。对课程学习的影响体现在：学生需要通过本节课的学习，进一步提高阅读理解能力，学会从不同角度分析文本，并能够运用所学知识进行有效的口头和书面表达。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论；其次，通过案例分析，帮助学生深入理解文本内容，培养批判性思维；最后，通过写作练习，提升学生的语言表达能力，巩固学习成果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与文章主题相关的视频资料。

3.教学工具：准备纸笔、投影仪等，以便进行课堂笔记和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行阅读和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对短文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读短文吗？它能给我们带来什么？”

展示一些关于短文阅读的图片或视频片段，让学生初步感受短文阅读的魅力或特点。

简短介绍短文阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.短文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解短文阅读的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解短文阅读的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍短文的组成部分，如开头、发展、高潮和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.短文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解短文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的短文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解短文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用短文阅读解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与短文阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对短文阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调短文阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括短文阅读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调短文阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用短文阅读。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于短文阅读的短文，要求结合自己的生活体验，谈谈对短文阅读的理解和感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小石潭记》（柳宗元）：通过阅读这篇古文，学生可以进一步了解文言文的写作特点，同时体会作者对自然景物的细腻描绘和情感表达。

-《背影》（朱自清）：这篇现代散文以真挚的情感描绘了父子之间的深情，学生可以通过阅读，学习如何运用细腻的笔触表达亲情。

-《荷塘月色》（朱自清）：这篇散文通过对荷塘月色的描绘，展现了作者对自然美的感悟，学生可以从中学习如何观察自然、感受自然，并学会用文字表达自己的情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一篇进行深入阅读，并尝试分析文章的结构、语言风格和主题思想。

-鼓励学生收集并整理与短文阅读相关的名言警句，了解不同作者对阅读的见解和态度。

-组织学生开展“短文阅读分享会”，让学生分享自己阅读过的短文，并讨论如何提升阅读理解和鉴赏能力。

-引导学生尝试撰写短文，可以从日常生活的小事入手，练习用文字表达自己的思想和情感。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-文学常识：介绍与短文阅读相关的文学流派、作家生平和作品特点，如现实主义、浪漫主义等。

-写作技巧：分析短文中使用的写作技巧，如对比、象征、拟人等，并指导学生如何在写作中运用这些技巧。

-语言表达：探讨短文中使用的修辞手法，如比喻、排比、夸张等，并让学生尝试在自己的写作中运用这些手法。

-文化内涵：解读短文中蕴含的文化内涵，如传统节日、地方风俗等，增进学生对中华文化的了解和热爱。

4.实践活动：

-组织学生参观图书馆或博物馆，让学生在实地环境中感受阅读的魅力，并鼓励他们选择感兴趣的书籍进行阅读。

-开展“短文创作比赛”，鼓励学生发挥创意，创作出具有个人特色的短文。

-邀请作家或语文教育专家进行讲座，让学生直接了解作家创作过程和阅读经验。板书设计①短文阅读概述

-短文定义

-短文类型（叙事、议论、抒情等）

-短文结构（开头、发展、高潮、结尾）

②短文阅读技巧

-速读与精读

-理解关键词汇和句子

-把握文章主旨和中心思想

③短文分析要素

-人物形象分析

-主题思想分析

-写作手法分析（比喻、拟人、排比等）

④短文鉴赏要点

-文学价值

-语言风格

-艺术特色

⑤文章结构示例

-开头：引入主题，引起兴趣

-发展：展开情节，深化主题

-高潮：冲突或转折，推向高潮

-结尾：总结全文，留下回味

⑥课后作业提示

-阅读拓展材料

-分析短文特点

-撰写个人短文教学反思与改进教学过后，我总是习惯性地对自己的教学进行反思，这不仅是对自己工作的总结，更是为了在未来的教学中能够不断进步。以下是我对本次“八年级语文上册第六单元27短文两篇第2课时”的教学反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，效果较好。但是，我发现部分学生对于视频的注意力比图片要分散，这说明在今后的教学中，我需要更加细致地选择合适的媒体资源，确保它们能够有效地辅助教学，而不是分散学生的注意力。

其次，在讲解短文基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，但有的学生表示这些图表不够直观，理解起来还是有些困难。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加生动、具体的例子来讲解，或者通过互动式教学，让学生在操作中学习，提高他们的理解能力。

在案例分析环节，我选择了几个典型的短文案例，让学生进行讨论。这个环节的效果非常好，学生的参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对短文的理解还不够透彻。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对短文进行初步的阅读和分析，这样在课堂上讨论时，他们就能更加深入地参与到讨论中去。

学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论时表现得比较积极，但讨论的方向有时偏离了主题。这可能是由于我对讨论的引导不够明确。因此，我计划在未来的教学中，更加明确地设定讨论的主题和方向，并提供一些讨论的框架，帮助学生更好地组织思路。

课堂展示与点评环节，学生们的表现很出色，但我在点评时发现，有些学生的回答虽然正确，但表达不够清晰。这说明我在培养学生表达能力方面还有待加强。我计划在未来的教学中，增加口语表达训练，通过角色扮演、辩论等形式，提高学生的语言表达能力。

最后，课堂小结环节，我总结了本节课的主要内容，并强调了短文阅读的重要性。但是，我意识到我可能没有足够的时间来让学生自己总结，这样可能会导致他们对知识点的记忆不够牢固。因此，我打算在未来的教学中，提前布置一些思考题，让学生在课后自己总结，这样既能巩固知识，也能提高他们的自学能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在本次“八年级语文上册第六单元27短文两篇第2课时”的教学中，学生们普遍表现出了较高的参与度和学习热情。在课堂提问环节，大部分学生能够积极回答，对于文章的主题和结构有了较好的理解。但在一些细节把握上，如对文中某些生僻词的准确理解，还有待加强。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕短文内容展开讨论，提出自己的观点，并能够尊重他人的意见。通过小组合作，学生们不仅加深了对短文的理解，也锻炼了团队合作和沟通能力。然而，部分小组在讨论过程中，对问题的分析不够深入，需要进一步引导。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以看出学生对短文内容的掌握程度。测试结果显示，学生们对文章的主旨和结构理解较好，但在细节把握和语言表达上还有提升空间。测试中也发现，部分学生在阅读速度和理解能力上存在差异。

4.学生自评与互评：在课堂结束时，我鼓励学生们进行自评和互评，以发现彼此的优点和不足。学生们在自评中认识到自己在阅读理解和表达方面的不足，并提出了改进措施。在互评中，学生们能够诚恳地指出他人的问题，并提出建设性的意见。

5.教师评价与反馈：针对本次教学，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-教学内容：确保教学内容与课本紧密相连，针对学生的实际需求进行讲解。

-教学方法：灵活运用多种教学方法，如小组讨论、课堂提问等，激发学生的学习兴趣。

-教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解他们对知识的掌握程度。

-教学反思：在教学结束后，及时总结经验教训，为今后的教学提供参考。

针对以上评价与反馈，我将采取以下改进措施：

-针对学生在细节把握和语言表达上的不足，加强课堂练习和指导，提高他们的写作能力。

-在小组讨论环节，加强对讨论方向的引导，确保讨论的深度和广度。

-优化随堂测试题目，提高测试的针对性和有效性。

-在今后的教学中，更加关注学生的学习需求，调整教学内容和方法，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题：

短文《荷塘月色》中，作者朱自清运用了哪些修辞手法来描绘荷塘的景色？

答案：

作者在《荷塘月色》中运用了多种修辞手法来描绘荷塘的景色，如：

-比喻：将荷叶比作“翠盖”，将荷花比作“玉盘”；

-拟人：将荷花“袅娜”地开放，仿佛在向人们招手；

-排比：如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里”。

2.例题：

请分析《背影》中父亲的形象特点。

答案：

在《背影》中，父亲的形象特点主要体现在以下几个方面：

-勤劳朴实：父亲在家庭中承担了主要的经济来源，生活简朴；

-责任感强：为了家庭，父亲不辞劳苦，努力工作；

-爱子情深：父亲对儿子的关爱体现在生活的点点滴滴，如送儿子上学、关心儿子的饮食起居等。

3.例题：

简述《小石潭记》中作者对自然景物的描写手法。

答案：

在《小石潭记》中，作者对自然景物的描写手法有：

-细腻描绘：如对潭水的清澈、石头的奇特、植物的繁茂等；

-情感融入：作者将自己的情感融入对景物的描写中，使景物具有了生命力；

-融景生情：通过对景物的描写，表达作者对自然的热爱和对人生的感悟。

4.例题：

分析《荷